不會英語怎么學(xué)英語

不會英語怎么學(xué)英語

　　英語學(xué)科常常是花費與收獲不成正比的。小編在此整理了不會英語的補(bǔ)救辦法，希望能幫助到大家。

　　不會英語怎么學(xué)英語一

　　背單詞的問題，似乎困擾了一批又一批的學(xué)生，他們總是以為單詞太難背了，英語根本就學(xué)不好。

　　有好多人，是聽別人說單詞太難背了，于是在他的心中植入了這樣一種想法，他也認(rèn)為單詞太難背了，所以他學(xué)英語的時候，就自然而然不會背單詞。這在心理學(xué)上叫做自證預(yù)言——你認(rèn)為你自己不行，你就不行。

　　要解決這個問題，首先就要告訴自己，單詞一點兒也不難背，你只是差一個方法。

　　在心中植入這個信念之后，你就會問自己：我怎樣才能讓單詞不難背?

　　通過前幾天的文章，我們可以知道，大量的聽和讀，對于英語的口語會有很大的幫助，可是我們考試的分?jǐn)?shù)畢竟是手寫的占大多數(shù)呀，怎么辦?

　　我建議，在大量聽和讀的基礎(chǔ)上，多去體會——體會英語和漢語的相通之處，體會英語的發(fā)音規(guī)則，體會英語的自然拼讀規(guī)則。

　　英語一共有26個字母，和我們漢語比起來真的是太簡單了。告訴你一個你可能還不知道的秘密，我們漢語拼音其實是仿照英語創(chuàng)建而來的。

　　漢語拼音方案是1958年公布的，但是在這之前，準(zhǔn)備工作就已經(jīng)開始了。1949年10月，新中國成立之際，中國文字改革協(xié)會就在北京成立了，接著就開始了漢語拼音方案的研究制訂工作。

　　1958年2月11日，第一屆全國人民代表大會第五次會議通過了《全國人民代表大會關(guān)于漢語拼音方案的決議》，新中國第一部法定的拉丁字母式漢語拼音方案誕生了!

　　你感到吃驚嗎?我們的漢語拼音才有60多年的歷史。而且在很大的程度上是模仿了英語的音標(biāo)。

　　有好多家長擔(dān)心漢語拼音和英語弄混了，其實除了書寫方面有一些差異之外，是不會有太大的混淆之處的。

　　英語的發(fā)音規(guī)則其實很簡單，大部分的英語單詞都是符合發(fā)音規(guī)則的。

　　這就是為什么，我在剛開始的時候要帶領(lǐng)沒有基礎(chǔ)的孩子先學(xué)音標(biāo)。因為我們沒有先說3年5年英語口語的這個大環(huán)境，所以我們?nèi)绻肟焖僬莆沼⒄Z，就得要先了解它的發(fā)音規(guī)則。

　　所以我認(rèn)為在沒有大環(huán)境的影響下時，如果先學(xué)英語，最先學(xué)音標(biāo)才是正確的。

　　下面，是我經(jīng)過多方查找，在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)音標(biāo)的，最有樂趣的方法《動感音標(biāo)操》。

　　http://www.iqiyi.com/w_19rucggutd.html

　　下面是視頻中音標(biāo)的順序。

　　前元音 [i:][I][e][æ]

　　中元音 [ɜ:][ə][ʌ]

　　后元音 [ɑ:] [ɔ:][u:] [ɒ] [ʊ]

　　雙元音 [eI] [aI] [əʊ] [ɔI] [aʊ] [Iə] [eə] [ʊə]

　　爆破音 [p] [b] [t] [d] [k] [g]

　　摩擦音 [f][v] [θ][ð] [s][z]

　　[ʃ][ʒ] [h][r]

　　破擦音 [ts][dz] [tʃ] [dʒ] [tr] [dr]

　　鼻 音 [m][n] [ŋ]

　　舌側(cè)音 [l]

　　半元音 [w] [j]

　　先讓孩子對照視頻，然后跟著我們的音標(biāo)順序表，把所有的英語音標(biāo)讀熟練。既可以學(xué)英語音標(biāo)，又可以練一套很好看的舞蹈，家長朋友最好也和你的孩子一起動起來喲。

