大學生創(chuàng)業(yè)文章3000字左右范例
在競爭日益激烈的今天，為了避免在求職過程中遭遇更多的挫折，更多的大學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。今天學習啦小編為大家整理了關于大學生創(chuàng)業(yè)文章3000字的相關文章，希望對讀者有所啟發(fā)。
大學生創(chuàng)業(yè)文章3000字篇1
丁齊全：大學生開3D打印社月入1.5萬
幾臺電腦機箱大小的3D打印機，正在嗡嗡作響，旁邊堆滿了打好的客戶設計的“美甲固定器”。這是武漢科技大學大四畢業(yè)生丁齊全公司的工作場景，這個暑假因為業(yè)務量多，他和機器都沒閑著。
3D打印是怎么回事?昨天，丁齊全給記者演示了一番，“就打你們‘武漢晚報’幾個字吧。”他先在電腦上輸入這4個字，通過軟件轉換成三維圖形，再導入3D打印機，機器立即啟動，一個圓錐狀的噴頭一邊快速推移，一邊吐出紅色的熱塑料溶液。“普通打印機是平面打印，3D打印是逐層打印，通過疊加的方式來構造立體物體。”他還翻出胡巴玩偶、鑰匙扣等小玩意，說這是打著好玩的，朋友見一個拿一個。過了1個多小時，“武漢晚報”的立體字就打出來了。
大三時，丁齊全利用學院實驗室的3D打印機自學了打印技術，現(xiàn)在所有故障都能自己處理。今年4月他成立了公司，幫客戶將創(chuàng)意變成實物，以往客戶的工業(yè)設計，要通過數(shù)控機床等設備制成模型，制一個模要上萬元。而現(xiàn)在通過他的3D打印機，能很快打印出來，收費從幾百到幾千元不等，他打印過汽車排氣管、智能門鎖等各種模型。
今年國際禁毒日，山東省暨濟南市禁毒預防教育展覽館開館，幾個因毒品侵蝕而病變的人類器官模型，讓參觀者觸目驚心，現(xiàn)場的警官說，這些可是大學生用3D打印機打印出來的。展覽結束后，丁齊全又收到山東其他縣市禁毒展館的邀請，也要請他做模型。他的公司運營4個月，營業(yè)額已達6萬元，平均一個月營業(yè)額達1.5萬元。
在丁齊全的工作室，有兩臺正在運行的3D打印機，竟是他自己組裝的。他說，關鍵設備從網(wǎng)上淘，輔助設備就自己打印，總花費不過千余元，比市場上動輒幾千上萬的價格低多了。他打算在此基礎上優(yōu)化改良，開發(fā)小型迷你家庭玩具級別的打印機。
大學生創(chuàng)業(yè)文章3000字篇2
王寒：用3D技術打印珠寶成就創(chuàng)業(yè)夢
用3D打印機，可以打印出杯子、模具，甚至髖關節(jié)、牙齒，或一些飛機零部件。那么，3D珠寶打印有沒有市場呢?武漢理工大學一名在校女生，將其變成了現(xiàn)實。“想法一定要到位，我才會去付諸實踐。”今年19歲的王寒，創(chuàng)業(yè)才一年多，就做出了年銷售上百萬元的佳績。
“3D打印+珠寶”創(chuàng)業(yè)緣于一個靈感
如果不是大二的一次活動，王寒可能會像許多普通大學生一樣，在校園里度過平平常常的幾年然后畢業(yè)。
2013年8月，學校藝術設計學院組織活動去北京采風，參觀“設計資源協(xié)作”展廳，那里有很多比較有創(chuàng)意的設計。正是這次活動，讓學工業(yè)設計的王寒第一次體驗到了3D打印技術，“當時就對這個技術特別感興趣，我就在想，如何用這個概念來做一件具體的事情”。
隨后的暑假里，她在武漢一家珠寶公司實習，出差各地參加展銷活動時，了解到婚戀市場對珠寶的需求十分巨大。“能不能用3D技術打印珠寶?”這個異想天開的想法盤桓在她的腦海里，一股創(chuàng)業(yè)的沖動推著她，想要把這一想法變成現(xiàn)實。
王寒說：“當時我們學校就有創(chuàng)業(yè)園，能提供免費的辦公地點。”2013年9月，她向學校提出了入駐申請。憑借獨特的創(chuàng)業(yè)設計，王寒順利地通過考試，入駐武漢理工大學創(chuàng)業(yè)園一間38.5平方米的辦公室。“光有想法不行，還需要一個創(chuàng)業(yè)團隊去實施。”2013年10月，王寒遞交報告給學院，申請創(chuàng)建一個項目興趣小組。在學院副院長方興的推介下，她遇到了比自己高一屆的同校學生鄭佳，其后來成為公司的市場總監(jiān)。在鄭佳的介紹下，王寒還邀請到中南財經(jīng)政法大學珠寶專業(yè)的楊定為設計師。
2014年1月，三個合伙人注冊成立了武漢君珀珠寶有限公司。
做真正的私人定制“個性”就是賣點
創(chuàng)業(yè)并不總是一帆風順。還沒起步，王寒就碰了壁。
一家實體珠寶店想與王寒的公司合作，向她借貨去展示。因為是朋友介紹，王寒很信任對方，就沒有簽署借貨合同。誰知，對方借走一批8萬元的貨后就不還了。“要知道，這可是我們多方籌措的幾乎所有的本金。”
