托福閱讀中遇到生詞的對(duì)策
就算每天勤勤懇懇地背單詞，也難免會(huì)在托福閱讀中遇到生詞呢。這種情況怎么辦呢，下面小編分享一些對(duì)策，相信聰明的你很快就掌握。
如何Hold住托福閱讀中的生詞
在托福閱讀中遇到生詞，對(duì)理解無(wú)大礙者可一躍而過(guò)。只有難以推測(cè)的生詞才借助詞典。但過(guò)多依賴(lài)詞典會(huì)打斷托福閱讀思路，影響速度及理解，這就需要學(xué)生會(huì)猜詞。本文小編將告訴大家如何應(yīng)對(duì)托福閱讀生詞。
可這不是說(shuō)平時(shí)閱讀一涉及到托福閱讀生詞便去猜測(cè)，如有條件使用詞典，同學(xué)們還是應(yīng)該將不會(huì)的生詞一一查明，并加以記憶。只有這樣才能擴(kuò)充我們的詞匯量，提高閱讀理解能力。猜詞可有多種方法，下面介紹幾種常用且準(zhǔn)確性高的方法，同樣也適合在托福閱讀考試中。
一、托福 閱讀利用上下文線索猜測(cè)詞義
1、根據(jù)同義、反義關(guān)系猜詞
Today' s teenagers seem to be more liberal in their ideas than their _______ grandparents.
A. freethinking B. traditional C. old D. happy
traditional與liberal意思相反，故選B。
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2、根據(jù)句意或段落文章的上、下文猜測(cè)詞義
Klebold and Harris felt _______ and wanted to revenge against those who disliked playing
together with them or laughed at them.
A. discouraged B. ashamed C. tired D. separated
根據(jù)下文的disliked playing together with them判斷此處應(yīng)為“感到孤立”，故選D。
解決托福閱讀中生詞的六種方法
1. 下定義法
這個(gè)方法在托福閱讀考試中的運(yùn)用還是很普遍的，多用于描述一個(gè)新專(zhuān)業(yè)，新領(lǐng)域，新單詞。而且在文章首段出現(xiàn)的頻率最高，因?yàn)槲恼率锥瓮ǔ６际菫楸疚脑掝}或標(biāo)題下定義。
例：Archaeologyis partly the discovery of the treasures of the past， partly the careful workof the scientific analyst， partly the exercise of the creative imagination.(“The Nature And Aims of Archaeology”) 從“is”這個(gè)詞不難發(fā)現(xiàn)后面的部分都是為archaeology下定義：對(duì)過(guò)去財(cái)物的發(fā)掘，細(xì)致的科學(xué)分析，創(chuàng)造力的想象------考古學(xué)(以-ology為后綴都是表示某門(mén)學(xué)科)。
例：Theseasonal impact of day length on physiological responses is calledphotoperiodism. (“The effects of light on plant and animal species”) “is called”的前半句也起了解釋說(shuō)明的作用：日長(zhǎng)的生理反應(yīng)稱(chēng)為光周期的季節(jié)性影響。
2. 符號(hào)法
無(wú)論是考試中還是劍橋系列，我們常發(fā)現(xiàn)某個(gè)單詞或詞組，乃至句子的前后常會(huì)出現(xiàn)一些特殊符號(hào)，比如：破折號(hào)(—)，冒號(hào)(：)，小括號(hào)()，引號(hào)(“ ”)。這些符號(hào)都是幫助大家猜測(cè)生詞的clue， 它們的前后通常都是對(duì)托福閱讀詞匯的解釋和說(shuō)明。
例：Generally，the rates have been modest (lower than bank rates). ( “Micro-Enterprise Creditfor Street Youth”) 括號(hào)里的部分是對(duì)其前面的modest做說(shuō)明，即比銀行的利息低一些。
例：Inall cases， someone has to act as a source of language data--- informant.Informant指的是充當(dāng)語(yǔ)言資料來(lái)源的人。需要提示的是，經(jīng)常會(huì)在小括號(hào)里出現(xiàn)i.e， 意思是thatis to say.
3. 舉例子
托福閱讀試題經(jīng)常會(huì)在某個(gè)潛在生詞的后面，舉出一系列的例子，此時(shí)，大家可以根據(jù)例子，總結(jié)它們的共性。舉例子的一些標(biāo)志詞：forexample， for instance， such as， just like， e.g.
