人教版必修一unit1說課

時間：2017-04-20 14:39:00 芷瓊1026由分享

　　說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計，接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版必修一unit1說課，一起來看看吧。

　　人教版必修一unit1說課(一)

　　一、教材分析

　　(一)教材的地位和作用

　　本節(jié)課是本單元以及本教材的第一節(jié)課，本課談?wù)摰氖牵号笥咽遣皇莾H限于人類、朋友的真正含義、如何與人相處的問題等關(guān)于朋友的話題。本課涉及的有陳述句和疑問句的直接引語和間接引語的掌握和運(yùn)用等語法要點(diǎn)。學(xué)生從初中到高中，來到一個新的學(xué)校，同學(xué)彼此陌生，不免想起老同學(xué)，老朋友。這樣的話題正好能引起學(xué)生的興趣。而且本課的內(nèi)容和語法的啟發(fā)性和實(shí)用性都很強(qiáng)，能使學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，對綜合提高學(xué)生的聽說讀寫能力有較好的促進(jìn)作用。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽說讀寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：1、掌握和使用陳述句和疑問句的直接引語和間接引語。

　　2、討論朋友和友誼。

　　3、學(xué)習(xí)掌握本課的重點(diǎn)詞匯。

　　技能目標(biāo)：1、學(xué)會閱讀的技能——scanningand skimming 。

　　2、通過談?wù)撆笥押陀颜x，既鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。

　　3、理解閱讀文段，復(fù)述故事。

　　情感態(tài)度：1、患難之交才是真朋友。

　　2、知音難得。

　　3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　文化意識：認(rèn)識德國納粹黨。讓學(xué)生了解那段德國法西斯殘害猶太人的歷史，使學(xué)生在感受外國歷史文化的同時自然而然的習(xí)得語言。

　　(三)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、訓(xùn)練scanningand skimming等閱讀技能。

　　2、認(rèn)識朋友的真正含義以及與人相處的問題。

　　難點(diǎn)：1、閱讀技能的訓(xùn)練。

　　2、陳述句和疑問句的直接引語和間接引語的互相轉(zhuǎn)換(人稱的變化、時態(tài)的變化、指示代詞、時間狀語、地點(diǎn)狀語和動詞的變化)。

　　(四)教具

　　本課利用錄音機(jī)、投影儀等輔助設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，為展開話題提供豐富的材料，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

　　二、教法分析

　　在新課程背景下，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和合作者。本課采用討論法，主要采用小組合作討論的方式。在讀前階段我就提出問題，讓學(xué)生思考討論是不是只有人與人之間才可以交朋友，然后在閱讀中通過安妮的日記向?qū)W生說明我們也可以與動物及無生命的日記交朋友。在深刻理解、充分訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)學(xué)生深入討論幾個與本課有關(guān)的話題，展開教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的師生雙邊活動。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的語言環(huán)境，使學(xué)生在語言實(shí)踐中把語言知識和技能主動轉(zhuǎn)化為交流能力，變苦學(xué)為樂學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽用英語進(jìn)行交際的能力。

　　三、學(xué)法分析

　　教務(wù)于學(xué)。傳統(tǒng)教育的弊端是教師“滿堂灌”，只重視怎么教而忽視怎樣學(xué)，結(jié)果高分低能的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。為了改變教師牽著學(xué)生鼻子走的被動狀態(tài)，我通過創(chuàng)設(shè)話題，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自做、自助、自悟，讓學(xué)生學(xué)會自己動手，收集信息、處理信息，用所學(xué)語言去實(shí)踐和解決問題，使學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中感悟體驗(yàn)所學(xué)語言的規(guī)律，培養(yǎng)語言意識，積累語言經(jīng)驗(yàn)，形成語言感覺，達(dá)到語言運(yùn)用的目的。從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　四、教學(xué)過程

　　新課程改革的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不僅僅是掌握幾個單詞和句型，更重要的是學(xué)會運(yùn)用語言來交流思想，辦實(shí)事。因此我精心設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　(一)激趣導(dǎo)入，務(wù)于新知

　　一節(jié)課的良好開始，對于整節(jié)課教學(xué)的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。在Warming up 部分我分四步進(jìn)行：

　　1、用問問題的形式導(dǎo)入(屏幕顯示)。同時板書Unit 1 Friendship。

　　Do you have any friends? Are you good to your friends?

