威尼斯的小艇課堂實錄(2)
威尼斯的小艇課堂實錄第二課時
師：操縱自如是什么意思?
生：駕駛小艇非常熟練，想怎么樣就怎么樣。
師：想往左就——
生：往左。
師：想往右就——
生：往右。
師：想往前就——
生：往前。
師：想往后就——
生：往后。
師：想往上就——
生：往上。(學生意識到上當了，馬上收聲，但來不及了，聽課老師大笑)
師：威尼斯是個怎樣的城市?
生：威尼斯是個刺激的城市，你看，這么窄的地方，把小艇駕駛得如飛一般，如果我在現場，一定會感到很刺激。(教師板書：刺激)
師：還有呢?(學生沉默)如果你是游人，坐在小艇里，船夫的駕駛技術非常好，你會感到——
生：很安全。(駕駛板書：安全)
師：所以威尼斯是個安全的城市。一個很安全的地方，大家都愿意去，如果這個地方不安全，哪怕再漂亮，也——
生：不愿意去。
師：威尼斯還是個怎樣的城市?請大家讀完第五自然段后用“誰乘著小艇去干什么”來匯報這一段的內容。
(學生自由讀，畫好有關句子)
生：商人乘著小艇去做生意。
生：青年婦女乘著小艇一起去逛街。
生：保姆帶著孩子乘著小艇去郊外呼吸新鮮空氣。
生：莊嚴的老人乘著小艇去教堂禱告。
師：市長乘著小艇去——
生：視察
生：歌唱家乘著小艇去郊外練聲。
生：畫家乘著小艇去寫生。
生：工人乘著小艇去工廠做工。
生：小朋友乘著小艇去上學。
生：警察乘著小艇去捉壞蛋。
生：交通警察乘著小艇去指揮交通。
師：哇，威尼斯好一派繁忙，這是個——
生：這是個忙碌的城市。
生：這是個繁華的城市。
師：(板書：繁華)請大家默讀最后一段，自己能不能解讀威尼斯是個怎樣的城市?
(學生默讀，不到1分鐘就紛紛舉手)
生：這是個寧靜的城市。
生：這是個浪漫的城市。
師：說說你的感受。
生：入夜，威尼斯沉浸在一片燈海之中，月亮的倒影在燈影中搖晃，乘著小艇，迎著海風，“漫步”在威尼斯的街頭，多是一種享受啊。(學生做陶醉狀)
師：我感受到了這種浪漫。(板書：浪漫)
師：那你們知道了威尼斯為什么能成為世界級的旅游城市?
(學生搶著舉手說)
生：因為威尼斯很文明、很美麗、很獨特——
師：謝謝你，讓別的同學也說說。
生：因為威尼斯是個平等的城市，人人都是這個城市的主人。
生：威尼斯很安全，很繁華、很刺激。
生：雖然是個水城，但威尼斯生活很便利， 到處有小艇為人們服務。
生：威尼斯是個浪漫的城市，讓人無比享受。
生：威尼斯的服務工作做得好，讓到這里的人能找到家的感覺。
師：是啊，現在我們學校正在創(chuàng)建市一級學校，請大家也談談可以從威尼斯這座城市身上借鑒些什么?
生：我們每個同學都要講文明，讓文明之花在學校盛開。
生：我們要愛護學校的美麗環(huán)境，讓客人到潭頭小學感到舒服。
生：我們也要注意安全，上學、放學路上要注意交通安全。
生：老師，我最近在電視上看到一個詞，叫和諧。我想，威尼斯應該是個和諧的城市，那么我們學校要創(chuàng)建一個和諧的校園。(聽課老師熱烈鼓掌)
師：講得精彩，我們就是要創(chuàng)建一個和諧的校園，和諧的社區(qū)，一個和諧的社會。
我代校長感謝大家。
師：正是因為威尼斯是個古老的城市，是個和諧的城市，所以威尼斯被聯合國授予了世界文化遺產獎。可是這座古老而美麗的城市，這座珍貴的世界文化遺產正在飽受災難之苦。
(課件出示《環(huán)球時報》對威尼斯的報道《搶救威尼斯》)
威尼斯是風光迷人的水城，但也是一個洪水經常“光顧”的城市。近年來，威尼斯圣馬可廣場每年要遭受100多次洪水襲擊。而且，由于全球變暖，威尼斯的海平面較100年前已經上升了23厘米。威尼斯每年冬天都會遭受海水上漲的苦痛。根據“摩西計劃”，將建造79塊從海平面拔地而起的巨型鉸鏈水泥板。當潮水急速上漲時，這些水泥板將會升高防止城市被淹。
目前，威尼斯的常住人口已從上世紀中期的15萬人減少到5.8萬人。科學家表示，如果拿不出有效辦法，到2100年，威尼斯將成為無法居住的地方。
(生讀報道，神色很凝重)
師：我們不禁在擔心，威尼斯還能為我們這個世界美麗多久?請大家為威尼斯想想辦法，發(fā)揮你的想像，寫一篇童話童話的題目是《搶救威尼斯》。這節(jié)課就上到這里，下課。
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