八年級物理力教案

　　力學(xué)是初中物理一個重要的知識點，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了八年級物理力教案，希望對你有幫助。

　　初二物理力教案(教學(xué)準(zhǔn)備)

　　1.教材分析

　　按照課標(biāo)要求，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)要認(rèn)識力的作用效果，要求學(xué)生認(rèn)識到力可以使物體的形狀改變，可以改變物體的運動狀態(tài)(使靜止的物體運動、使運動的物體停止運動、使運動的物體速度的大小或方向發(fā)生改變)。

　　2.學(xué)情分析

　　學(xué)生生活實際中處處有力，教學(xué)設(shè)計中要充分考慮學(xué)生的已有知識，突出以人為本的教學(xué)理念;通過一系列問題層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生深度參與課堂;充分注重學(xué)生獲取知識的過程和方法;設(shè)計突出物理實驗的重要性，教學(xué)中多次運用“試一試”“動動手”之類的隨堂小實驗，學(xué)生通過觀察和親身感受，受到啟發(fā)并歸納出結(jié)論，既能滿足學(xué)生的心理需求，獲得心理上的愉悅，也有利于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α?/p>

　　初二物理力教案(教學(xué)目標(biāo))

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　?、僦雷匀唤缰刑幪幱辛Φ淖饔?，了解力的概念;

　?、谥牢矬w間力的作用是相互的，并能解釋相關(guān)現(xiàn)象;

　?、壅J(rèn)識力的作用效果。

　　過程與方法

　?、俳?jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象歸納出力的基本概念的過程，領(lǐng)悟力是物體對物體的作用;

　?、谕ㄟ^實驗和生活經(jīng)驗認(rèn)識力的作用的相互性及作用效果;

　?、弁ㄟ^探索活動，初步體會“概括”、“放大”等科學(xué)方法在物理學(xué)中的應(yīng)用。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過探索活動，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;

　　2.教學(xué)重點：

　　認(rèn)識力的作用效果，知道物體間力的作用是相互的。

　　3.教學(xué)難點：

　　歸納力的基本特征，利用力的作用相互性解釋日?，F(xiàn)象。

　　4.教學(xué)用具：

　　教師演示用：課件、奧運會比賽視頻片段、手推車、拉力器、水桶、凳子、小車、磁鐵、滑板車、激光筆、平面鏡

　　學(xué)生試驗用：(分組)2個氣球、一支鉛筆、一條橡皮筋

　初二物理力教案（教學(xué)設(shè)計思路）

　　1.從生活走向物理，從物理走向社會

　　貼近學(xué)生生活實際進(jìn)行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的現(xiàn)象去探究并認(rèn)識物理規(guī)律，體會物理在生活與生產(chǎn)中的實際應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和科學(xué)的探究能力。

　　2.注重科學(xué)探究過程，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化

　　設(shè)計始終將學(xué)生放在主體地位，采取以實驗探究為主，演示、小游戲、觀察、歸納、討論、閱讀和多媒體應(yīng)用等多種方法相結(jié)合的教學(xué)形式，充分調(diào)動全體同學(xué)的非智力因素;發(fā)揮教師是學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)造者、引導(dǎo)者和解惑者的主導(dǎo)作用，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，努力營造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

　　初二物理力教案(教學(xué)過程)

　　程序師生活動預(yù)期效果目的難點

　　課題引入(3分鐘)1.展示臂力器，說明器材的用途，并請同學(xué)親身感受力的作用。

　　本班的“大力士”上臺示范。

　　(其他同學(xué)觀察他的動作和表情)

　　問：進(jìn)行動作示范的同學(xué)的表情怎樣?他會有什么感覺?

　　答：吃力、肌肉緊張

　　指出：人們最早對力的認(rèn)識就是來源于這種“緊張”的感覺。現(xiàn)在我們就跟著“感覺”走進(jìn)物理學(xué)中的力。

　　2.投影課題：

　　(板書)第四節(jié) 力激發(fā)表現(xiàn)欲望，吸引學(xué)生的注意力，對課題產(chǎn)生興趣。體驗與感悟物理現(xiàn)象，回顧已有的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

　　導(dǎo)入課題

　　展示課題

　　只能觀察表面現(xiàn)象，不能準(zhǔn)確表達(dá)出用力時的感覺。

　　什么是力(9分鐘)1.動動手：日常生活中我們是怎樣使用“手推車、拉力器、水桶、凳子”的。

　　請四個同學(xué)分別演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀察。

　　問：

　　①四個同學(xué)有什么共同特點?

　?、诰唧w分別是什么樣的作用?

