新人教版五年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案
教案一般包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等內(nèi)容。那么五年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的五年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案，希望大家喜歡!
五年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案一
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生活情境中自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生自主探究與合作交流的能力，加強用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)的能力
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在探索中體會學(xué)習(xí)的快樂
教學(xué)重難點
重點：在具體情境中探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法
難點：能準(zhǔn)確地描述小數(shù)乘整數(shù)的算理。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新
溫故知新：做幻燈片上整數(shù)乘整數(shù)的題，找規(guī)律解決新知。
師：現(xiàn)在天氣很熱大家可能都買過水果，如圖西瓜2.6元每千克，蘋果3.5元每千克。
師：“買三千克蘋果多少錢?該怎樣列式計算?3.5×3表示什么?與我們學(xué)過的乘法算式有什么不一樣嗎?揭示課題“小數(shù)乘整數(shù)”
學(xué)生自主嘗試計算3.5×3，展示學(xué)生的算法
師：“這幾種算法，哪種更簡便?”
(重點探討把3.5元乘3轉(zhuǎn)化成35角乘3這種方法)
師：把3.5元轉(zhuǎn)化成35角，也就是把小數(shù)成整數(shù)轉(zhuǎn)化成了整數(shù)成整數(shù)了，接下來就可以按照整數(shù)乘法來計算了
師：那位同學(xué)能完整地說一遍?
師：一個問題，同學(xué)們就想出了幾種不同的方法來解決，真了不起!你看，把不會的知識轉(zhuǎn)化成會的知識來解決，這可是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要方法。你想買那種風(fēng)箏，要多少錢，也用這種方法算一算。
學(xué)生自主計算想購買的風(fēng)箏的價錢，展示算法
二、共同探究，明理獲知
師：“剛才我們是利用進(jìn)率把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的，如果不是錢數(shù)，你還會計算嗎?能不能也把它轉(zhuǎn)化整數(shù)乘法來計算,并把轉(zhuǎn)化的過程寫下來.
學(xué)生自主探究例2：0.72×5的計算方法，共同交流算法。
師：我們計算小數(shù)乘整數(shù)是怎樣做的?先干什么,再干什么,最后干什么?在小組里討論討論.
組織學(xué)生小組討論，總結(jié)的一般方法。(1把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)2按整數(shù)乘法算出積3確定積的小數(shù)點位置)
引導(dǎo)學(xué)生觀察“小數(shù)乘整數(shù)的對位與小數(shù)加減法的對位有什么不同?得出小數(shù)乘整數(shù)的對位方法：末位對齊
三、深化運用，鞏固新知
1師:同學(xué)們對風(fēng)箏和很感興趣.風(fēng)箏不僅是小朋友的一個玩具,更是具有中國特色的民間工藝品,代表人們對美好事物的向往.這就是去年江蘇小朋友為奧運所做的風(fēng)箏，表達(dá)著他們對奧運的期待與祝福。那你知道做一個風(fēng)箏需要哪些材料?
出示信息：做一個風(fēng)箏需要竹條：1.6米，膠：1.6克，布：0.25平方米，絲線：25米，做6個這樣的風(fēng)箏各需要多少材料?
師：仔細(xì)觀察一下“小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同。
小結(jié)：小數(shù)乘整數(shù)其中有一個因數(shù)是小數(shù)，積末尾的零可以去掉;整數(shù)乘整數(shù)因數(shù)都是整數(shù)，積末尾的零不能去掉。
師：“做好了風(fēng)箏，現(xiàn)在你們最想去干什么?咱們就一起出發(fā)吧。
出示：每平方米草地每天能制氧0.035千克， 26平方米的草地的每天能制氧多少千克?集體訂正，并向?qū)W生進(jìn)行健康教育。
四、當(dāng)堂檢測
幻燈片上的題和教材3頁得做一做。
五、課堂小結(jié)
小數(shù)乘整數(shù)的一般方法：
① 先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù);
?、?按整數(shù)乘法算出積;
③ 確定積的小數(shù)點位置。
五年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案二
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1.理解小數(shù)乘整數(shù)的算理,掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法,會比較熟練地進(jìn)行筆算。
2.經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程,自主探索小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。
3.體會小數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)源于生活,生活需要數(shù)學(xué),形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重難點
小數(shù)乘整數(shù)的算理及計算方法。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
瞧!文化廣場真熱鬧,有好多小朋友在放風(fēng)箏,你們想玩嗎?(課件出示賣風(fēng)箏的畫面)從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?
自主學(xué)習(xí)
1.有3個小朋友也想去放風(fēng)箏,他們都想買蝴蝶風(fēng)箏,請你幫他們算一算買3個蝴蝶風(fēng)箏需要多少錢。你能列出算式嗎?
2.說一說你為什么這樣列式?
3.請你試著算一算。
合作交流
1.小組交流。
2.全班交流。
方法一:3.5+3.5+3.5
方法二:3元×3=9元 5角×3=15角=1元5角
9元+1元5角=10.5元
方法三:
剛才我們在解決“買3個蝴蝶風(fēng)箏多少錢”的問題時,想到了各種不同的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)以“元”作單位的小數(shù)乘整數(shù),可以轉(zhuǎn)化成以“角”(或“分”)作單位的整數(shù)乘整數(shù)來進(jìn)行計算。
3.教學(xué)例2,探究算法。
(1)出示算式0.72×5=?,提問:“0.72不是錢數(shù),怎樣計算?”
(2)讓學(xué)生獨立思考,再引導(dǎo)學(xué)生提出:“能不能轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算?”
(3)學(xué)生嘗試列豎式計算。
(4)小組交流計算方法。
(5)學(xué)生全班集體交流轉(zhuǎn)化過程和計算方法,教師適時板演乘法豎式計算過程,幫助學(xué)生理解算理算法。
( 重點引導(dǎo)學(xué)生理解三點:怎樣把因數(shù)0.72轉(zhuǎn)化成整數(shù)?乘得的積應(yīng)如何處理?積末尾的“0”如何處理?從而使學(xué)生更好地理解算理。)
由于因數(shù)0.72化成整數(shù)72必須“×100”,所以要使積不變,積360應(yīng)“÷100”。
精講點撥
小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的一般方法:
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧3.5×3、0.72×5的計算過程。
2.提問:“想一想,在計算小數(shù)乘整數(shù)時,你先做什么?再做什么? 最后又做什么?”
3.引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上歸納小數(shù)乘整數(shù)的一般方法:
(1)先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù);
(2)按整數(shù)乘法的法則算出積;
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