創(chuàng)業(yè)管理實(shí)務(wù)

　　創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)務(wù)的知識(shí)點(diǎn)是什么?大家有沒(méi)有好好復(fù)習(xí)過(guò)呢?今天學(xué)習(xí)啦小編整理了創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)務(wù)分享給大家，歡迎閱讀，僅供參考哦!

　　創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)務(wù)

　　第一章 職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展導(dǎo)論

　　1、職業(yè)生涯規(guī)劃是針對(duì)個(gè)人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測(cè)定，確定個(gè)人的奮斗發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)，并對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃的過(guò)程。

　　第一節(jié) 高校就業(yè)形勢(shì)分析

　　1、目前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1)畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。2)社會(huì)總體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。3)

　　1)黨和政府極其關(guān)心大學(xué)生就業(yè)。2)國(guó)家逐步把畢業(yè)生就業(yè)納入高?？己说闹匾笜?biāo)，保證了畢業(yè)生就業(yè)工作的順利進(jìn)行，另一方面有力的推動(dòng)了高校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教育教學(xué)改革的發(fā)展。3)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)不可擋。4)基層大有可為。5)政策環(huán)境更加寬松、有力。 第二節(jié) 職業(yè)及職業(yè)分類

　　1、職業(yè)作為一種社會(huì)現(xiàn)象，是社會(huì)分工的產(chǎn)物。職業(yè)是參與社會(huì)分工，利用專門的知識(shí)和技能，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲取合理報(bào)酬，作為物質(zhì)生活來(lái)源，并滿足精神需求的工作。 2、我們可以理解職業(yè)定義中所包含的四種關(guān)系：

　　1)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。2)知識(shí)技能與創(chuàng)造的關(guān)系。3)創(chuàng)造財(cái)富和獲得報(bào)酬的關(guān)系。4)工作和生活的關(guān)系。 3、職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1)新的行業(yè)不斷涌現(xiàn)，如微電子工業(yè)、宇航工業(yè)、機(jī)器人工業(yè)等。 2)職業(yè)結(jié)構(gòu)不斷變化。

　　3)第三產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，如教育、衛(wèi)生、商業(yè)、通訊業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)等有關(guān)職業(yè)得到迅猛發(fā)展。 4)職業(yè)的流動(dòng)性不斷增強(qiáng) 5)職業(yè)以知識(shí)型為主

　　6)職業(yè)職位要求增高。

　　4、職業(yè)分類：是以工作性質(zhì)的統(tǒng)一性為基本原則，對(duì)社會(huì)職業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)劃分與規(guī)劃。

　　5、工作性質(zhì)：就是一種職業(yè)區(qū)別于另一種職業(yè)的根本屬性，一般通過(guò)職業(yè)活動(dòng)的對(duì)象、從業(yè)方式等不同予以體現(xiàn)。

　　6、我國(guó)的職業(yè)分類：按分類大典分類：1)國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人。

　　2)專業(yè)技術(shù)人士3)辦事人員和有關(guān)人員4)商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員5)農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員6)生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員。7)軍人。8)不便分類的其他從業(yè)人員。 按經(jīng)費(fèi)來(lái)源分類：職業(yè)分為行政事業(yè)單位和企業(yè)單位職業(yè)。 按勞動(dòng)性質(zhì)分類：社會(huì)職業(yè)可分為體力勞動(dòng)為主的職業(yè)和腦力勞動(dòng)為主的職業(yè)。 按工作特點(diǎn)分類：社會(huì)職業(yè)可分為實(shí)務(wù)、社會(huì)服務(wù)、科研、文教、藝術(shù)及創(chuàng)造、計(jì)算及數(shù)學(xué)、戶外、自然界等十多種類型的職業(yè)。 按不同行業(yè)分類：職業(yè)按行業(yè)分類，可分為第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。 第三節(jié) 職業(yè)生涯概述

　　1、廣義的職業(yè)生涯是指從職業(yè)能力的獲得、職業(yè)興趣的培養(yǎng)、選擇職業(yè)、就職，直到最后完全退出職業(yè)勞動(dòng)這樣一個(gè)完整的職業(yè)發(fā)展過(guò)程，其下限從0歲人生起點(diǎn)開(kāi)始。