王寒沒有因此放棄，小伙伴們重新調整公司規(guī)章制度，決定從產(chǎn)品上突破，走定制路線。“創(chuàng)業(yè)講究一個跨界的思維，雖然珠寶是一個傳統(tǒng)手工行業(yè)，但是先進的科學技術讓我們的生活越來越智能化。”王寒說，傳統(tǒng)品牌珠寶的樣式和尺寸有局限性，而私人定制可以讓想法天馬行空，3D打印技術恰恰可以讓想法輕易實現(xiàn)。
簡單來說，3D珠寶打印就是將珠寶設計圖變成現(xiàn)實的3D石膏模型，再由珠寶工匠往石膏模內注入熔化的金屬，制作成獨特的珠寶首飾。一些復雜的、鏤空交叉結構能一次成型。“工期從設計到生產(chǎn)需要25天，若以后可以用3D打印機直接打印金屬，就可以立等可取。這將是未來3D珠寶打印最理想的狀態(tài)。”王寒對記者說。
對于市場上一些珠寶公司“現(xiàn)貨空戒托+鉆石=定制”的做法，王寒認為，這并不算真正意義上的定制，“我們是完全‘從無到有’，滿足客戶對珠寶的個性化需求”。
正是因為可以按照客戶提供的造型甚至想法制作珠寶首飾，2014年，王寒的公司銷售額就超過百萬元。君珀公司線下有實體展廳，設計師事務所。一方面將珠寶設計與高科技3D打印技術相結合，另一方面與武漢工程科技學院珠寶設計系合作，將手工技法優(yōu)勢融合進藝術珠寶中。“做一件事情前，一定要考慮可行性，方方面面都要考慮周全，甚至未來幾十年要走的路，都要想清楚。”王寒年紀雖小，處事卻越來越老練。
大學生創(chuàng)業(yè)文章3000字篇3
邯鄲三大學生張亞普開“張小生包子鋪”走紅，日賣4000個
剛開張時 每天幾乎只能睡仨小時
昨日，記者輾轉聯(lián)系上包子鋪老板張亞普。他告訴記者，他和同學韓雷剛、劉偉都是從中國地質大學畢業(yè)的，因為兩位同學要考研、要工作，目前包子鋪主要由他運營。
說起開包子鋪，最初的點子也是學市場營銷的張亞普提的。畢業(yè)后的他并沒有忙于找工作，而是先后到北京、天津“考察”，最終決定要開包子鋪。
“我父母是做生意的，我從小學了不少營銷手段。”張亞普說，除了從小的耳濡目染，他也有經(jīng)驗基礎，“我有家人開包子鋪，這樣，起步就會稍微簡單些，成功的可能性也會更大。”
而說起最困難的時候，還是剛開張的那幾天，因缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，他每天幾乎要忙到凌晨1點才能把餡料備齊。睡不到3個小時，就得起來調餡兒、包包子，到了7點才能正常出攤。
影響
石家莊大學生跑到邯鄲求“入伙”
開張雖不足一個月，“張小生包子鋪”卻在當?shù)匦∮忻麣?，幾乎每天都有人排隊買包子。
“為了保證質量，不論包子的餡料、面，還是油都不會用雜牌的。”張亞普說，過硬的“質量”或許是大家迅速認可他的一個原因。
此外他還很注意細節(jié)。“店前面有個飲水點，不論買不買包子，你渴了就能去接水，我們還特意放了幾個凳子給老人、孕婦排隊等待時坐，大家很歡迎。”張亞普說，為了吸引顧客，從開業(yè)到現(xiàn)在，他還經(jīng)常推出一些活動，比如兒童節(jié)期間為福利院的孩子送包子，父親節(jié)期間推出互動活動。
就這樣，“90后大學生賣良心包子”的事兒在邯鄲街頭傳開，“**包子鋪”也引來眾多即將畢業(yè)大學生的關注，希望成為其中一員。“我上學的時候，也希望能自己創(chuàng)業(yè)，看到他之后，我就想能不能跟著他一起。”今年剛剛從石家莊學院畢業(yè)的郜少乾在網(wǎng)上看到了帖子便主動聯(lián)系張亞普，甚至有一天，他直接跑到店里，主動幫起忙來。
現(xiàn)在，張亞普的包子鋪每天能賣近4000個包子，如此的銷售量也引來30多人爭取包子鋪的加盟權。
聲音
“我真沒想到，他們真的成功了”
其實，張亞普三人共同創(chuàng)業(yè)的事兒，一直受到大學同學們的關注。“他們幾個上大學的時候，就特別喜歡琢磨，經(jīng)常參加一些商業(yè)活動。”張亞普的同學趙航飛說。
但趙航飛初次聽說張亞普他們開了包子鋪時，還是被震到了：“我總覺得這個不一定行，包子太普通了，覺得他們玩大了。”
可如今見到網(wǎng)上越來越火的“張小生包子鋪”，趙航飛也不得不改變自己之前的觀點：“我真沒想到，他們就這么火了，真的成功了。”
大學生創(chuàng)業(yè)文章3000字篇4
《從“互聯(lián)網(wǎng)+”分析大學生創(chuàng)業(yè)的未來發(fā)展》
摘 要：大學生對創(chuàng)業(yè)有著極高的熱情，但失敗率卻高達 99%，因此提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率成為亟待解決的問題。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和雙創(chuàng)的大背景下，通過對社會創(chuàng)業(yè)形勢和創(chuàng)業(yè)項目互聯(lián)網(wǎng)化的分析，從中總結出創(chuàng)業(yè)前景的一般規(guī)律，為大學生創(chuàng)業(yè)提供借鑒和方法;同時針對被采訪大學生的創(chuàng)業(yè)困境，提取大學生遇到的有代表性和針對性的創(chuàng)業(yè)難題，綜合探討分析大學生創(chuàng)業(yè)的未來發(fā)展道路。
