學(xué)習(xí)啦 > 學(xué)習(xí)方法 > 通用學(xué)習(xí)方法 > 高效課堂 > 燕子專列名師課堂實錄(2)

燕子專列名師課堂實錄(2)

時間: 素雯896 分享

燕子專列名師課堂實錄

  燕子專列名師課堂實錄第二課時

  師:同學(xué)們,展示自己的機(jī)會到了,請你們積極發(fā)言,把收獲匯報出來。老師有一條友情提示請聽好:要按由先到后的順序來匯報。

  生:我最喜歡第一段。(生讀):一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。我覺得燕子很美麗。

  師:還有誰也喜歡第一段,讀讀,說說感受。(生讀第一段)

  生:我從烏黑光亮這個詞語中知道了燕子的羽毛非常的黑,黑得發(fā)亮。

  師:那摸過去肯定很滑。

  生:我從剪刀似的尾巴知道了燕子的尾巴像剪刀。

  師:這剪刀似的的尾巴就是燕子最突出的特點了,據(jù)說紳士的燕尾服就是根據(jù)它來設(shè)計的。

  生:我從俊俏輕快知道了燕子飛得很快,它的翅膀非常的靈活。

  師:有這樣的翅膀,燕子才能在天空劃出那么美麗的弧線啊。剛才同學(xué)們都領(lǐng)悟得很好。那么如果把這些詞去掉會怎樣呢。出示句子:一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子。

  生:這樣就寫就不具體生動了。

  生:老師,我覺得這樣寫,就不知道是寫燕子了。有可能是其它的鳥類。

  師:你的觀察非常細(xì)致,一身羽毛,一對翅膀,一個尾巴,這是所有鳥類的特點,而不僅僅是燕子的。

  師:為什么作者只寫了一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴就湊成了活潑機(jī)靈的小燕子,那燕子的頭呢?肚子呢?你覺得作者這樣寫完整嗎?

  生:我覺得這樣寫不完整。

  生:我認(rèn)為應(yīng)該改成“一個輕巧的頭,一身烏黑光亮的羽毛,雪白的肚子,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀式的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”這樣才完整。

  生:那還有爪子呢?

  生:那再加上“細(xì)小的爪子”。

  生:我覺得這樣寫太啰嗦。

  師:那你們認(rèn)為怎樣寫才好呢?

  師:再讀讀第一自然段,想一想。

  生:還是課文里的好,因為作者抓住了燕子的特點寫,燕子的羽毛、翅膀、尾巴是最能體現(xiàn)燕子的特點了。

  生:對,燕子小巧的頭,細(xì)小的爪子和麻雀等許多鳥類都一樣,不能體現(xiàn)燕子特點,可以略去不寫。

  師:探討得真好!這樣活潑機(jī)靈的小燕子我們喜歡嗎?

  生:喜歡!

  師:那我們怎樣讀才讓小燕子喜歡,也讓我們自己喜歡呢?(生體驗讀。)

  師:讓我們一起讀。(板書:活潑機(jī)靈)(生齊讀)

  師:請同學(xué)們接著匯報。

  生:第二自然段描寫了春天的景色。

  生:寫了柳樹發(fā)芽了,嫩嫩的,綠綠的,掛在水邊,在風(fēng)中跳舞。

  師:說到柳樹我不禁想到賀知章的《詠柳》:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。課文的作者又是怎樣寫柳樹的?

  生:微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

  師:我們來比較一下:

  (1)微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

  (2)微風(fēng)吹拂著柳絲。你喜歡哪一句,為什么?

  生:我喜歡第一句,因為春天剛來,所以柳樹的葉子還是很嫩很嫩的,葉子上還帶著點嫩黃。

  生:像剛出生的小寶寶似的那么嫩,那么可愛。

  生:我也喜歡第一句,第一句中千萬條,我們知道了柳樹的葉子很多,長得很好。

  師:既然是那么可愛的,美麗的柳樹,誰能把它讀好。生:(讀句子):微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

  師:真好。還有哪些感受?

  生:很多花開了。

  師:都有哪些花趕來湊熱鬧了?

  生:有迎春花、桃花,還有梨花、杏花。

  師:這么多花,能說得具體點嗎?怎樣的花開了?

  生:黃色的迎春花開了,粉紅的桃花開了,還有紫色的牽牛花開了,真美麗。

  師:是啊,真可以說是——

  生:百花盛開。

  生:五彩繽紛。

  生:爭奇斗艷。

  生:萬紫千紅。

  生:……

  師:這正如課文所寫的:青的草,綠的葉,各色鮮艷的花都像趕集似地聚攏來,形成了光彩奪目的春天。

  師:什么是“趕集”?

  生:趕集,就是去那邊的農(nóng)貿(mào)市場買東西。

  生:還有賣東西的呢?

  師:你們看到過“趕集”的情景嗎?它有什么特點?

  生:趕集時人很多,很熱鬧。

  生:趕集時人們有先有后,陸續(xù)來到集市上。

  生:他們都是從一個個村子里來的。

  生:從四面八方來的。

  師:春天的花草與趕集有什么聯(lián)系?

  生:春天的花開時,也有先后。它們聚攏在一起,也很熱鬧。

  師:誰能說說“趕集”在文中的意思?

  生:趕集在文中是指許多花兒趕在春天開放,許多草兒趕在春天生長,這些花草聚在一起,使春天特別熱鬧。

  師:誰能來讀好這一句?(生讀得聲情并茂。)

  師:可愛的小燕子呢?——小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機(jī)。(出示課件,展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”)

  師:這些景物,與“飛來一只只機(jī)靈的小燕子”的畫面比較一下,你有什么感覺?

  生:有了小燕子,春天更美了。


看過“燕子專列名師課堂實錄”的人還看了:

1.燕子的課堂實錄

2.張敬義珍珠鳥課堂實錄

3.蜜蜂優(yōu)質(zhì)課課堂實錄

4.三年級語文下冊第一課燕子課文

5.陽光課堂教學(xué)實錄

2632515