巧解托福閱讀事實(shí)信息題

　　事實(shí)信息題是托福閱讀考試中的一種題型，下面小編就來說說如何正確攻略它。

托福閱讀事實(shí)信息題真題講解

　　托福閱讀中事實(shí)信息題是為了考查讀者抓住文章中闡明的信息，并排除干擾回答問題的能力。此題型雖然有難度，數(shù)量也較大，但屬于老題型。考生的任務(wù)是在托福閱讀所給出的選項(xiàng)中，選出一個(gè)與文章中某相應(yīng)句子建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。新東方網(wǎng)托福頻道分享真題及解答幫助考生熟悉本類題型……

　　例題：

　　Passage：…Sculptures must, for example, be stable, which requires an understanding of the properties of mass, weight distribution, and stress. Paintings must have rigid stretchers so that the canvas will be taut, and the paint must not crack, deteriorate, or discolor. These are problems that must be overcome by the artist because they tend to intrude upon his or her conception of the work. For example, in the early Italian Renaissance, bronze statues of horses with a raised foreleg usually had a cannonball under that hoof. This was done because the cannonball was needed to support the weight of the leg. In other words, the demand of the laws of physics, not the sculptor’s aesthetic intentions, placed the ball there. That this device was a necessary structural compromise is clear from the fact that the cannonball disappeared when sculptors learned how to strengthen the internal structure of a statue with iron braces (iron being much stronger than bronze)…

　　According to paragraph 2, sculptors in the Italian Renaissance stopped using cannonballs in bronze statues of horses because

　　A. they began using a material that made the statues weigh less

　　B. they found a way to strengthen the statues internally

　　C. the aesthetic tastes of the public had changed over time

　　D. the cannonballs added too much weight to the statues

　　正確答案是B。

　　大家在備考托福的時(shí)候?qū)τ陂喿x部分一定要多多練習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　托?？荚囬喿x技巧：事實(shí)信息題的解題方法

　　一、提問方式

　　1、 According to Paragraph…, which of the following is true about X?

　　2、According to Paragraph…, how / what/ why…?

　　3、Paragraph… / The passage supports which of the following statements aboutX?

　　帶有提問方式的題型有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　a. 該題型屬于細(xì)節(jié)類題型，并且在大部分情況下題干中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)明確的細(xì)節(jié)定位詞───X。

　　b. 該題型是對(duì)細(xì)節(jié)信息的正面提問(由題干中true / support可知)，這一點(diǎn)與否定事實(shí)信息題相反。

　　c. 該題型疑問部分一般由特殊疑問詞：which / how / what / why… 引導(dǎo)，可以得出該題型可以就某細(xì)節(jié)信息的具體“特性、原因、方式等”進(jìn)行發(fā)問。

　　二、解題步驟

　　第一步：讀題干，劃出定位詞。

　　定位詞特點(diǎn)：

　　a. 在提問方式1和3當(dāng)中就是X所代表的部分。

　　b. 在提問方式2中比較復(fù)雜，一般是尋找該句中的名詞部分，多數(shù)充當(dāng)句中的主語或賓語。

　　c. 定位詞有可能是原文原詞或者近義詞。

　　例題1： According to paragraph 6, which of the following statementsabout aquifers in deserts is true? (TPO 12Water in the Desert)

　　本題干的定位詞即aquifers, 符合提問方式1。

　　例題2： According to paragraph 7, why would a social group use shunning?(TPO 13 Types of Social Groups)

　　本題干的定位詞即shunning, 符合提問方式2。

　　例題3：Paragraph 1 supports which of the following statements aboutpainting in Europe? (TPO 4 Cave Art in Europe)

　　本題干的定位詞即是painting in Europe, 符合提問方式3。

　　第二步：根據(jù)定位詞回原文進(jìn)行定位。

　　1、若定位詞非原文原詞，在定位過程中要對(duì)其在原文中的同義替換詞敏感。

　　2、若定位詞在原文中出現(xiàn)若干次，要關(guān)注所有出現(xiàn)過的地方。

　　托福閱讀事實(shí)信息題中的誤區(qū)

　　提到托福閱讀中的各類題型，首先必須強(qiáng)調(diào)的就是事實(shí)信息題，這是因?yàn)樗哂袛?shù)量多、分量足、難度大，難掌控等特點(diǎn)。根據(jù)官方指南，事實(shí)信息題的出題個(gè)數(shù)一般每篇為3~6個(gè)，這在所有題型中所占比例是最大的，同時(shí)隨著ETS出題難度的加大，事實(shí)信息題的考點(diǎn)也在悄然發(fā)生著變化，有些題目甚至與官方指南的介紹南轅北轍，所以完全依賴官方指南不能全面把握當(dāng)前的托?？荚嚕?，官方指南中提到“…They ask you to identify specific information that is typically mentioned only in part of the passage. They generally do not ask about general themes that the passage as a whole discusses. Often the relevant information is in one or two sentences…”，但是在近期的TPO中我們會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)很多題目的考查點(diǎn)正是全篇的主旨、段落主旨，甚至段落關(guān)系，根本不符合官方指南中考查一兩句話或段落的某一部分的描述。所以對(duì)于官方指南我們也要做到取其精華去其糟粕，對(duì)于符合目前托?？荚噧?nèi)容的部分我們要挖掘，而對(duì)于不符合當(dāng)前命題規(guī)律的點(diǎn)則可以舍棄，盡信有則不如無。

　　對(duì)于托福閱讀的第二個(gè)誤讀就是“定位”，首先說“定位”這個(gè)家伙是很可憐的，它承載了太多的希望也背負(fù)了更多的罵名。首先我們說“定位”本身是沒有任何問題的，它對(duì)于托福閱讀的重要性是不可置喙的，但是它又被太多老師過分夸大以至于在不能解決事實(shí)信息題時(shí)背上了沉重的罵名。這里我要替“定位”伸冤，是我們誤讀了它，而不是它辜負(fù)了我們。首先說在前些年的托?？荚囍?，大部分的事實(shí)信息題都是在考查具體細(xì)節(jié)信息，所以使用定位可以準(zhǔn)確快速地找到答案，所以，在當(dāng)時(shí)它被譽(yù)為解決事實(shí)信息題的良方藥劑，但是隨著ETS出題難度的加大，事實(shí)信息題不再是僅僅考查細(xì)節(jié)，很多對(duì)于主旨和全篇內(nèi)容的考查題目逐漸出現(xiàn)在考試中并且比例也在逐年增加，而定位在解決這些題目的過程中功效甚微，所以很多人發(fā)現(xiàn)它不再管用了，便開始指責(zé)謾罵，其實(shí)不是定位本身錯(cuò)了，而是我們錯(cuò)了，在后兩種實(shí)時(shí)信息題題型中定位也是能發(fā)揮它的功效的，只不過是我們沒有與時(shí)俱進(jìn)研究新題型尋找新方法，僅僅一味抱著以前的奶酪，才會(huì)大聲呼喊“誰動(dòng)了我的奶酪”，沒人回應(yīng)的時(shí)甚至埋怨奶酪本身出問題了，這無疑是卸磨殺驢的行為。所以定位好冤枉!

　　不僅僅是事實(shí)信息題，托福閱讀中還有很多點(diǎn)被我們誤讀了，所以對(duì)于很多方法或者是論點(diǎn)一定要有自己的觀點(diǎn)和看法，不能僅僅相信所謂前人言論，時(shí)代在發(fā)展，托福在發(fā)展，要用發(fā)展的眼光去看待每天的托福!

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