愛(ài)得教育讀后感優(yōu)秀精選
生活在世界上，接觸到形形色色的人，也應(yīng)該培養(yǎng)許多美好的品質(zhì)。下面小編給大家介紹關(guān)于愛(ài)得教育讀后感優(yōu)秀精選，方便大家學(xué)習(xí)
愛(ài)得教育讀后感優(yōu)秀精選1
讀一本好書(shū)就是和高尚的人談話，《愛(ài)的教育》就是這么一本好書(shū)，娓娓敘述了師生之情，父子之愛(ài)，朋友之誼……展示了人性的善良與純潔。它讓我知道了什么是愛(ài)，它讓我心頭涌起融融的愛(ài)意，暖暖的感動(dòng)。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，它以日記的形式，寫(xiě)了安利柯在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。雖然所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物，像賣(mài)炭人、小石匠、掃煙囪的孩子、少年鼓手、帶病上課的老師……以及他們平凡的日常生活，但我心底卻常常被那些平凡的人物，平凡的事跡所感動(dòng)。
書(shū)中保護(hù)弱者的卡隆，在奈利被人排擠、欺負(fù)的時(shí)候勇敢地主持正義，并在學(xué)習(xí)上，生活上熱心幫助他?？〉挠赂?、厚道筑起了愛(ài)的城墻，奈利不用再偷偷地流淚，能愉快地和同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活。讀到這里，我不禁汗顏，我們班的同學(xué)平時(shí)經(jīng)常吵來(lái)吵去，打打鬧鬧，甚至排擠一些同學(xué)，像李小輝同學(xué)，他不講究個(gè)人衛(wèi)生，書(shū)包、書(shū)本、衣服、垃圾經(jīng)常亂扔，座位亂作一團(tuán)。我和大部分同學(xué)都不愿意接近他，分組學(xué)習(xí)討論時(shí)，他更像包袱一樣被同學(xué)們推來(lái)推去，這難道不是排擠同學(xué)的表現(xiàn)嗎?李小輝同學(xué)只是不注意生活小節(jié)而已，我們卻以這樣的言行傷害他的自尊，孤立他。難道我們不應(yīng)該厚道一點(diǎn)，去包容他，幫助他克服缺點(diǎn)，用愛(ài)打開(kāi)他的心扉，讓他感受集體的溫暖嗎?
愛(ài)同學(xué)應(yīng)該毫無(wú)條件的，愛(ài)父母更是不容置疑，這是我讀了馬可爾萬(wàn)里尋母記感觸最深的。跟馬可爾歷盡艱辛、千里迢迢尋母相比，我自愧不如。平時(shí)媽媽每天為我操心，每天上學(xué)叮囑我“過(guò)馬路要注意安全”“學(xué)習(xí)要用心”“多喝點(diǎn)水”等，我卻嫌她嘮叨，不耐煩地敷衍媽媽?zhuān)€經(jīng)常為芝麻綠豆的小事向父母發(fā)脾氣，絲毫沒(méi)有考慮過(guò)父母的感受，真是太不應(yīng)該了。其實(shí)，父母對(duì)我們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，嘮叨，不正是愛(ài)自己的表現(xiàn)嗎?現(xiàn)在自己所擁有的一切都是父母給予的，我憑什么向父母發(fā)脾氣，嫌他們煩呢?我沉浸在愛(ài)的海洋中成長(zhǎng)，難道不幸福嗎?
