如何對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)
智力開發(fā)，是培養(yǎng)人的智力以提高勞動(dòng)者素質(zhì)的活動(dòng)。下面就是小編給大家?guī)淼娜绾螌?duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)，希望大家喜歡!
如何對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)：
一、開發(fā)智力腦
開發(fā)孩子的智力腦，要從科學(xué)思維能力、空間認(rèn)知能力和記憶力三個(gè)方面入手。
1、提高科學(xué)思維能力。
科學(xué)思維是一種認(rèn)識(shí)世界的思辨模式和邏輯規(guī)則，也就是連接理論和實(shí)踐的橋梁。
要提高科學(xué)思維能力，要讓孩子能夠總結(jié)和發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，將書本上學(xué)習(xí)的知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)踐中去。
父母要怎么做呢?
讓孩子盡可能多地觀察事物，將學(xué)到的知識(shí)和觀察到的實(shí)際結(jié)合起來。
比如走向大自然、參觀博物館，在參觀的過程中，父母要把重點(diǎn)放在引導(dǎo)孩子觀察和思考上，例如問孩子“哪些恐龍是食肉性的，哪些是食草性的?恐龍這么高大，又是怎么滅亡的呢?除了恐龍，還有什么動(dòng)物也來自遠(yuǎn)古時(shí)代呢?”等等，讓孩子帶著問題去參觀。
2、提高空間認(rèn)知能力。
空間認(rèn)知能力是指對(duì)環(huán)境中物體的顏色、線條、形狀的感知能力，這是科學(xué)、建筑、醫(yī)學(xué)等眾多領(lǐng)域的必備技能。從嬰幼兒階段起，父母就可以開始培養(yǎng)孩子的空間認(rèn)知能力了。
?、俣嗪秃⒆诱f說空間詞匯。例如，經(jīng)常和孩子說“把書桌右邊的畫筆拿過來、把書放到中間的書架上去”等等，這能幫助孩子形成空間的概念。
②多讓孩子玩玩建構(gòu)類玩具。例如樂高、積木、橡皮泥。
3、提高記憶力。
在看“最強(qiáng)大腦”的時(shí)候，我們往往驚嘆、羨慕選手超高的記憶力，但那些記憶技巧很多是無法運(yùn)用到生活中去的。
所以我們大可不必盲目追求孩子有超強(qiáng)的記憶力，而應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注他們的理解能力。記憶其實(shí)就是一個(gè)對(duì)信息進(jìn)行編碼、保存和提取的過程。而支持這個(gè)過程最重要的能力是理解力。只有理解了，信息才能有效轉(zhuǎn)換成知識(shí)。
?、偬岣呃斫饽芰Γ紫仁且貜?fù)，書讀百遍，其義自現(xiàn)就是這個(gè)道理。
這里的重復(fù)不是盲目的追求數(shù)量，而是要學(xué)會(huì)將大目標(biāo)分解成幾個(gè)小目標(biāo)，比如要背誦一篇課文的時(shí)候，將它分成幾個(gè)部分，然后分別總結(jié)出主旨以后，再逐一背誦。這就比一開始就要記住全文容易多了。
?、谌缓笫锹?lián)結(jié)，就是要在新知識(shí)與舊知識(shí)之間搭建橋梁。
比如孩子學(xué)習(xí)詠梅的古詩，如果他們已經(jīng)對(duì)“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”、“遙知不是雪，唯有暗香來”這些詩非常熟悉，了解了梅花冬天盛開、不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)，再讓他們背誦“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”這類難度更高一點(diǎn)的詠梅詩，孩子理解起來就沒有那么困難了。
?、圩詈笫欠纸M，就是將雜亂的信息分組管理，分別記憶。再拿學(xué)習(xí)古詩來說，一個(gè)詩人會(huì)創(chuàng)作很多不同類型的詩，每個(gè)詩人擅長的類型也不一樣，如果不進(jìn)行任何分組，捧著一本唐詩三百首，從頭背到尾，要全部背下來并不容易，但是如果將詩詞進(jìn)行分類，送別詩、懷古詩、邊塞詩、詠物詩，再分別理解和記憶每一個(gè)類別下的詩詞就會(huì)容易的多。
二、開發(fā)語言腦
如果說智力的提高是孩子積蓄能力的一個(gè)過程，語言表達(dá)則是孩子將能力展示出來的工具，兩者缺一不可。
4、提升孩子的語言能力，最重要的一點(diǎn)就是大量地輸入，只有提高輸入的質(zhì)量，才能有好的輸出。
平時(shí)，父母可以多給孩子讀讀繪本、講講故事，在這個(gè)過程中一定要有互動(dòng)。只有互動(dòng)，才能讓孩子參與到語言環(huán)境中來。比如，父母可以和孩子將故事演出來，在這個(gè)過程中，孩子不僅需要理解故事的內(nèi)容，還要背下人物的臺(tái)詞等等，語言能力就是這樣被鍛煉出來的。
此外，父母還可以在講故事的時(shí)候，經(jīng)常向孩子提問，或者在故事講到一半的時(shí)候，讓孩子接著往下講，這都是很好的互動(dòng)方式。很多孩子在父母講故事的時(shí)候，會(huì)左一個(gè)問題右一個(gè)問題的提問，這個(gè)時(shí)候父母不要制止孩子提問(會(huì)打擊他們的積極性)，如果能夠及時(shí)解答孩子的疑問，就能激發(fā)孩子想說的愿望，從而提高他們的語言能力。
三、開發(fā)創(chuàng)意腦
除了要會(huì)流利地進(jìn)行表達(dá)，當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新，也是非常重要的能力。
5、玩思維游戲就是一個(gè)培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的好方法。
比如和孩子討論：喝剩下的飲料瓶可以用來作什么呢?這類思維游戲就是讓孩子打破常規(guī)，想出多種好玩又有創(chuàng)意的點(diǎn)子。再比如和孩子玩看圖說話、編故事的游戲。多和孩子玩這些思維游戲能夠讓孩子的小腦瓜轉(zhuǎn)動(dòng)起來，創(chuàng)造力和想象力就是在這個(gè)過程中得到提升的。
6、聽音樂和畫畫也是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的好活動(dòng)。
音樂并不僅限于肖邦、莫扎特的音樂，父母要做的不是限制孩子們只聽這類音樂，而是要豐富他們接觸的音樂類型，即便是廣場舞音樂，也是有好處的。
畫畫是孩子表達(dá)自己內(nèi)心感受的一種方式，他們看到了什么景色，心情是好是壞，都能夠通過畫畫表現(xiàn)出來，而創(chuàng)意就隱藏在這些表達(dá)之中。對(duì)于畫畫，父母們也很容易陷入一個(gè)誤區(qū)，孩子亂涂亂畫沒有意義，只有畫的像才是畫的好。其實(shí)胡亂涂鴉是對(duì)孩子手部動(dòng)作和認(rèn)知能力的雙重發(fā)展。此時(shí)，父母們不是要教育孩子畫得像，而是在孩子畫完之后嘗試著向孩子提問，問問他畫的是什么。父母還可以給孩子明確的指示，比如我們給爸爸的腳上畫上五個(gè)腳趾好不好。
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