四年級(jí)白鵝課堂實(shí)錄

四年級(jí)白鵝課堂實(shí)錄

　　四年級(jí)的孩子就要學(xué)習(xí)白鵝這篇課文，那么圍繞這只白鵝到底發(fā)生了什么事呢?教師要做好教案給孩子們上好課。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級(jí)白鵝課堂實(shí)錄，教師們不妨參考一下。

　　四年級(jí)白鵝課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　上課。

　　師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)白鵝嗎?我們一起來(lái)看看。

　　(播放白鵝的視頻)

　　師：想說(shuō)什么?

　　生：我覺(jué)得白鵝很美麗。

　　師：有沒(méi)有想起一首古詩(shī)——

　　生：背誦《詠鵝》

　　師：今天，我們要學(xué)習(xí)“白鵝”這篇課文。讀課題。

　　(介紹豐子愷先生)

　　師：昨天預(yù)習(xí)了課文，生子都認(rèn)識(shí)了嗎?生字離開(kāi)了課文，大家還能認(rèn)識(shí)嗎?

　　生：能。(認(rèn)讀生字，提示多音字讀音——“供”)

　　師：這些字大家能讀正確嗎?

　　(出示兩字詞語(yǔ))

　　生讀。

　　師：什么是凈角?

　　(出示凈角臉譜)

　　(出示四字詞語(yǔ))

　　繼續(xù)認(rèn)讀生字。

　　師：基本上讀懂了，打開(kāi)課文，大聲把課文讀一讀，碰到難讀的多讀幾遍。想一想，白鵝給你留下了什么印象?

　　生讀課文。

　　師：白鵝給你留下了什么印象?

　　生：我非常喜歡白鵝，因?yàn)樗詺饬?

　　師：很有趣，我們來(lái)看看哪些句子很重要，和全文有聯(lián)系句子，劃下來(lái)。

　　生勾畫(huà)。

　　師：你劃了哪些?

　　生：好一個(gè)高傲的動(dòng)物。

　　師：為什么要勾畫(huà)這里?

　　生：因?yàn)檎恼露荚趪@“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來(lái)寫(xiě)的。

　　師：找到這句話再讀一遍。

　　(師板書(shū))

　　師：第二自然段更重要，不僅聯(lián)系了第一自然段的內(nèi)容，還告訴了我們?nèi)n文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)白鵝的高傲的?

　　生：叫聲、步態(tài)、吃相

　　師：(板書(shū))我們來(lái)讀一讀這幾個(gè)詞。

　　生讀。

　　師：怎樣寫(xiě)高傲的?默讀第三自然段，找一個(gè)最能表現(xiàn)白鵝特點(diǎn)的詞，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的看法，也可以畫(huà)一畫(huà)。

　　生默讀，師巡視。

　　師：你找到了哪個(gè)?

　　生：我劃了“厲聲叫囂”

　　師：這是“厲聲叫囂”，這是古人寫(xiě)的“囂”……厲聲說(shuō)明鵝怎么樣?

　　生：“凡有生客進(jìn)來(lái)……”

　　師：“必然厲聲叫囂”(教讀)

　　分組練讀。

　　師：不錯(cuò)。還有誰(shuí)是用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)?

　　生：我畫(huà)的是一只鵝。

　　(師把學(xué)生畫(huà)的展示給其他學(xué)生看)

　　師：帶著你的想象，也來(lái)讀一讀這句話，好嗎?

　　一生讀。

　　師：就像她這樣，一起來(lái)讀一讀。

　　生齊讀。

　　師：你還找到了哪個(gè)詞語(yǔ)?

　　生：厲聲喝斥。

　　師：為什么找這個(gè)?

　　生：這個(gè)詞好像是說(shuō)：這是我的地盤(pán)，你走開(kāi)!

　　師：帶著心中的感受，再來(lái)試一試。

　　生讀。

　　師：有進(jìn)步。好了，剛才大家展開(kāi)了想象，理解了詞語(yǔ)的意思，體會(huì)到作者觀察仔細(xì)用詞準(zhǔn)確，把文章寫(xiě)得生動(dòng)具體。以后學(xué)習(xí)中要多多體會(huì)。

　　師：剛才我們已經(jīng)體會(huì)到，白鵝是一種高傲的動(dòng)物，請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一、第三自然段，看白鵝還給你留下什么印象，自己讀一讀。

　　生讀。

　　師：想好了，四人小組討論一下。

　　學(xué)生分組討論。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　生：我覺(jué)得白鵝非常“兇”。

　　師：從哪兒看出來(lái)的?

　　生：這是我的地盤(pán)，快走開(kāi)!

　　生：我覺(jué)得白鵝很霸道，但是也可愛(ài)、天真。

　　生：我覺(jué)得它非常勇敢。