　　Which kind of friend do you think is the best friend?

　　2、做調(diào)查：在Warming up部分有5個問題，我讓學(xué)生獨(dú)立完成。然后在屏幕上顯示下列表格。

　　3、調(diào)查結(jié)果：顯示各得分情況所對應(yīng)的調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生自行對照。

　　Grade 1 (5分以下) 直截了當(dāng)，做事果斷，沒考慮不良后果。

　　Grade 2 (10分以下) 能用更合理的方法處理問題，又不傷朋友之間的感情，但自己的利益有時會受損。

　　Grade 3 (10分以上) 不傷感情，又能保全自己利益。

　　通過調(diào)查問卷的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中朋友之間發(fā)生的真實(shí)問題以及解決這些問題的方法，最后的問卷調(diào)查結(jié)果讓學(xué)生興趣和熱情倍增，這樣能促使學(xué)生很快進(jìn)入語言學(xué)習(xí)和探究活動中去，愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　4、學(xué)習(xí)三句諺語，使學(xué)生明確對待朋友和友誼的態(tài)度。

　　A friend in need is a friend indeed. 患難之交才是真朋友。

　　Real friends are few and far between. 知音難得。

　　Long distance separates no bosom friends. 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　(二)創(chuàng)設(shè)話題，教學(xué)新知

　　新課程指出，教師不再是居高臨下的管理者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、合作者。

　　1、我布置Pre-reading部分的幾個問題啟發(fā)學(xué)生對“朋友”和“友誼”進(jìn)行思考，使學(xué)生明確不僅人與人之間可以做朋友，日記也可以成為人們的朋友。接著讓學(xué)生就問題進(jìn)行小組討論。然后讓個別學(xué)生回答問題。

　　接著屏幕顯示我補(bǔ)充的問題：

　　Why do you need friends?

　　What do you think a good friend should be like?

　　Does a friend always have to be a person?

　　讓學(xué)生討論后回答。引出課文的主題 Anne’s best friend –DIARY.

　　2、介紹故事背景：這是一個真實(shí)的故事。1933年-1945年，納粹黨對德國人民進(jìn)行法西斯統(tǒng)治。只要他們一發(fā)現(xiàn)任何猶太人，就會把他們送到東歐波蘭的集中營區(qū)。為了避免被抓，安妮和她的家人選擇了躲藏，藏在了一棟房子的閣樓里，在躲藏的日子里，她只能和日記交朋友，她把心里一切的感受都告訴了日記，后來《安妮日記》出版后，很快成為全世界廣為流傳的一本書。

　　3、教學(xué)新的語言項目和句子結(jié)構(gòu)。我在教學(xué)語言項目的時候，一是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語篇、語境來猜詞，一是用舉例的方式來說明詞的用法。

　　(三)閱讀文段，強(qiáng)化新知

　　1、Scanning(查讀):學(xué)生們在了解了當(dāng)時的歷史背景后，以及理解了安妮當(dāng)時的心境和為什么將日記視為自己的朋友，這樣才能深刻理解安妮日記的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了幾個問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。這樣做能使學(xué)生更加集中注意力，抓住重點(diǎn)。(屏幕顯示)。

　　Why did Anne make her diary her best friend ?

　　When did this story happen?

　　How long did they hide before they were discovered?

　　Anne’s best friend：

　　When was the diary written?

　　Why didn’t she go downstairs until the window had to be shut?

　　Sample diary:

　　2、Skimming(略讀)：在學(xué)生對課文進(jìn)行了探究之后，學(xué)生已經(jīng)將課文的大部分內(nèi)容融會貫通，消化理解了。這時讓他們通過討論來解決問題，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以挖掘。(屏幕顯示談?wù)摰闹黝})

　　Make a free discussion.(Ex3 in comprehension)

　　* What would you miss most if you went into hiding like Anne and her family? Explain why.

　　* How would you describe Anne’s feelings as she was looking out into the night sky?