　　2、狹義的職業(yè)生涯則是從職業(yè)學(xué)習(xí)開(kāi)始，踏入社會(huì)、從事工作直到職業(yè)勞動(dòng)的最后結(jié)束、離開(kāi)工作崗位為止這段人生職業(yè)工作歷程。

　　3、職業(yè)生涯的改變有兩種形式：一是職務(wù)的升遷。二是職業(yè)的改變。

　　4、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

　　5、良好的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)具備以下特性：1)可行性2)適應(yīng)性3)計(jì)劃(適時(shí))性4)持續(xù)性 6、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)對(duì)于個(gè)人、組織和社會(huì)都有著重要意義：

　　1)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)可以幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)面臨失業(yè)、職業(yè)轉(zhuǎn)向而經(jīng)歷巨大創(chuàng)傷，影響人們的生活質(zhì)量。

　　2)組織也會(huì)因?yàn)閱T工的生涯問(wèn)題而困擾，而大的就業(yè)機(jī)構(gòu)，如IBM，通過(guò)這些組織調(diào)整工作職業(yè)或倒閉，

　　2013中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)投資盤點(diǎn)報(bào)告

　　對(duì)個(gè)人、地區(qū)都有深遠(yuǎn)影響。

　　3)充分就業(yè)是當(dāng)今世界每個(gè)國(guó)家的目標(biāo)，因?yàn)閭€(gè)人事業(yè)和下崗對(duì)社會(huì)造成不穩(wěn)定因素，所以每個(gè)國(guó)家都有很重視就業(yè)的問(wèn)題。

　　7、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本要素：知己、知彼、抉擇、目標(biāo)、行動(dòng)。

　　8、影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素有以下幾個(gè)方面：

　　1)職業(yè)崗位的數(shù)量。2)職業(yè)地位和職業(yè)聲望。3)教育規(guī)模和專業(yè)設(shè)置。4)自身的素質(zhì)。

　　5)不良的擇業(yè)觀。 9、自身的素質(zhì)主要是指大學(xué)生的政治思想道德、知識(shí)結(jié)構(gòu)水平、能力素質(zhì)和身心素質(zhì)。

　　第二章 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

　　職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是根據(jù)客觀環(huán)境確定職業(yè)目標(biāo)，以及為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定其路徑的過(guò)程。 第一節(jié) 認(rèn)識(shí)自我

　　1、能力是每個(gè)人特有的一種混合物，他把通過(guò)技術(shù)和職業(yè)培訓(xùn)獲得的嚴(yán)格意義上的資格、社會(huì)行為、協(xié)作能力呢、首創(chuàng)能力和冒險(xiǎn)精神結(jié)合在一起。

　　2、技能是指掌握和運(yùn)用專門技術(shù)的能力，通過(guò)練習(xí)獲得的能夠完成一定任務(wù)的動(dòng)作系統(tǒng)。

　　3、能力和技能通?？煞譃閮纱箢悾?)第一類是針對(duì)職場(chǎng)對(duì)職業(yè)化工作能力方面的基本技能。

　　2)第二類是針對(duì)某單位(某崗位)存在的相對(duì)具體的工作技能。

　　4、能力、技能與職業(yè)的關(guān)系

　　1)能力、技能是影響求職與擇業(yè)的重要因素。2)能力、技能是求職成功的重要因素。

　　5、所謂的自我測(cè)試，即是通過(guò)回答有關(guān)問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)自己、了解自己的個(gè)性特點(diǎn)的一種方法。 6、個(gè)人能力與技能的評(píng)定：

　　1)自我測(cè)試有助于找準(zhǔn)自己的位置，實(shí)現(xiàn)“人職匹配”。2)自我測(cè)試有助于發(fā)現(xiàn)自身潛在的能力。3)自我測(cè)試有助于正確調(diào)整自己，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。 7、自我測(cè)試的內(nèi)容和方法：物理測(cè)試、心里測(cè)試。

　　8、心里測(cè)試的方法：興趣測(cè)試、性格測(cè)試、智力測(cè)試、技能測(cè)試、記憶力測(cè)試、人際關(guān)系測(cè)試、行為能力測(cè)試。