關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學生創(chuàng)業(yè);模式創(chuàng)新;扁平化管理;場景化營銷
什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”，通俗來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各種傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”，但并不是簡單地相加，而是利用信息通信技術以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。對創(chuàng)業(yè)者而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”是趨勢，是機會，也是挑戰(zhàn)。
一、創(chuàng)業(yè)形勢分析
1.大學生就業(yè)難現(xiàn)狀
據(jù)中國之聲《新聞和報紙摘要》報道顯示，2015 年大學畢業(yè)生人數(shù)將達到 749 萬，比 2014 年增加 22 萬，再創(chuàng)歷史新高。近年來大學畢業(yè)生人數(shù)在大幅度增加，而社會所提供的工作和機會是有限的，導致市場上的大學生就業(yè)供過于求，就業(yè)形勢日益嚴峻。
除了就業(yè)市場宏觀上的供需不平衡以外，大學生就業(yè)市場還呈現(xiàn)區(qū)域間供需不平衡的現(xiàn)象。大學生傾向于選擇在工資高、機會多的中東部地區(qū)工作，而很少有主動到偏僻的西部地區(qū)工作的大學畢業(yè)生，導致中東部地區(qū)出現(xiàn)“僧多粥少”的局面，從而導致中東部地區(qū)和西部地區(qū)就業(yè)市場的供需不平衡，進而加劇了大學生的就業(yè)壓力。
2.互聯(lián)網(wǎng)技術的普及和應用
2015 年 7 月 23 日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布《第 36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示，截至 2015 年6 月，我國網(wǎng)民規(guī)模達 6.68 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達 48.8%;在全部網(wǎng)民中，手機網(wǎng)民數(shù)量達 5.94 億，占到總網(wǎng)民數(shù)的88.9%。這表明，在互聯(lián)網(wǎng)普及率越來越高的同時，充分利用用戶移動終端進行交易的方式成為一個新的創(chuàng)業(yè)點。
O2O 是不同行業(yè)應用互聯(lián)網(wǎng)技術的過程，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的前臺，線上線下相結合的營銷模式。比如張近東創(chuàng)辦的蘇寧 O2O 電商平臺，通過蘇寧易購線上平臺進行引流、下單，然后到線下實體店進行消費的營銷模式。蘇寧 O2O模式的成功轉型，是互聯(lián)網(wǎng)技術在傳統(tǒng)銷售行業(yè)的應用，也將成為其他傳統(tǒng)行業(yè)轉型升級以及大學生創(chuàng)業(yè)方向的借鑒。
3.大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策
在首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽中，李克強總理曾批示：“大學生是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍”。所以，國家和政府對大學生創(chuàng)業(yè)是持肯定的態(tài)度，鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)。
