四年級上冊長城課堂實錄

　　萬里長城有著悠久的歷史，四年級的同學即將見識到其宏偉，那么教師應該如何給孩子們進行授課呢?下面是由學習啦小編整理的四年級上冊長城課堂實錄，希望對您有用。

　　四年級上冊長城課堂實錄第一課時

　　1、交流第一段。

　　學生：第一段(讀)“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，……(略)全長13000多里。”我讀了這句話，體會了長城的長。

　　老師：從東頭的山海關到西頭的嘉峪關有多長?

　　學生：13000多里。

　　師(課件展示)：一萬三千多里，同學們，你知道有多長嗎?二十多年前有一個年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天，來，讀出你們的驚嘆。誰來讀，就讀描寫長的這一句。學生朗讀。

　　老師：我們的操場一圈有二百五十米，而要走完長城相當于圍繞操場跑上26000圈。長嗎?來，再讀。真是名副其實的萬里長城，來，全體男學生朗讀。

　　【設計意圖】這一環(huán)節(jié)是借鑒其他優(yōu)秀教師的教學案例，通過具體數字更能讓孩子清楚體驗到長城

　　的長，使教學目的性更強也更有效。

　　老師：請看，這是一張長城遠景圖。從遠處看長城，除了感覺長，還有什 么特點?學生：彎彎曲曲

　　老師：你們看，順著山勢長城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峽谷他就俯沖直下，……這樣的姿態(tài)文中用了一個什 么詞?

　　學生：蜿蜒盤旋

　　老師：非常正確!一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多美呀，多有氣勢啊，誰愿意來讀讀第一段，就讀出這種美，這種氣勢。(抽讀)

　　【設計意圖】此處也是借鑒其它優(yōu)秀案例，“蜿蜒盤旋”一詞處理巧妙，通過觀察發(fā)現，自然理 解并運用了詞語，巧妙降低坡度，吸引孩子的興趣，同時也體驗到長城的另一種美。

　　老師：美中有氣勢，來，同學們一起讀。

　　老師：這樣美而又有氣勢的長城，讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程……

　　2、交流第二段。

　　老師：我們繼續(xù)交流，文中還有哪里可以說 明長城是個奇跡?

　　學生：長城的高大堅固，城墻頂上上鋪著……

　　老師：是呀，長城是用巨大的條石和城磚筑成的，而且可以五六匹馬并行，足以看出它的高大堅固。

　　同時作者在這一段還介紹了長城的構造。

　　老師：請同學們細細的自由的朗 讀課文第二自然段，看看作者分別給我們介紹了構成城墻的哪一些部分

　　?圈畫出來(學生自由朗 讀第二段)

　　學生：這一段向我們介紹了長城的垛子、射口、瞭望口和城臺。

　　老師：(課件出 示長城近景圖)老師這里有一幅長城的近照，這就是高大堅固的長城。誰能看著圖向大家介紹長城的結構呢?

　　學生1指著圖片給大家介紹了長城的垛子、射口和瞭望口、城臺

　　(射口和瞭望口介紹錯了)

　　其他(擺手)：不對不對。

　　一學生：瞭望口是大的，好用來看的……

　　師(引導看課件)：這是——射口，這是——瞭望口……

　　是的，知道他們的作用就能從圖上找到答 案。

　　你們能說出其它幾處具體的作用嗎

　　學生：寮望口是打仗時用來瞭望和射擊用的。

　　城臺是屯兵用的，也可以在里邊休息。

　　老師：那么怎么樣做才能減少傷亡呢?

　　學生1：在上面的瞭望口進行觀察可以隨時發(fā)現敵情，當****進攻時，躲在城墻后面，在下面小的射口進行還擊比較安全。

　　學生2：士兵們可以在城臺里休息整頓，不管哪邊有敵情都能夠快速跑過去，比在山上跑來跑去的方便多了。

　　老師：說的太好了，同學們，長城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的****，保衛(wèi)了祖國的領土，像長城這樣巧妙的設計，在世界上是絕無僅有的。當你知道這些得時候，你想說點什 么?

　　學生1：古代勞動人民真聰明!

　　學生2：他們太了不起了!

　　老師：是啊，像長城這樣“長”而“高大堅固”的工程，在世界上是獨一無二的。讓我們在以此由衷地贊嘆：這樣……(最后一句)

　　【設計意圖】以上循序漸進，在觀察的基礎上思考理 解，智慧的火花碰撞，很自然地理 解了設計的巧妙，整個過程生成自然。