　　回答：

　　有推、拉、提、壓的動作，

　　都有力的作用。

　　提問：是否只有人才能對物體施加力的作用呢?

　　2.投影：展示有代表性的表現(xiàn)力的幾組圖片——有人、動物、機(jī)械及磁鐵等。

　　觀看圖片，結(jié)合畫面舉例，歸納

　　學(xué)生積極參與活動，認(rèn)真思考老師提出的問題，能根據(jù)生活中的情景歸納總結(jié)出力的概念。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析歸納的能力。

　　學(xué)生對力的概念的準(zhǔn)確歸納描述。

　　什么是力(9分鐘)得到：力就是物體對物體的作用。

　　板書：一、力是物體對物體的作用。

　　3.結(jié)合幻燈、引導(dǎo)學(xué)生理解“施力物”和“受力物”。

　　認(rèn)真聽講，積極思考，從手提水、馬拉車等現(xiàn)象中體會到力不能脫離物體而存在。

　　板書：一個物體受到了力，必然有另一個物體對它施加了力。

　　4.展示道具：小車

　　問：你能讓小車動起來嗎?

　　思考方法，積極的上臺進(jìn)行演示用手推小車。

　　進(jìn)一步問：兩個物體一定要相互接觸才會有力的存在嗎?

　　積極思考，說出方案。

　　演示：小車上放一磁鐵，用另一磁鐵靠近排斥小車。

　　請同學(xué)小結(jié)：兩個物體之間發(fā)生力的作用，不一定要接觸。

　　通過觀察，知道施力物與受力物，知道力不能脫離物體而存在。

　　理解有力作用的兩個物體并不一定要接觸?？茖W(xué)的表述概念，并進(jìn)行研究方法的教育

　　進(jìn)一步理解力的概念

　　經(jīng)歷動手觀察思考的過程，拓展已有知識，加深對力的理解。

　　設(shè)計出試驗證明不接觸的兩個物體也可能有力的作用。

　　力的作用是相互的(12分鐘)1.拿出一個滑板車，問：誰能雙腳站在上面滑動呢?

　　會這項運動的同學(xué)高舉雙手，出來演示。

　　人去推墻，但為什么人和車往相反的方向滑行呢?

　　同學(xué)觀察、思考、討論。

　　問：這說明什么問題?

　　答：說明這個“推”的作用是相互的。

　　板書：二、力的作用是相互的。

　　2.學(xué)生分組實驗：

　　驗證力的作用是相互的。

　　組一：2個氣球

　　同學(xué)積極演示這個情景，同學(xué)們認(rèn)真觀察、思考、討論，理解到力的作用是相互的。

　　讓學(xué)生經(jīng)歷過程，實際觀察，領(lǐng)悟力的作用是相互的。

　　通過現(xiàn)象，歸納總結(jié)出結(jié)論，并能理解力的相互作用。

　　力的作用是相互的(12分鐘)組二：一支鉛筆

　　組三：一條橡皮筋

　　認(rèn)識：一個物體是施力物，同時又是受力物。

　　教師巡視課堂，指導(dǎo)實驗，鼓勵發(fā)言，補(bǔ)充解答。

　　3.試一試：你能將你自己從座位上拔起來嗎?

　　同學(xué)們笑著嘗試，討論原因

　　問：力的相互是作用的，在生活中，有什么用呢?

　　舉例：劃船、游泳等。

　　說明：“神舟七號”飛船不是一下子“跳”上太空的，它是靠向后“推出”高溫高速燃料氣體而前進(jìn)的。利用器材，分組探究

　　如：氣球相互擠壓，都變了形，說明力的作用是相互的。

　　采取游戲形式，讓全體同學(xué)積極參與，加深理解力的作用是相互的。

　　體驗力的作用是相互的，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新、合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、互相交流的能力。

　　拓展知識，體會物理知識在生活中的應(yīng)用拓展思維，積極思考利用所供器材設(shè)計出不同的實驗方案說明力的作用是相互的。

　　力的作用效果(15分鐘)1.播放影片：北京奧運會上的一些比賽場景。(蹦床、射箭、足球、乒乓球等約1分鐘)問：你能說說力可以產(chǎn)生哪些作用效果嗎?

　　津津有味的觀看錄像，回顧奧運的驕人戰(zhàn)績。積極思考、討論問題。綜合分析得出：力可以改變物體的形狀;可以使物體由靜到動;由動到靜;改變運動方向;改變速度大小;

　　板書：三、力的作用效果：

　　力可以改變物體的形狀

　　力可以改變物體的運動狀態(tài)

　　2.提問：手壓桌子，桌子發(fā)生形變了嗎?

