關(guān)于GRE閱讀和填空的一些總結(jié)
GRE考試中閱讀和填空占據(jù)了很大的比重，關(guān)于這兩個部分，我這邊為大家做一下總結(jié)提供給大家參考
關(guān)于GRE閱讀和填空的一些總結(jié)
這兩部分有一個共同特點，需要對長難句沒有恐懼感?？朔謶指?，就需要多讀，對于還沒堅持讀專業(yè)文獻(xiàn)的同學(xué)，可以選擇讀新概念第四冊和自己感興趣英文書籍，當(dāng)然堅持每天讀半個小時或者兩三篇《Economist》《The Atlantic 》《NBC NEWS》CJR，NEW YORK TIMES， TIMES等也不錯。
再就是具體做題方面的：做完一篇閱讀，對文章的結(jié)構(gòu)能了然于心，是解釋現(xiàn)象，還是反駁某個觀點或者理論等，某句話在文章里的功能，然后能對正確選項錯誤選項做個分析，各有什么特點，如何對以后做題有幫助。做題僅僅滿足于知道正確答案或者知道為什么選，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提高閱讀能力的;只看別人的解析，是代替不了自己的。
而填空，技巧性也很強，找對應(yīng)，判斷邏輯，選詞，這個步驟訓(xùn)練的時候必須嚴(yán)格到位。不要看到句子就主觀上先入為主，選個詞，然后不管邏輯和對應(yīng)。能夠總結(jié)的有：三個選項，兩個同義的肯定排除，兩個詞是反義詞，第三個肯定排除，如果這個做不到，那單詞一定要惡補。
大量的訓(xùn)練和不斷地總結(jié)分析缺一不可;會不代表能拿分，狂做而不做分析，進(jìn)步有限。
最后強調(diào)下看OG的重要性，OG對閱讀和填空的解析，最有利于我們知道怎么樣的答案是肯定錯的。
這些是初步的一些對閱讀和填空的總結(jié)，希望能幫助到大家!
GRE里的填空應(yīng)該怎么做
第一，把握句子邏輯關(guān)系。
這里的邏輯關(guān)系指的是顯性的，一眼就能看得出來的，由邏輯連接詞引導(dǎo)的邏輯關(guān)系。一般來說，邏輯關(guān)系可以分成兩大類：正向邏輯和反向邏輯。正向邏輯就是順著文本的內(nèi)容，往下進(jìn)行思考;反向邏輯就是在原文本的基礎(chǔ)之上，換一個方向進(jìn)行思考。這一點對于大多數(shù)考生而言，都是比較容易掌握的，我們就拿一個例子體會一下吧：
Although there are weeks of negotiations ahead, and perhaps setbacks and new surprises, leaders of both parties are ___ that their differences can be resolved.
原文本中有一個明顯的反向邏輯連接詞although，意味著句子前后是不同的邏輯方向。although引導(dǎo)的部分出現(xiàn)了比較消極的詞，如setbacks，那么主句的部分應(yīng)該是積極的趨勢。因此，這道題的答案是optimistic也就顯得非常合理了。
第二，抓取句子的核心信息。
句子的核心信息往往放在句子的主干當(dāng)中，因此在GRE備考時抓取句子的主干是讀GRE填空題干非常重要的一種方式。通過這樣的方式理清句子的結(jié)構(gòu)，分出主干和修飾能夠大大減少閱讀量，方便解題。但是只抓住主干也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為想要能選擇出正確的答案，需要在已給文本中找到最有效能幫助推斷的信息，這個就非常靈活了，隨著句子的不同，有效信息的位置就會發(fā)生變化。比如：
In American Indian art, the supposed distinction between modern and traditional was fabricated by critics, and when artists have control over interpretation of their own work, the distinction appears, happily, to have been ______.
這個句子的前面講了很多，但是如果能注意到句子的后半段出現(xiàn)了happlily這樣一個副詞，便能理解為什么eliminated和put to rest是正確答案了，因為區(qū)分被消除就是一件讓人開心的事情。
我們再來看一個例子：
Though the CEO was not in accordance with the board’s decision to reward employees with a larger than expected annual bonus, she was hardly one to_____ workers their compensation.