　　(四)難點(diǎn)再現(xiàn)，深化新知

　　在一節(jié)課結(jié)束前幾分鐘將重難點(diǎn)知識進(jìn)行總結(jié)和歸納，是提高課堂教學(xué)效率的有力措施。我在屏幕上又顯示了下列的句子，讓學(xué)生明確什么地方需要加強(qiáng)，學(xué)習(xí)策略要做怎樣的調(diào)整。

　　Explanation ：

　　* She said, “I don’t want to set down a series of facts in a diary as most people do, but ……” (Change Direct Speech into Indirect Speech)

　　* I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature. (it’s because ……that )

　　* It was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face ……(Understanding Anne’s inside thoughts.)

　　(五)布置作業(yè)，鞏固新知

　　為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，我要求學(xué)生課后用100字左右來復(fù)述故事，完成Comprehending里的關(guān)于直接引語和間接引語的練習(xí)。

　　最后，我說一下我的板書設(shè)計。為了濃縮教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對新課內(nèi)容能一目了然，印象深刻，我采用綱目式設(shè)計板書，左側(cè)列出課文中出現(xiàn)的重要的單詞和詞組，右側(cè)列出重點(diǎn)句型。

　　Unit 1 Friendship

　　1、Useful words and expressions 2、 Important structures

　　五、教學(xué)評價

　　這一節(jié)課我主要采取任務(wù)型的教學(xué)形式，從任務(wù)呈現(xiàn)到任務(wù)準(zhǔn)備(也就是知識與技能的教學(xué))，學(xué)生們在完成任務(wù)的驅(qū)使下，得到了語言交際和思想交流的機(jī)會，在討論問題的過程中把知識和技能轉(zhuǎn)化為交流能力。我以與學(xué)生平等的身份參與到學(xué)生的交際和交流中去，這充分體現(xiàn)了師生互動、生生互動的教學(xué)思想，從而達(dá)到預(yù)期的目的。

　　人教版必修一unit1說課(二)

　　各位老師大家好，我今天說課的內(nèi)容來自于普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修一第一單元Friendship中的Warming up 和 Pre-reading 部分。下面我將從四大方面：教材分析、教法分析、學(xué)法分析以及教學(xué)過程來進(jìn)行一一說明。

　　首先我來說一下教材分析。那么本節(jié)課是本單元及本教材的第一節(jié)課，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Warming up 和 Pre-reading 部分，課型為口語課，用時45分鐘。本節(jié)課談?wù)摰脑掝}為朋友、朋友的重要性、如何與他人進(jìn)行交往以及真正的朋友應(yīng)具有哪些品質(zhì)等等。學(xué)生從初中來到高中，來到一個新的學(xué)校，同學(xué)們彼此陌生不熟悉，渴望與新同學(xué)進(jìn)行溝通，建立友誼。這樣的話題正好引起同學(xué)們的興趣，讓同學(xué)們有話可說，有情可表。作為教師引導(dǎo)同學(xué)們的交友觀顯得十分重要。因此學(xué)習(xí)本節(jié)課意義重大。新課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求呢是學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握大綱規(guī)定的單詞、短語、句型的基礎(chǔ)上能清楚的表達(dá)對某一事物肯定或否定的態(tài)度，簡單說明理由。能與同伴們進(jìn)行交流，了解一些如何與人交往的方法以及初步了解Skimming 和Scanning的閱讀技巧等。根據(jù)以上新課標(biāo)的要求，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步打下良好基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和運(yùn)用英語的能力，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　首先是語言知識方面：在這節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)、掌握的單詞、短語和句型如下：survey, add up, upset, ignore, calm…down, have got to, concern, be concerned about, vet, loose, cheat, walking the dog, some else’s, not…until, get sth done, should have done等。

　　技能方面，初步了解Skimming 和Scanning的閱讀技巧。

　　情感態(tài)度方面，借助survey,使學(xué)生了解自己，了解一些與人交往的方法，并引導(dǎo)學(xué)生做一個受人尊敬，快樂的人。

　　文化方面，使學(xué)生了解德國的納粹黨，讓學(xué)生了解那段德國法西斯殘害猶太人的歷史，為下節(jié)課課文的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　學(xué)習(xí)策略方面：學(xué)生通過談?wù)撆笥押陀颜x，既鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，使學(xué)生能將所學(xué)知識用到實(shí)際生活中去