《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍，使我明白了愛(ài)是博大的，大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程;愛(ài)又是細(xì)微的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……。讀著它，我猶如沐浴在愛(ài)河中成長(zhǎng)。
愛(ài)得教育讀后感優(yōu)秀精選2
愛(ài)，是個(gè)多么熟悉而又陌生的字眼。愛(ài)，是純潔的，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是偉大的。人，因有愛(ài)而完美;人，因被愛(ài)而不再殘缺。沉浸在愛(ài)的海洋中，致使從心底涌上了一股暖流，遍布全身，散發(fā)著蜜般的甜味，也只有生活在此，才能有所覺(jué)悟，懂得欣賞愛(ài)，付出愛(ài)，享受愛(ài)。而我，在讀過(guò)了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，才真真切切的感受到了愛(ài)，領(lǐng)悟到了這一奇妙的境界。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)全身散發(fā)著深厚而濃郁的愛(ài)的味道，讓人不想放開(kāi)。這是一本可以洗滌心靈的一本書(shū)，這本書(shū)講述的是一位名叫安利柯的意大利男孩一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月中所寫(xiě)下的日記，從中透視出他日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，從那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……使人讀后猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》文字樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，卻令我感動(dòng)到想哭。
不論是誰(shuí)，在他心靈深處都有那一片凈土，那片土地上，栽種著一朵心靈之花。只要心中有愛(ài)，心靈之花就會(huì)因此而綻放出絢爛的花朵。
我憶起那一個(gè)雨天，你拿著傘久久佇立在學(xué)校門(mén)口，如雕塑般一動(dòng)也不動(dòng)。放學(xué)了，我背起那并不是很重的書(shū)包急忙向校門(mén)口跑去，奔跑間，眼睛不斷的掃視人群，搜索著什么。突然，我在茫茫人海中發(fā)現(xiàn)了你，止不住的欣喜攀上我的面頰，如爬墻虎似的在臉上散布開(kāi)來(lái)。我興沖沖的跑向你，你沒(méi)有說(shuō)話，可是我卻發(fā)現(xiàn)你眼里那掩飾不住的溫柔，你一手接過(guò)書(shū)包，一手牽著我，傘傾向我，讓我感到頭頂飄過(guò)了那么一抹深藍(lán)，陣陣暖意從你那溫暖的大手里傳來(lái)，讓我心頭頓時(shí)一暖。我伸手想拿過(guò)書(shū)包，不經(jīng)意間觸碰到你的手，我愣了，與那只溫暖的手形成鮮明的對(duì)比，這只，涼的那么刺骨，我這才憶起，從出來(lái)就看見(jiàn)你一直把那只手放在口袋里，原來(lái)是為了我，淚水頓時(shí)涌了上來(lái)，充滿(mǎn)了整個(gè)眼眶，還不時(shí)的向外溢出，背上的書(shū)包也驟然間變得沉重起來(lái)。
雨，依舊在下著，打在我那原本就已被淚水打濕的臉上，使我分不清現(xiàn)在臉上液體到底是雨水還是淚水，我只感到心已被一種叫做父愛(ài)的情感所充溢著。
又如初中的那第一個(gè)朋友，你猶如春天新生的孩子，臉上還帶著些許的稚嫩，不過(guò)也正因這樣，我也才會(huì)被你的天真與純真所吸引，因?yàn)槟憧瓷先ナ悄敲吹募儩?，其?shí)你不知道，每當(dāng)我看到你時(shí)，不論之前多么糟糕的心情都會(huì)瞬間好起來(lái)。
那時(shí)，一種叫做友愛(ài)的情感在心頭彌漫開(kāi)來(lái)。
回想著，心靈之花已在心中盛開(kāi)，香氣彌散心中，我頓時(shí)感到一陣說(shuō)不出的舒暢。
愛(ài)到花開(kāi)。
愛(ài)得教育讀后感優(yōu)秀精選3
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是我在上個(gè)學(xué)期讀過(guò)的，這本書(shū)雖然沒(méi)有其他書(shū)裝幀那么華麗，但是，它里面的精神內(nèi)涵和豐富的價(jià)值觀念卻給人帶來(lái)了深刻的回憶與難忘的追尋。