　　9、利用自我測(cè)試方法進(jìn)行自我評(píng)判時(shí)，要注意兩點(diǎn)：1)不能一味固執(zhí)的服從測(cè)試結(jié)果，對(duì)自己的定位過(guò)于理想化而脫離現(xiàn)實(shí)。2)一個(gè)人的某些個(gè)性特點(diǎn)是可以通過(guò)后天培養(yǎng)的，在了解自身弱點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，在時(shí)間中應(yīng)該努力的完善自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，克服不足。

　　10、興趣：是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。 11、興趣對(duì)一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和個(gè)性形成的作用：

　　1)對(duì)未來(lái)活動(dòng)的準(zhǔn)備作用。2)對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。3)對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。 12、人的興趣是多種多樣的，但概括起來(lái)又可以分為兩大類：1)物質(zhì)興趣和精神興趣。2)直接興趣和間接興趣。

　　13、職業(yè)興趣模型是心理學(xué)界廣泛使用的一個(gè)興趣模型，它描述了六種職業(yè)類型取向，分別是：技能型、研究性、藝術(shù)型、社交型、經(jīng)營(yíng)型和事務(wù)型。

　　14、人的個(gè)性乃是具有不同素質(zhì)基礎(chǔ)的人，在不盡相同的社會(huì)環(huán)境中所形成的意識(shí)傾向性和比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征的總和。

　　15、人格可分為六型：即現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型和傳統(tǒng)型。與人格六型對(duì)應(yīng)的是五種職業(yè)定位法，專業(yè)技術(shù)人員、企業(yè)管理人會(huì)員、創(chuàng)業(yè)者、自由職業(yè)者、公務(wù)員。

　　16、人格評(píng)定的結(jié)果有信度和效度:常用的方法是重測(cè)信度和分半信度。 17、重測(cè)信度是指

　　一個(gè)測(cè)驗(yàn)重復(fù)實(shí)施測(cè)得到的結(jié)果是否具有很高的一致性。

　　18、分半信度是指測(cè)量同一內(nèi)容的兩部分題目的測(cè)驗(yàn)結(jié)果之間是否有很高的一致性。

　　19、一致性效度，把目前的測(cè)驗(yàn)結(jié)果同一個(gè)一直的測(cè)量同樣內(nèi)容其有效的測(cè)驗(yàn)的結(jié)果相比較，如果有很高相關(guān)，則一致性效度高。

　　20、考察預(yù)測(cè)效度：即考察測(cè)驗(yàn)結(jié)果是否同被測(cè)人實(shí)際的行為表現(xiàn)相一致，考察內(nèi)容效度，即檢查一下測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容是否同想要的測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容有邏輯上的關(guān)系。

　　21、人格測(cè)量的類別：可以分為三大類：觀察法、自陳法、投射法

　　22、觀察法：可以說(shuō)是了解個(gè)人的人格特性的最簡(jiǎn)單易行的方法。優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)便易行，但這種方法對(duì)觀察內(nèi)容的控制程度小，不一定總能得到想要得到的內(nèi)容。而且，觀察者的經(jīng)驗(yàn)、技巧和偏見(jiàn)會(huì)對(duì)觀察結(jié)果和解釋產(chǎn)生影響。

　　23、自陳法：通常以讓被試者填寫(xiě)問(wèn)卷的形式進(jìn)行。自陳量表的編制采用三種方法。一種方法是理論推測(cè)。另一種方法是因素分析。第三種方法是經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)法。自陳法的優(yōu)點(diǎn)：也是一種比較簡(jiǎn)單易行的方法，通常并不要求專家來(lái)進(jìn)行，記分容易。

　　24、投射法：是基于這樣一種心理分析的假定，即人的思想、態(tài)度、情感、愿望等個(gè)人特性，會(huì)不自覺(jué)的投射到外界事物上，通過(guò)對(duì)特定投射物的投射反應(yīng)，便可了解被試的人格特征。投射法的優(yōu)點(diǎn)：它沒(méi)有對(duì)被試者的反應(yīng)方式進(jìn)行硬性規(guī)定，被試者相對(duì)較少拘束，甚至不知測(cè)查的意圖，不了解反應(yīng)方式同評(píng)定方式之間的關(guān)系，測(cè)驗(yàn)?zāi)康木哂泻艽蟮碾[蔽性，因此，被試者的反應(yīng)偏差較小。