例：Themarket for tourism in remote areas is booming as never before. Countries allacross… such as mountains， Arctic lands， deserts， small islands andwetlands (“The Impact of Wilderness Tourism”) 第一句的remote可以通過(guò)后面的例子，高山，北極地區(qū)，荒漠，小島，濕地，得出指的是偏遠(yuǎn)地區(qū)。
4. 句子之間的關(guān)聯(lián)詞
句子之間的關(guān)聯(lián)詞主要分為轉(zhuǎn)折和并列，透露了兩句之間表達(dá)意思的方向性是否一致。我們完全可以通過(guò)已知的半句所表述的涵義，借助關(guān)聯(lián)詞，來(lái)推測(cè)另外半句的意思。
并列關(guān)系：and， similarly，equally， also， both … and…
轉(zhuǎn)折關(guān)系：but， however，yet， instead， nevertheless， by contrast， on the other hand
例：Internationalcommerce was therefore dominated by raw materials， such as wheat， wood and ironore， or processed commodities， such as meat and steel. (“Delivering The Goods”)“or”表示或者，雖然是并列關(guān)系，但在意思上是相反的。Processedcommodities不難理解是加工過(guò)的產(chǎn)品，那“or”前面的句子指的就該是沒(méi)有加工過(guò)的產(chǎn)品，即raw materials， 原材料。
例：Forexample， desert annual germinate， flower， and seed whenever suitable rainfalloccurs… (“The effects of light on plant and animal species”) 從“and”可以判斷其前后三個(gè)詞的詞性相同，意思上也應(yīng)該是同一個(gè)方向。flower表示開(kāi)花，seed是結(jié)種，那germinate自然也是動(dòng)詞，是在開(kāi)花之前的階段，可粗略理解為生長(zhǎng)或發(fā)芽。
5. 常識(shí)和上下文
常識(shí)和上下文也是作為揣測(cè)詞義的一個(gè)有效途徑，而這里所言的常識(shí)是涉及各領(lǐng)域，學(xué)科，平時(shí)累積而成，眾所周知的知識(shí)，常理。
例：Theearliest method of making fire was through friction. European peasants wouldinsert a wooden drill in a round hole and rotate it briskly between theirpalms. (“How Fire Leapt to Life”) 最早的取火方式是鉆木取火，其原理是摩擦生熱。通過(guò)下文的例子也可看出這一點(diǎn)。歐洲的農(nóng)民會(huì)把一個(gè)木制的鉆頭插入一個(gè)圓形的洞，然后在手掌間迅速的旋轉(zhuǎn)它。Friction就是摩擦的意思。
6. 同位語(yǔ)
同位語(yǔ)是指一個(gè)名詞(或其它形式)對(duì)另一個(gè)名詞或代詞進(jìn)行修飾，限定或說(shuō)明，這個(gè)名詞(或其它形式)就是同位語(yǔ)。同位語(yǔ)與被它限定的詞的格要一致，并常常緊挨在一起，常出現(xiàn)在句子中間或者后面的位置。
例：Oneof the most important new methodologies is biomechanics， the study of the body in motion. (“How much higher?How much faster?”) 有時(shí)候同位語(yǔ)的解釋更讓人容易理解和接受，biomechanics專(zhuān)業(yè)說(shuō)法是生物力學(xué)，而同位語(yǔ)的表達(dá)更平易近人：對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的研究。
如何克服托福閱讀的詞匯障礙
1.構(gòu)詞記憶法
據(jù)估計(jì)，英語(yǔ)詞匯有100萬(wàn)到120萬(wàn)，但大部分單詞是由構(gòu)詞法構(gòu)成的。構(gòu)詞法包括派生、合成和轉(zhuǎn)化。學(xué)生掌握常用的前綴(un/dis/im/il /super/de/hyper). 后綴( ly/ less/ ful/ ment…)的含義及用法，就可以根據(jù)已知詞猜出它的派生詞，從而達(dá)到擴(kuò)大詞匯的目的。如：前綴super 有超過(guò)，超越的含義，就可以猜出supernatural (超自然的). superman (超人). 等詞的含義.hyper有超，過(guò)渡，在…之上之意，hypertension(過(guò)度緊張;高血壓)，hyperactive(活動(dòng)過(guò)度的;極度活躍的)等詞的含義便一目了然。
2.分類(lèi)記憶法
托福閱讀分類(lèi)記憶法是按主題，所屬范圍等條件對(duì)詞匯進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)匯總，然后綜合記憶的方法。我們從醫(yī)療，購(gòu)物外貿(mào)等方面歸類(lèi)，也可以按時(shí)間、決心、態(tài)度等主題進(jìn)行匯總，然后根據(jù)記憶原則記憶。每天制定一個(gè)背誦任務(wù)，按部就班的背誦各個(gè)詞條。
3.廣泛閱讀法
我們剛才提到了泛讀的作用，其中之一就是對(duì)我們?cè)~匯的補(bǔ)充。我們千萬(wàn)不要漠視了我們?cè)诜鹤x過(guò)程中遇到的詞匯和詞組，尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞條，此方法有助于我們準(zhǔn)確記住詞匯及其用法，可以加深我們的記憶。日積月累，詞匯量自然就提高了。
4.趣味記詞法
托福閱讀單詞記憶是個(gè)單調(diào)，枯燥的過(guò)程，但是我們可以盡量減少這種，如在記憶waif ( n. 無(wú)家可歸者，流浪兒童)時(shí)，我們可以這樣拆分，wai(外)+f(放)【聯(lián)想】一個(gè)被外放的人是無(wú)家可歸的;pore (vi.鉆研) 諧音：泡【聯(lián)想】鉆研一個(gè)東西就要泡在里面，花上許多時(shí)間和精力;journeywork (n. 短工，散工)【聯(lián)想】在旅行中打的工，不可能是長(zhǎng)工而只能是短工。趣味記憶既可以加深對(duì)詞匯的記憶，又可以降低整個(gè)過(guò)程的單調(diào)性。可謂是一舉兩得。
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