這個句子比較麻煩的在于時不時出現(xiàn)否定詞，繞來繞去的，容易產(chǎn)生理解和邏輯上的錯誤判斷，但如果能注意到though這樣一個表示反向邏輯的連接詞，再注意到not in accordance with這樣的表達(dá)，就能夠知道CEO雖然不同意，但還是給了獎勵，那么begrudge和deny就自然而然是正確答案了。
GRE閱讀理解掌握特性是關(guān)鍵(一)
(一)題材選擇的特性：
GRE閱讀文章的選材是十分廣泛幾乎覆蓋美國高等院校開設(shè)的所有課程涉及的學(xué)科，包括政治、歷史、人類學(xué)、教育、地理、法律、人物傳記、醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、氣象、生物、昆蟲、植物、動物、微生物等等。但歸納起來可以分為以下四類：
(1) 文學(xué)評論類(文科類)
(2) 社會科學(xué)類(文科類)
(3) 生命科學(xué)類(理科類)
(4) 其它自然科學(xué)類(理科類)
了解題材選擇特性的用處：
當(dāng)然了解如此的分類方法對我們研究GRE閱讀是沒有什么直接幫助的。但是對GRE閱讀題材進(jìn)行這樣的分類，有助于我們分析自己到底對哪類文章特別地發(fā)怵，也就是說由于我們每個人所學(xué)的專業(yè)不同，所從事的工作不同，平時各自的英語閱讀愛好取向也不同，這就造成了我們必然對其中某些類的文章感覺讀起來不是那么順暢。面對這樣的問題，我們就可以根據(jù)這樣的分類，有針對性地選擇那些自己不是很熟悉的題材來進(jìn)行短期突破性的大量閱讀，增加對此類文章的語感。
(二)寫作文體的特性：
GRE文章只有一類文體，那就是議論文，這是因為寫這些GRE文章的人都是些思想家、教育家、哲學(xué)家或是科學(xué)家，所以他們不可能言之無物，寫的東西當(dāng)然是要表達(dá)出自己的觀點和態(tài)度。不過我們可以將其寫作手法做進(jìn)一步的細(xì)分，可以分為以下兩大類：
(1) Presentation
定義：作者闡釋說明自己的觀點、方法或主張。
(2) Argumentation
定義：作者對別人的觀點、方法或主張進(jìn)行評論，如果持反對意見，就會進(jìn)一步給出自己的方法、觀點和主張。
只有了解GRE閱讀的特性，才能掌握新GRE閱讀的考察方向，雖然閱讀邏輯負(fù)責(zé)程度持續(xù)增加，但這反映了ETS對于影響研究生階段學(xué)術(shù)成功的基本能力深入把握程度，希望考生端正態(tài)度認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>
GRE閱讀理解掌握特性是關(guān)鍵(二)
孫子兵法告訴我們：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆?！币簿褪钦f在知道GRE閱讀的定義也就是它的本質(zhì)之后，我們就應(yīng)該對GRE閱讀特性要有所了解，這樣才能使我們的準(zhǔn)備工作有相當(dāng)針對性，達(dá)到事半功倍的效果。概括的講，GRE閱讀擁有四個大類的特性：題材選擇的特性、寫作文體的特性、理解層次上的特性以及其他模式化的特性。
(三)閱讀理解層次的特性：
GRE閱讀理解可分為三個層次：
General Understanding：
主要是解決兩個問題：
A. Main Idea or Point
B. Logical Development or Organization
Specific Understanding：
主要是解決兩個問題：
A. Specific Details
B. Logical Details
Evaluating：
主要是解決三個問題：
A. Implication
B. Further application
C. Tone / attitude
GRE閱讀理解層次的劃分告訴我們這樣一件事情，那就是什么叫做讀懂了一篇GRE文章，如果你在這三個層次上都把握地很好的話，這篇文章你就可以說讀得比較懂了，而且做到了這三個層次的話，我相信你做后面的是肯定沒有問題的。那么具體而言，怎樣才能把握好GRE閱讀理解的這三個層次呢?筆者認(rèn)為關(guān)鍵是做好以下的六點：
讀出what is the focus or what are the key points
明白what is the passage about? Or what is the main idea
Can you separate the main ideas from supporting evidence and ideas
讀出what are the relationships between main idea and other ideas or evidence
讀出What words define relationships among ideas
Can you separate the author’s own altitude towards different ideas
(四)其他模式化的特性：
GRE閱讀文章還有以下幾個特點：
1、有很強的邏輯性：
A. 表現(xiàn)在文章的布局和的設(shè)立;
B. 需要重點讀透徹段落之間、觀點之間、不同人物之間、不同事件之間的內(nèi)在聯(lián)系;
C. 實踐表明ETS對閱讀文章邏輯關(guān)系的考查要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對文章內(nèi)容的考查，所以把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)是閱讀的重中之重。
2、敘述語氣的客觀性：
在GRE閱讀文章中通常沒有絕對正確的觀點、理論也沒有絕對錯誤的觀點、理論，只有絕對的客觀。
文章結(jié)構(gòu)與出題方式的模式化;
考點內(nèi)容固定、范圍集中：
A. 事物、觀點、理論、方法的缺陷;
B. 事物、人物之間的異同點;
C. 比較級等等
3、態(tài)度有規(guī)律性：
A. 對舊觀點、傳統(tǒng)觀點、大多數(shù)人的觀點永遠(yuǎn)持負(fù)態(tài)度，對有創(chuàng)新意義的新觀點、新想法永遠(yuǎn)持正態(tài)度，即喜新厭舊。所以，看到用old， many years ago， frequently， traditionally等詞匯所限定的觀點、事物，讀者立刻可斷定是對此持負(fù)態(tài)度的;而看到用new， recently， novel等詞匯所 限定的觀點、事物，讀者立刻可斷定是對此持正態(tài)度的。
B. 對于用政治傾向來評價文學(xué)作品的觀點，一貫反對。
C. 總是傾向于弱勢群體，向來都是維護(hù)黑人、印第安人、婦女的權(quán)益，向來肯定女權(quán)主義者，并且總是認(rèn)為婦女解放運動還不夠徹底，力度還不夠，女權(quán)主義者應(yīng)該還能做得更好。
D. 對某些特定理論，常常持有特定的態(tài)度：
a. 對達(dá)爾文的進(jìn)化論，一貫反對，所以只要出現(xiàn)生物進(jìn)化論、環(huán)境適應(yīng)性選擇、趨同性等類似觀點，一貫批評、挖苦、打擊;
b. 對馬克思主義也是一貫持有負(fù)態(tài)度;
c. 對弗洛伊德的理論也是持負(fù)態(tài)度的;
d. 在生命自然科學(xué)類文章：表現(xiàn)為關(guān)注科學(xué)：對環(huán)境問題非常關(guān)注并盼望解決;
e. 對新觀點新材料以正評價為主，有時會提到缺陷，但不影響主態(tài)度。
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