　　25、價(jià)值觀：是指人們認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)客觀事物和現(xiàn)象對(duì)自身或社會(huì)的重要性時(shí)，所持有的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)。 26、價(jià)值觀與職業(yè)的關(guān)系：1)職業(yè)價(jià)值手段——過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)。2)職業(yè)價(jià)值目標(biāo)——過(guò)分追求舒服實(shí)惠。3)職業(yè)價(jià)值期望——過(guò)高且不切實(shí)際。4)職業(yè)價(jià)值觀念——過(guò)于陳舊且好大喜功。 27、價(jià)值觀的評(píng)定方法：1)問(wèn)卷調(diào)查2)調(diào)查結(jié)果討論

　　28、職業(yè)期望：又稱職業(yè)意向，是求職者對(duì)某項(xiàng)職業(yè)的向往，也就是希望自己從事某項(xiàng)職業(yè)的態(tài)度傾向。職業(yè)期望直接影響人堆職業(yè)的選擇，并進(jìn)而影響人的整個(gè)生活：

　　1)職業(yè)希望來(lái)自求職者個(gè)體方面的行為。2)職業(yè)期望不是空想、幻想而是求職者的一種主動(dòng)追求。3)職業(yè)期望不同于職業(yè)聲望。

　　第二節(jié) 了解職業(yè)

　　1、職業(yè)的選擇主要考慮兩個(gè)方面的因素：一是了解自己，二是了解職業(yè)、兩個(gè)因素缺一不可。 2、我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本狀況：

　　1)靈活就業(yè)快速增長(zhǎng)。2)勞動(dòng)保障監(jiān)察力度加大3)勞動(dòng)保障制度日趨完善。4)企業(yè)高層勞動(dòng)關(guān)系備受關(guān)注。

　　3、國(guó)外職業(yè)分類方法：

　　1)按腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的性質(zhì)、層次進(jìn)行分類：可分為白領(lǐng)工作人員和藍(lán)領(lǐng)工作人員。 2)按心里的個(gè)別差異進(jìn)行分類：現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型。 3)依據(jù)各個(gè)職業(yè)的主要職責(zé)或“從事的工作”進(jìn)行分類。

　　4、影響勞動(dòng)力市場(chǎng)的因素：

　　1)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡。2)信息溝通不暢引發(fā)結(jié)構(gòu)性矛盾。3)就業(yè)結(jié)構(gòu)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)。4)薪酬待遇影響供需匹配。

　　5、職業(yè)信息的內(nèi)容及搜集方法：收集就業(yè)信息有以下7條渠道：1)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。2)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。3)各地市人才市場(chǎng)或職業(yè)介紹中心。4)社會(huì)上的傳播媒介。5)工具書(shū)、電話號(hào)碼、工作指南或就業(yè)手冊(cè)等。6)人際關(guān)系渠道。7)實(shí)地考察。

　　第三節(jié) 了解環(huán)境

　　1、環(huán)境：是指圍繞著人類的外部世界，是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)條件的綜合體。我們習(xí)慣把環(huán)境分為小環(huán)境和大環(huán)境。

　　2、對(duì)就業(yè)而言，環(huán)境是指與大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)環(huán)境

　　3、大學(xué)生就業(yè)總是受到社會(huì)客觀環(huán)境、個(gè)體成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)心理環(huán)境、社會(huì)發(fā)展環(huán)境的影響。 4、社會(huì)客觀環(huán)境是指由政策設(shè)置、經(jīng)濟(jì)狀況所形成的就業(yè)社會(huì)氣氛。 5、社會(huì)心理環(huán)境包括：社會(huì)時(shí)尚、父母及親友的意見(jiàn)、性別差異。

　　第四節(jié) 職業(yè)發(fā)展決策

　　1、決策類型：1)宿命型。2)直覺(jué)型.3)掙扎型。4)麻木型。5)沖動(dòng)型。6)拖延型。7)順從型。8)控制型。9)紊亂型。

　　2、決策理論學(xué)派的主要代表人物赫伯特 西蒙。主要理論要點(diǎn)歸納如下：

　　1)決策貫穿管理的全過(guò)程，決策是管理的核心。2)系統(tǒng)闡述了決策原理。3)在決策標(biāo)準(zhǔn)上，用“令人滿意”的準(zhǔn)則代替“最優(yōu)化”準(zhǔn)則。4)一個(gè)組織的決策根據(jù)其活動(dòng)是否反復(fù)出現(xiàn)可分為程序化決策和非程序決策。 3、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)決策呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1)決策行為日益理性化。2)職業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)經(jīng)濟(jì)收入和自身發(fā)展并重。3)先就業(yè)后擇業(yè)的職業(yè)決策觀。

