揠苗助長教學設計

揠苗助長教學設計

　　《揠苗助長》是一篇寓言課文。下面是學習啦小編收集整理的《揠苗助長》優(yōu)秀的教學設計以供大家學習參考。

　　《揠苗助長》教學設計：

　　教學目標：

　　1、學會本課6個生字以及一些新詞，會認“揠”字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、出示“寓言”，齊讀，能說說你了解的寓言是怎樣的嗎?

　　小結：“寓言”就是小故事大道理。

　　2、再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說說“寓言兩則”是什么意思?

　　3、這節(jié)課上，我們一起來學習第一則寓言。這個成語就是第一則寓言的題目。

　　(板書：揠苗助長)指名讀，齊讀。[點明“揠”“長”的讀音]

　　二、學習寓言，體悟寓意。

　　1、檢查朗讀，了解故事。

　?、僦该?人各讀一小節(jié)

　　②完成填空

　　出示：宋國有個農夫，因為巴望禾苗，就把禾苗，結果。

　?、坌〗Y完成板書(起因、經過、結果)(巴望、拔苗、枯死)

　　2、結合內容，理解成語。

　　現在，你能根據這一段話，說說成語“揠苗助長”的意思嗎?特別是先說說“揠”的意思。

　　3、精讀體悟，認識道理。

　?、龠^渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個自然段一個自然段地去讀，去體會，說說(出示：讀了課文，我覺得這個農夫很。)

　?、诮涣鲄R報，朗讀體悟。

　　A、[很心急]出示第一自然段

　　結合回答，扣住“巴望”，理解意思。

　　指導朗讀，你們認為怎樣讀，才能讀出農夫焦急的心情呢?

　　指名讀，說說你仿佛看到了農夫怎樣?仿佛還聽到他在說什么?

　　齊讀

　　B、[很辛苦]出示第二自然段

　　能說說你的理由嗎?結合回答：

　　扣住“一棵一棵”(展示圖片)，感受“棵數多”，體會辛苦。

　　扣住“一直”，感受“沒休息”，體會累。

　　扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會辛苦。

　　指導朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。

　　C、[很開心]出示第三自然段

　　誰先來把第三自然段讀一讀，你從哪個詞體會到農夫的開心?理解“興致勃勃”，說說意思相近的詞。

　　指導朗讀。

　　第一步：指導看圖

　　第二步：想象農夫說話時的動作、表情

　　第三步：指名賽讀

　　第四步：一起邊做動作邊讀

　　D、[很可憐]

　　結合前后文說說

　　E、[好愚蠢]

　　根據回答，追問為什么說他傻?他傻在哪里?

　　扣住關鍵詞，體悟道理。

　　“可他總覺得禾苗一點兒也沒有長”，其實禾苗在不在長?怎樣長?(板書：生長規(guī)律)

　　可農夫恨不得禾苗每天能長多少?(板書：急于求成)

　　結果禾苗全枯死了，就是把——(板書：事情弄糟)

　　把板書連起來說一段通順完整的話。

　　小故事學完了，大道理也不知不覺被你們悟出來了。

　　小結提煉：農夫的可憐就在于他不懂得這個道理，結果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場。真是“急于求成”，反而“事得其反”。

　　(出示：假如你是農夫的鄰居，你會怎樣用這個道理來勸他?假如你是農夫的兒子，你知道父親犯了什么錯誤嗎?)讓學生任意挑選一個說說。

　　揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀。

　　現在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解嗎?它讓你聯想到了哪些言簡意概又意思相符的詞語?

　　(出示：急于求成、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達)

　　生活中，有沒有類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢?

　　三、回歸整體，練習自述。

　　農夫后來后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽，希望大家別學他那樣做傻事。

　　四、推薦讀物，指導寫字。

　　1、寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學會思考，會讓人變得更加聰明。(推薦讀物)

　　2、指導寫字

　?、儆^察田字格中的6個生字

　?、谡f說你的書寫建議

　　《揠苗助長》課文閱讀推薦：

　　宋國有個農夫，他巴望著自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看?？伤傆X得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。

　　一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累得筋疲力盡。

　　回到家里，他興致勃勃地說：“真把我累壞啦!可力氣總算沒有白費，咱家的禾苗棵棵都長了一大截!”

　　他的兒了很納悶，第二天跑到田邊一看，所有的禾苗都枯死了。