《愛(ài)的教育》里有許多讓人動(dòng)容的瞬間，我記憶猶新的一則是這樣的：一位燒炭工的兒子在學(xué)校與一位同學(xué)發(fā)生了矛盾，那位同學(xué)就像雄獅一般毫不相讓!說(shuō)那位燒炭工的兒子簡(jiǎn)直就是“一個(gè)乞丐!”燒炭工的兒子很不服氣，便把這件事報(bào)告給了老師，老師連忙叫來(lái)了雙方的家長(zhǎng)。那位那個(gè)好斗的孩子家長(zhǎng)卻是一位紳士，他很有禮貌地與這位父親握手，并且莊重地告訴她的兒子：“你去他的父親誠(chéng)懇的道歉!”他的兒子也不得不聽(tīng)從照做了，就這樣一場(chǎng)矛盾在和平的在溫馨的環(huán)境中解決了，而這位老師卻說(shuō)，‘這是本學(xué)年上的最精彩的一節(jié)課?！?/p>
其實(shí)，這是對(duì)我們現(xiàn)在的中學(xué)生家長(zhǎng)是非常有教育意義的。有些孩子鬧了矛盾，家長(zhǎng)卻大打出手，甚至惡語(yǔ)相加，而文中的家長(zhǎng)彬彬有禮，具有紳士風(fēng)度，這何嘗又不是我們學(xué)習(xí)的呢?其實(shí)在人與人在生活中，最重要的就是寬容，寬容猶如大海寬容水滴，才能匯成浩瀚的，寬容在人們的世界中而占據(jù)著一個(gè)不可多得的角色，他是人們的關(guān)系緊密，世界更加和諧，生活更加美好。寬容的力量在于能把別人的不足看作一場(chǎng)微微的波瀾。我們一定要學(xué)習(xí)這種美好的品質(zhì)。
還有一則事例：幾個(gè)孩子玩雪球時(shí)，一個(gè)孩子一不小心失手把一個(gè)老者的眼睛砸傷了，路人趕忙報(bào)了警。那位警察氣急敗壞的問(wèn)：“是誰(shuí)干的?站出來(lái)!”那個(gè)失手的孩子嚇得哆哆嗦嗦躲在人群里不敢出聲，而他的好朋友就在他的旁邊站著。他的朋友語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“你一定要勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，只有敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子才能得到應(yīng)有的寬恕。”他照做了，結(jié)果老人非但不怪，反而卻熱心地給他買(mǎi)了一盒巧克力來(lái)表?yè)P(yáng)他這種勇氣，這種勇敢，這種信心。我們?cè)谏钪幸惨欢ㄒ獙W(xué)習(xí)他這種誠(chéng)實(shí)善良的品質(zhì)，在犯了錯(cuò)之后就要勇于承認(rèn)，做一個(gè)正人君子。
生活在世界上，接觸到形形色色的人，也應(yīng)該培養(yǎng)許多美好的品質(zhì)。如同《愛(ài)的教育》一樣，將愛(ài)與真情播撒到世界。
愛(ài)得教育讀后感優(yōu)秀精選4
《愛(ài)的教育》，書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。可以說(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然，實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
轉(zhuǎn)眼間，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(zhǎng)!
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
愛(ài)得教育讀后感優(yōu)秀精選5
在這三天里，我讀完了一本書(shū),叫《愛(ài)的教育》，我讀完這一本書(shū)，就不禁想起這樣的一首歌，“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間”，是啊，全世界都需愛(ài)，每個(gè)人都離不開(kāi)愛(ài)，愛(ài)就在我們的身邊，父母對(duì)孩子的愛(ài)、親人和朋友之間的愛(ài)，陌生人的一小小點(diǎn)的關(guān)愛(ài)。
《愛(ài)的教育》這一本書(shū)吸引的地方正在于此，它在平凡而細(xì)膩的筆觸中娓娓道出這近完又為人們熟悉不過(guò)親子之愛(ài)、師生之愛(ài)、朋友之誼、國(guó)家之戀、書(shū)中沒(méi)乏味的說(shuō)教，因此，它讓我在，讓我感動(dòng)的同時(shí)也讓陷入對(duì)愛(ài)的思索。
的確，社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿(mǎn)著愛(ài)，比如在1998年的抗洪搶險(xiǎn)斗爭(zhēng)中，幾百名戰(zhàn)士奮力協(xié)助，為了老百姓的安全，官兵們?nèi)烊棺≡诖髩芜?。比如在非典的里面的非常時(shí)刻。
因此，愛(ài)，使我們心靈相通，愛(ài)，使全世界變得更加溫暖。讓我們伸出溫暖的雙手，讓生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美，的鮮花。
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