　　發(fā)生爭論，有不同意見，經(jīng)辨析，總結(jié)出桌面發(fā)生了我們?nèi)庋劭床灰姷男巫儭?/p>

　　激光束

　　教室天花

　　板上，光

　　斑移動明

　　顯

　　桌面上固定的小鏡子，

　　隨桌面變形作微小位移

　　進(jìn)一步問：同學(xué)們有辦法讓這種微小形變顯現(xiàn)出來嗎?

　　演示實驗：

　　用激光照射在桌面上的小平面鏡上，觀察天花板上亮點的移動

　　認(rèn)真觀察實驗。

　　認(rèn)真觀看錄像，回顧奧運的驕人戰(zhàn)績。通過積極思考、討論，得出結(jié)論。

　　通過觀察，體會科學(xué)的方法可以糾正認(rèn)識中的誤區(qū)，從而正確掌握物理知識與技能。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和語言組織能力，激發(fā)愛國熱情。

　　引起矛盾，激發(fā)學(xué)生思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

　　開闊學(xué)生視野，了解科學(xué)方法的重要性。

　　從生活中的現(xiàn)象總結(jié)出力的作用效果;特別是將“物體由靜到動;由動到靜;改變運動方向;改變速度大小。”這幾種情況歸納為運動狀態(tài)的改變。

　　力的作用效果(15分鐘)小結(jié)：力的作用的確會引起各種物體的形變。

　　3.提問：力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)呢?

　　學(xué)生思考、討論、說出自己的想法，并通過簡單的實驗進(jìn)行演示說明。如：采用比賽的方式推門等小實驗。注意學(xué)生安全。

　　說明力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關(guān)，這叫做力的三要素。

　　4.演示：用手推桌子

　　問：你想怎樣表示出這個推力，讓其他人認(rèn)識這個力?

　　教師講解力的示意圖。

　　5.投影展示：隨堂練習(xí)

　　利用生活中的各種現(xiàn)象，提出自己的見解，并能設(shè)計實驗說明。

　　培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)，協(xié)作的能力，體會物理來源于生活。

　　強(qiáng)化訓(xùn)練，及時鞏固

　　設(shè)計實驗說明力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關(guān)。

　　課堂小結(jié)(1分鐘)1.什么是力：力是物體對物體的作用。

　　2.力的作用是相互的。

　　3.力的作用效果：

　　一是可以改變物體的形狀

　　二是可以改變物體的運動狀態(tài)

　　4.力的三要素：

　　大小、方向、作用點閱讀教材，自我總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，個別作答，集體交流?；貧w教材，系統(tǒng)整理知識。將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識。

　　六、教學(xué)反思

　　1.課堂氣氛十分活躍，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)：“物理可以這樣快樂中學(xué)”，在環(huán)環(huán)相扣、大家動手的氛圍中，學(xué)生學(xué)起來輕松，就很容易達(dá)到了教學(xué)目的。

　　2.通過有效問題串設(shè)置，層層推進(jìn)，更容易調(diào)動他們的求知欲與積極性。將課堂知識點的過渡設(shè)計得巧妙自然，使學(xué)生沒有生硬的灌輸學(xué)習(xí)感覺。

　　3.生動的形式，是本課堂課成功的一大條件。充分應(yīng)用多媒體、自制演示道具，精心設(shè)計互動情景，演示、小游戲、觀察、歸納、討論、閱讀和多媒體應(yīng)用等多種方法相結(jié)合，達(dá)到了最佳的學(xué)習(xí)效果。

　　4.在理念上，本堂課強(qiáng)調(diào)知識形成的過程及科學(xué)的方法，通過“概括”、“放大”等科學(xué)方法的應(yīng)用與介紹，使學(xué)生在思維上更加放開，更加主動，形成本課的一大收獲。

　　5.不足與改進(jìn)措施：

　?、偌訌?qiáng)實踐的課程，對老師的課堂控制能力有一定考驗，道具準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)想、與學(xué)生交流的變數(shù)處理等等，都不能忽視，否則容易超時、趕時。

　?、谡n堂的知識，除小結(jié)外，一定要及時加強(qiáng)應(yīng)用練習(xí)，才能讓學(xué)生充分深刻掌握，堅持從實踐到理論又回到實踐中來，這是學(xué)習(xí)物理基本過程不能忘記。

　?、垭m然課標(biāo)對本課內(nèi)容要求并不高，但課堂的信息量大，學(xué)生探究活動后交流與評估沒能充分展開，所以探究中的新問題或未能解決的問題只有在課后再完成。