　　那么在以上教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識不容忽視。首先生詞：add up, upset, concern, be concerned about是本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語。我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力適當(dāng)?shù)丶右酝卣埂１热?，我可以給出英漢兩種解釋并提供典型例句。一可以豐富學(xué)生的語言，二可以使學(xué)生了解該詞更多的用法。其次是使學(xué)生認(rèn)識朋友的真正含義以及如何與人交往，并鍛煉學(xué)生描述一個真正朋友所具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，并能夠回答一些相關(guān)問題。比如列舉出朋友重要的理由等等。這是本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　下面我來說一下教法分析。在新課程背景下，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和合作者，并讓學(xué)生成為課堂的主人。本節(jié)課我將采用任務(wù)型教學(xué)法和交際教學(xué)法。首先，我

　　接著我說一下學(xué)法分析：教務(wù)于學(xué)。傳統(tǒng)教育的弊端是教師“滿堂灌”，只重視怎么教而忽視怎樣學(xué)，結(jié)果高分低能的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。為了改變這種現(xiàn)象，我通過創(chuàng)設(shè)話題，讓學(xué)生動腦思考，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自做、自助、自悟，讓學(xué)生學(xué)會自己動手，收集信息、處理信息，用所學(xué)語言去實(shí)踐和解決問題，使學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中感悟體驗(yàn)所學(xué)語言的規(guī)律，培養(yǎng)語言意識，積累語言經(jīng)驗(yàn)，形成語言感覺，達(dá)到語言運(yùn)用的目的。從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　人教版必修一unit1評課

　　1.本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：

　　1)本節(jié)課的教學(xué)目的較明確，教學(xué)活動能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，能較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　2)教學(xué)主線清晰，整節(jié)課的脈絡(luò)就是由鋪墊到聽(輸入)到說以及課后的寫(輸出)最后到情感的升華。

　　3)聽力材料的選材好，內(nèi)容的難易程度符合學(xué)生的水平。

　　4)關(guān)注新舊知識的聯(lián)系，以舊引新。這點(diǎn)特別表現(xiàn)在warming up 這環(huán)節(jié)老師讓學(xué)生談?wù)刉hat qualities should a good friend have?時。學(xué)生在回憶相關(guān)的舊知識的同時，老師很自然地呈現(xiàn)了本單元相關(guān)的新單詞。

　　5)關(guān)注初高中的銜接。

　　6)每個環(huán)節(jié)都有為學(xué)生做示范，示范充足。

　　2.本節(jié)課的突出問題以及可能的解決辦法：

　　1)聽力錄音語速過快、音量小，同時兩個人物的聲音區(qū)別不大，以至于學(xué)生難以對角色進(jìn)行區(qū)分，增加了學(xué)生獲取信息的難度。(可能的解決辦法：材料的內(nèi)容雖好，但如果無法確保錄音質(zhì)量就不如不要)

　　2)在warming up 部分，老師有進(jìn)行新單詞的教授，但是在后面的學(xué)生根據(jù)老師提的問題“Who’s your new friend? Why do you want to make friends with her?”所做的對話中，學(xué)生并沒有自覺地運(yùn)用新單詞對他/她的新朋友的品質(zhì)進(jìn)行描述。(可能的解決辦法：老師用電腦呈現(xiàn)新單詞的蛛網(wǎng)圖，然后單純讓學(xué)生讀一遍，不如不用電腦呈現(xiàn)而是通過讓學(xué)生邊回憶邊說而老師邊畫呢?這樣學(xué)生就有一個回憶的過程，可以加深新單詞在學(xué)生腦海的印象?；蛘呖梢酝ㄟ^示范的時候使用新的單詞進(jìn)行描述，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生使用新單詞)

　　3)Special friend 部分，老師提供了兩個范例，一個是小男孩和一只狗的故事，一個是老師自己把日記當(dāng)作特別朋友的經(jīng)歷。第一個范例內(nèi)容難度較大，同時又會引起學(xué)生誤解，讓學(xué)生全往動物身上想了。(可能的解決辦法：老師可以讓學(xué)生簡單回憶初中所學(xué)的那篇文章--The blind man and his dog，然后說：The guide dog is the blind man’s special friend, I also had a special friend.然后再自然地引出第二個范例。這樣可以節(jié)省出時間讓學(xué)生展示他們的special friend。)

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