　　4)職業(yè)選擇的精英理念。 4、大學(xué)生職業(yè)決策存在的問(wèn)題

　　1)自身利益和現(xiàn)實(shí)需要的沖突。2)職業(yè)決策信息不充分。3)人職不匹配傾向 5、職業(yè)發(fā)展決策的因素

　　1)個(gè)人條件的影響(健康、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、負(fù)擔(dān)、性別、年齡、所受的教育)。2)家庭的影響。3)朋友、同齡群體的影響。4)社會(huì)環(huán)境的影響。

　　6、提高大學(xué)生職業(yè)決策能力的對(duì)策：

　　1)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)要有把握大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的階段性特點(diǎn)。2)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。3)人才培養(yǎng)要兼顧大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力。4)提高大學(xué)生的職業(yè)決策水平。

　　提高就業(yè)能力

　　1、就業(yè)能力：一個(gè)直接反映高校辦學(xué)效益、大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力、社會(huì)市場(chǎng)對(duì)高校評(píng)估極其畢業(yè)生擇取標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)論參數(shù)便應(yīng)運(yùn)而生，它就是“就業(yè)能力”。

　　2、大學(xué)生的就業(yè)能力具體的三個(gè)方面：專業(yè)技能、通用技能、個(gè)人素質(zhì)集中體現(xiàn)出來(lái)。 第一節(jié) 目標(biāo)職業(yè)與專業(yè)技能 一、目標(biāo)職業(yè)對(duì)專業(yè)技能的要求

　　1、專業(yè)技能應(yīng)用型人才在國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀及就業(yè)形勢(shì) 1)國(guó)內(nèi)專業(yè)技能應(yīng)用型人才狀況。2)高職生的就業(yè)形勢(shì)

　　2、掌握專業(yè)技能的必要性:

　　1)掌握專業(yè)技能是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求所決定的。

　　2)培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技能是高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)所決定的。

　　3、目標(biāo)職業(yè)對(duì)專業(yè)技能的要求

　　1)掌握先進(jìn)的專業(yè)技能，是從事目標(biāo)職業(yè)的保障。2)踏實(shí)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，初步掌握工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，把握進(jìn)入目標(biāo)職業(yè)的優(yōu)先使用權(quán)。3)掌握扎實(shí)的專業(yè)實(shí)踐操作技能，是從事目標(biāo)職業(yè)的通行證。

　　二、專業(yè)技能與專業(yè)課程的關(guān)系

　　1、專業(yè)課程的設(shè)置

　　2、專業(yè)課程學(xué)習(xí)對(duì)掌握專業(yè)技能的重要性

　　三、專業(yè)技能掌握水平的評(píng)價(jià)體系

　　1、對(duì)專業(yè)技能的自我認(rèn)知

　　2、評(píng)價(jià)自身專業(yè)技能掌握的方法：1)進(jìn)行職業(yè)專業(yè)技能資格鑒定，以獲得資格證的等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)掌握程度。2)積極進(jìn)行假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)企業(yè)的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)掌握專業(yè)技能的高低。 第二節(jié) 目標(biāo)職業(yè)與通用技能

　　1、通用技能：不同的學(xué)科和專業(yè)對(duì)畢業(yè)生有著不同的能力要求，但無(wú)論什么專業(yè)的畢業(yè)生要順利就業(yè)，并盡快有所成就，都必須具備一些共同的基本能力，我們將之稱為“通用技能”。 2、目標(biāo)職業(yè)對(duì)通用技能的要求

　　1)表達(dá)溝通能力：就是指一方運(yùn)用語(yǔ)言、文字或身體語(yǔ)言闡述自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)或思想，將其轉(zhuǎn)卻的傳遞給另一方的能力。

　　2)人際交往能力：實(shí)際上就是與他人相處的能力。

　　3)用人單位對(duì)大學(xué)生人際交往能力的基本要求：能與他人簡(jiǎn)歷健康的人際關(guān)系，在工作實(shí)際中能正確、妥善處理各種人際關(guān)系，提高工作效率。