近年來，為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了很多優(yōu)惠政策，涉及稅收、貸款、開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程以及創(chuàng)業(yè)指導服務等諸多方面。無獨有偶，2015 年 10 月，國務院辦公廳批轉了人力資源社會保障部等 11 部門聯(lián)合發(fā)出的《關于促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導意見》。這份指導意見將給勞動者創(chuàng)業(yè)帶來五大利好，包括降低創(chuàng)業(yè)者市場準入門檻，獲得更多的能力培訓、融資渠道以及更好的市場環(huán)境和公共服務。
二、創(chuàng)業(yè)項目互聯(lián)網(wǎng)化
根據(jù)《新周刊》數(shù)據(jù)顯示，大學生創(chuàng)業(yè)失敗率高達 99%，為什么會有如此驚人的失敗率，創(chuàng)業(yè)項目的切入點到底在哪里，創(chuàng)業(yè)項目如何才能和“互聯(lián)網(wǎng)+”相聯(lián)結?
1.創(chuàng)業(yè)選擇：互聯(lián)網(wǎng)+?
信息不對稱是傳統(tǒng)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化的一個痛點，也將成為創(chuàng)業(yè)者打開傳統(tǒng)行業(yè)的缺口。比如張銳創(chuàng)辦的“春雨醫(yī)生”，開設了手機終端問診、網(wǎng)上掛號、支付等服務，很好地緩和了當前醫(yī)療資源不均衡、醫(yī)療信息不對稱的問題，同時“春雨醫(yī)生”還開設了線下診所，線上線下相結合，開辟了“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的新模式。
互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，帶給創(chuàng)業(yè)者的是“填空效應”，填補傳統(tǒng)行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化領域的空白，比如獲得首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽冠軍的北京航空大學 Unicorn 無人機團隊，主攻的就是目前相對處于空白的民用 B2B 無人機市場，形成“互聯(lián)網(wǎng)+無人機”的新模式。所以說在“互聯(lián)網(wǎng)+”的風口，大學生創(chuàng)業(yè)可選擇的方向是多角度的，比如“互聯(lián)網(wǎng)+”建筑、醫(yī)療、買賣、打車等諸多領域。
2.互聯(lián)網(wǎng)化管理：扁平化管理
金字塔架構是傳統(tǒng)企業(yè)管理的主要模式，也是信息不對稱的根源。所以，在互聯(lián)網(wǎng)時代，金字塔管理結構已經(jīng)不能滿足快速變化的市場需求，為了改變這一現(xiàn)狀，扁平化管理結構應運而生。扁平化的核心，是減少管理層級，去除不必要的控制環(huán)節(jié)。
比如世界知名品牌海爾集團，成立了“自主經(jīng)營體”。讓每位員工都有自己的目標，有自己的市場資源，并自主經(jīng)營成為老板，真正實現(xiàn)“人單合一”，這就是“自主經(jīng)營體”的直接目的——消滅中層。“人單合一”是員工和用戶聯(lián)系在一起，為用戶創(chuàng)造價值的同時，實現(xiàn)自身價值的理念。經(jīng)過變革，最終海爾 8 萬多名員工變成了 2000 多個自主經(jīng)營體，每個自主經(jīng)營體就像是一個小微公司，獨立運營，自負盈虧。
3.互聯(lián)網(wǎng)化營銷：場景化營銷
什么是場景化營銷?通俗來講，就是在對的時間、對的地點給消費者提供對的、有效的信息。春晚微信搖紅包就是利用場景化營銷模式的很典型的案例。在春晚的場景下，微信搖紅包把電視節(jié)目和品牌商家以及用戶聯(lián)系在一起。對于央視而言，豐富了節(jié)目內容和形式的同時，聚攏了更高的關注度，達到了比單純觀看節(jié)目更好的收視效果;對于觀眾而言，定時搖紅包的活動，不僅使家人朋友有了互動的話題，而且增加了觀眾的興趣點;對微信和品牌商家而言，大范圍推廣了微信平臺自不用說，品牌商家的卡券作為新年紅包，不會讓人產(chǎn)生反感。這都是春晚這個場景所帶來的延伸價值。
三、創(chuàng)業(yè)難題解決辦法分析
1.高校的創(chuàng)業(yè)培訓策略
2015 年 5 月，國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中明確要求，要加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設，建立健全學生創(chuàng)業(yè)指導服務專門機構。另外，教育部要求 2016 年所有高校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，這一方面表明國家對培訓大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重視，另一方面也說明以往高校對大學生創(chuàng)業(yè)能力的一貫漠視。