　　音標(biāo)熟練之后，我們就可以用學(xué)習(xí)漢語拼音的方法，來組合拼讀英語單詞。

　　音標(biāo)中的輔音音標(biāo)相當(dāng)于我們漢語拼音中的聲母。

　　音標(biāo)中的元音音標(biāo)相當(dāng)于我們漢語拼音中的韻母。

　　輔音字母和我們漢語拼音中的發(fā)音基本相同，元音字母有各種各樣的組合發(fā)音。

　　只要把輔音和元音拼在一起，就成了一個音節(jié)。一個單詞由一個音節(jié)或者幾個音節(jié)組成。

　　這樣慢慢地帶著孩子去拼，去讀，單詞就不會難記了。

　　加油吧，不要被單詞嚇倒!不要再說單詞難記!

　　其中更多的技巧是需要你自己去發(fā)現(xiàn)的!!!

　　不會英語怎么學(xué)英語二

　　記憶保持的最大變化是遺忘。德國心理學(xué)家艾賓浩斯(Ebbinghaus)最早研究了遺忘的發(fā)展進(jìn)程，他受費希納的《心理物理學(xué)綱要》的啟發(fā)，采用自然科學(xué)的方法對記憶進(jìn)行了實驗研究。遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，遺忘的過程最初進(jìn)展得很快，以后逐漸緩慢。例如，在學(xué)習(xí)20分鐘之后遺忘就達(dá)到了41.8%，而在31天之后遺忘僅達(dá)到78.9%。根據(jù)這個研究，他認(rèn)為“保持和遺忘是時間的函數(shù)”。他還將實驗的結(jié)果繪成曲線，這就是著名的艾賓浩斯遺忘曲線(the curve of forgetting)。

　　與遺忘進(jìn)行斗爭的首要條件是組織識記后的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)在存儲中有很大的作用。刺激物的重復(fù)出現(xiàn)是短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的條件，沒有復(fù)述的信息是不可能進(jìn)入長時記憶的。

　　(1)復(fù)習(xí)要及時。俄羅斯著名教育家烏申斯基(1824-1870)曾經(jīng)指出，我們應(yīng)當(dāng)“鞏固建筑物”，而不要等待去“修補(bǔ)已經(jīng)崩潰的建筑物”。

　　(2)正確分配時間。連續(xù)進(jìn)行的復(fù)習(xí)稱為集中復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)之間間隔一定的時間稱為分散復(fù)習(xí)。很多實驗證明，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)的效果好。

　　(3)閱讀與重現(xiàn)交替進(jìn)行。閱讀與重現(xiàn)交替進(jìn)行，可以提高復(fù)習(xí)的效率。重現(xiàn)能提高學(xué)習(xí)者的積極性，增強(qiáng)信心，發(fā)現(xiàn)問題和錯誤，有利于及時糾正，抓住材料的重點和難點，使復(fù)習(xí)更有目的性。實驗也證明，這種復(fù)習(xí)方法比連續(xù)誦讀的效果好。

　　*****以上為原文*****

　　有道詞典根據(jù)遺忘曲線，它會科學(xué)的提醒你要復(fù)習(xí)單詞啦，這也是我喜歡它的原因之一。重復(fù)，熟練，熟練，重復(fù)。

　　關(guān)于背單詞，除了有道詞典，也有朋友推薦《象形9000》這本書，由開發(fā)《百詞斬》的成都超有愛科技公司出品，它主要通過將詞意融入到單詞的設(shè)計中，創(chuàng)造一個單詞的記憶場景，喜歡這種方式的不妨可以試試喲。

　　4

　　學(xué)習(xí)的方法各種各樣，邁向成功的路多種選擇。

　　希望你可以進(jìn)一步的獨立思考，明確自己究竟要達(dá)成什么目標(biāo)?什么才適合自己?經(jīng)過自己的客觀分析，會發(fā)新一個真實的、全新的自己。然后，放手去做吧!等待等不來結(jié)果。

　　我，就是那千萬人之中一名普普通通的求學(xué)路上的小人物，一起加油，我們每個人都可以散發(fā)自己的小光芒!