　　3、分析判斷能力：包括分析判斷的邏輯形式和分析判斷對(duì)象兩個(gè)方面。

　　4、問(wèn)題解決能力：是指?jìng)€(gè)人在真實(shí)的工作和生活環(huán)境中解決問(wèn)題的一些列認(rèn)知加工過(guò)程和情緒、行為反應(yīng)。

　　5、創(chuàng)新能力：是一種綜合能力，是各種智力因素和能力品質(zhì)在新的層面上融為一體相互作用，有機(jī)結(jié)合所形成的一種合力。 6、團(tuán)隊(duì)合作能力： 7、組織管理能力 8、動(dòng)手能力 9、適應(yīng)能力 10、學(xué)習(xí)能力

　　11、承受挫折的能力 12、競(jìng)爭(zhēng)能力 13、決策能力

　　14、四種畢業(yè)生不受單位歡迎：1)以自我為中心的人。2)缺乏朝氣和個(gè)性特點(diǎn)的人。3)沒(méi)有責(zé)任感的人。4)體弱多病的人。

　　二、識(shí)別并評(píng)價(jià)自身通用技能

　　1、通用技能的自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容

　　高職畢業(yè)生要聯(lián)系自身實(shí)際，理智地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

　　1)自我綜合素質(zhì)、能力、性格、氣質(zhì)的自我測(cè)評(píng)，如學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌珜I(yè)中的名次，自己的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好，自己有何出眾的能力等。 2)自我優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。 3)自己的理想。 2、自我評(píng)價(jià)的原則

　　1)全面性、2)客觀性。3)發(fā)展性。

　　3、自我評(píng)價(jià)的方法：主要包括自省、聽(tīng)取他人評(píng)價(jià)、接受他人或自省進(jìn)行心理測(cè)試。

　　三、提高通用技能的方法

　　1、學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)主要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)引導(dǎo)，養(yǎng)成良好習(xí)慣：

　　1)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。2)學(xué)會(huì)聽(tīng)課、記筆記。3)學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。4)學(xué)會(huì)做作業(yè)。5)學(xué)會(huì)考試。6)學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)。 2、觀察能力方面：好奇、知識(shí)、注意力、習(xí)慣是觀察力最重要的四個(gè)因素。

　　3、分析能力方面：合理解決問(wèn)題的方法：1)豐富知識(shí)。2)辯證思維。3)勤于分析。4)掌握學(xué)習(xí)(最常用的分析方法：逼近法、剖析法、淘汰法)

　　4、創(chuàng)新能力方面：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的三個(gè)途徑：一是從自身認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)中獲得。二是由經(jīng)驗(yàn)專業(yè)給予方法指導(dǎo)而獲得。三是從教育教學(xué)中的訓(xùn)練獲得。其中以教育教學(xué)中的訓(xùn)練位最佳最有效的方法。

　　5、創(chuàng)新能力培養(yǎng)以教育教學(xué)活動(dòng)為主要途徑：1)引導(dǎo)發(fā)散思維。2)注重標(biāo)新立異。3、培養(yǎng)探究精神。 第三節(jié) 目標(biāo)職業(yè)與個(gè)人素質(zhì) 1、目標(biāo)職業(yè)對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求

　　1)大學(xué)生的素質(zhì)極其核心(從世界各國(guó)重視大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新是大學(xué)生素質(zhì)的核心) 2)目標(biāo)職業(yè)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的基本要求

　　A、自信自立——成功的保證。 B、有強(qiáng)烈的工作事業(yè)心和高度的職業(yè)責(zé)任感 C、誠(chéng)信是大學(xué)生成就事業(yè)的立身之本D、企業(yè)要求大學(xué)生積極主動(dòng)開(kāi)展工作 E、要求大學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)F、社會(huì)要求大學(xué)生具有良好的思想道德素質(zhì) G、社會(huì)要求大學(xué)生具有濃厚的職業(yè)興趣和高潮的職業(yè)技能。 2、當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的特征

　　1)具有務(wù)實(shí)精神和求實(shí)秉性

　　2)具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、拼搏精神和開(kāi)拓能力 3)具有未來(lái)意識(shí)和善于學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的能力 4)能強(qiáng)化全球意識(shí)和具備國(guó)際交往能力 5)具備合作意識(shí)協(xié)調(diào)能力