兒童的思維方式要如何指導(dǎo)
思維最初是人腦借助于語(yǔ)言對(duì)事物的概括和間接的反應(yīng)過(guò)程。思維以感知為基礎(chǔ)又超越感知的界限。通常意義上的思維，涉及所有的認(rèn)知或智力活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的兒童的思維方式要如何指導(dǎo)的內(nèi)容，希望你們喜歡。
兒童的思維方式要如何指導(dǎo)
生活當(dāng)中處處能夠鍛煉動(dòng)腦能力，這個(gè)一點(diǎn)都不夸張，比如說(shuō)讓孩子自己獨(dú)立去完成一件事情，從頭到尾前前后后的把事情想清楚，養(yǎng)成計(jì)劃性的思維習(xí)慣。
教給孩子某項(xiàng)任務(wù)，告訴他的某個(gè)目的，讓他自己去，中途可以打車，也可以使用手機(jī)，給他一些錢讓他支配，孩子獨(dú)立上路的時(shí)候，他們的感官會(huì)全部打開，而且在陌生環(huán)境里的人是能夠?qū)⒓?xì)胞全都調(diào)動(dòng)起來(lái)應(yīng)付這個(gè)新環(huán)境，這個(gè)時(shí)候人的進(jìn)步也是最大的。
還有就是帶他做一些邏輯游戲，這種邏輯游戲的書并不貴，在書店里隨處可見，買些入門的和孩子一起做，兩個(gè)人一起開動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)做得又對(duì)又快，主要是讓孩子能夠從不同的角度去看待問(wèn)題，能夠跳出固定的思維框架，讓孩子一個(gè)多元的思考方式。
總而言之要想鍛煉孩子的思維能力要家長(zhǎng)的積極配合，這種鍛煉一定是通過(guò)互動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行的，不然的話你給他看100本書他鴨子聽雷一樣，沒(méi)法用到實(shí)踐當(dāng)中去。
小學(xué)生要如何提高思維方式：
1、多閱讀
當(dāng)一個(gè)人的閱讀量達(dá)到一定程度的時(shí)候，他看問(wèn)題的角度就會(huì)發(fā)生變化，思維方式也會(huì)跟著發(fā)生變化。當(dāng)你閱讀一本書的時(shí)候，記得養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。每一章、每一節(jié)講的什么故事，試著用最簡(jiǎn)化的語(yǔ)言把他表訴出來(lái)。當(dāng)你看完一本書的時(shí)候，試著用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，作者講了一個(gè)什么故事或者觀點(diǎn)，他是通過(guò)什么方式講訴這個(gè)故事或者論點(diǎn)的，當(dāng)你能用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚的時(shí)候，你的邏輯能力就會(huì)有很大的提升。
2、多聆聽
我們?cè)隈雎爠e人做講座或者報(bào)告的時(shí)候，我們記住他講的主題是什么，每一個(gè)段落大致講了什么事情，回到家的時(shí)候，試著用自己的語(yǔ)言去復(fù)述別人所講的內(nèi)容，剛開始的時(shí)候，你可能每辦法講的完整和有序，通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，你可能很快速把他所講內(nèi)容快速的復(fù)述出來(lái)。
3、多表述
當(dāng)我們要向別人講訴一件事情的時(shí)候，我們需要把自己要講的問(wèn)題、問(wèn)題的重點(diǎn)、事情之間邏輯關(guān)系講清楚，你可以心中列一個(gè)提綱，把要講訴的內(nèi)容用一句話概括下來(lái)，按照邏輯關(guān)系把他們羅列出來(lái)，當(dāng)你在表達(dá)的時(shí)候，按照提綱表述就可以了。表述這需要不斷反復(fù)的鍛煉，當(dāng)你講完一編，回頭看一下，看看有沒(méi)有遺漏的地方，去想一下還有沒(méi)有更好的表達(dá)方式。邏輯表達(dá)方式又分為歸納法和演繹法。
歸納法
歸納法就是把具有相同屬性的事情列舉出來(lái)，找出他們之間的共同點(diǎn)。我們學(xué)習(xí)和工作中大部分從事物中終結(jié)出觀點(diǎn)的方法都是用的歸納法。歸納法能夠幫助我們找出事物之間的客觀規(guī)律，運(yùn)用客觀規(guī)律，指導(dǎo)我們的行動(dòng)，避免少走一些彎路。
演繹法
所謂演繹，就是從一般性的前提出發(fā)，按照事物因果順序、時(shí)間先后順序，重要程度順序排列出來(lái)，通過(guò)推導(dǎo)，得出具體陳述或個(gè)別結(jié)論的過(guò)程。
4、多寫作
堅(jiān)持每天寫日記，把你每天看到的、想到的、思考的東西寫出來(lái)，寫作的過(guò)程也是一個(gè)思考的過(guò)程，你要去思考怎么去表達(dá)這件事情或者觀點(diǎn)，寫的多了，你的表達(dá)能力自然會(huì)得到提高。
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