大學生創(chuàng)業(yè)模式需要不斷地摸索，但很顯然，大學生單槍匹馬戰(zhàn)斗是很難成功的。導師和學生合作，能彌補大學生本身或者項目本身存在的問題，比如項目假大空、人脈和資源貧乏、學校創(chuàng)業(yè)課程不到位等;兩者取長補短，實現(xiàn)雙贏。
但是存在一個問題，像眾多大學生群體一樣，大多數(shù)導師本身也沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，所以，高校應該加強學生和導師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓，積極促進學校和企業(yè)之間的聯(lián)系。
2.政府辦事理念——“讓群眾少跑腿”
當代大學生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)信息的獲取渠道有限，主動獲取動力不足，導致政策正確利用率低。“讓信息多跑路，讓群眾少跑腿”的政府辦事理念為創(chuàng)業(yè)者提供了資源，更多的政府信息主動出現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者面前，創(chuàng)業(yè)者應該學會正確、合理地使用。
從調研中發(fā)現(xiàn)，遼寧師范大學畢業(yè)生晁子雁，創(chuàng)業(yè)開辦了一家寵物店。問及開店前營業(yè)執(zhí)照的辦理流程，晁子雁說：“營業(yè)執(zhí)照要去工商部門辦理，三證合一，需要的材料有租賃合同、房屋買賣合同、身份證復印件、兩寸照片和加盟材料。只要手續(xù)配齊全，提交完材料、填完單子就可以等執(zhí)照制作下來，非常方便。”“三證合一”登記制度作為政府信息出現(xiàn)之后，優(yōu)化了辦證流程，簡化了辦證手續(xù)，真正做到了“讓群眾少跑腿”。
3.社會支招助力創(chuàng)業(yè)
調研中發(fā)現(xiàn)，遼寧師范大學的張宇及其創(chuàng)作團隊，研發(fā)了一種水性涂料，與市面上的有機溶劑制得的超疏水涂料不同，該產(chǎn)品是以水為溶劑制得。產(chǎn)品本身具創(chuàng)新性，而且更環(huán)保，但是現(xiàn)在還沒找到投資公司，因為產(chǎn)品與市場和公司對接的方向比較模糊，很難走向市場。
針對和市場對接這個問題，“慕課”作為一個與市場對接的平臺，通過企業(yè)和高校的聯(lián)合，將大學中的科研成果和專利轉變?yōu)楫a(chǎn)品直接推向市場。同時“慕課”還以動員企業(yè)家和成功創(chuàng)業(yè)者為主進行授課的方式，把全國最好的資源集中起來普及創(chuàng)業(yè)教育。另外，近兩年我國各省市舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽也是創(chuàng)業(yè)者需要把握的機會，通過參賽這個渠道，讓創(chuàng)新成果走出去。
4.大學生正確的創(chuàng)業(yè)觀
在“互聯(lián)網(wǎng)+”和雙創(chuàng)政策下，創(chuàng)業(yè)是趨勢，是潮流。國家鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)，但并不主張人人創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)過程中需要克服很多的困難，比如融資、推廣、維護等方面，如果不具備良好的心理承受能力，如果沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，成功的可能性并不大。換句話說，不是每個人都適合創(chuàng)業(yè)，每個人都需要客觀評價自己，不能盲目跟風，“中國式創(chuàng)業(yè)”帶來的只能是高達 99%的創(chuàng)業(yè)失敗率?；ヂ?lián)網(wǎng)領域從來不缺乏好的創(chuàng)意，能否將好的創(chuàng)意轉變?yōu)楫a(chǎn)品，這種執(zhí)行力才是創(chuàng)業(yè)者所必須有的素質，如此看來，大學生創(chuàng)業(yè)門檻實際上是很高的。
四、結 語
要問 2015 年中國熱詞都有哪些，“互聯(lián)網(wǎng)+”無疑位列其中，“互聯(lián)網(wǎng)+”自 2015 年被寫入政府工作報告中后，互聯(lián)網(wǎng)的浪潮席卷全球，由此帶動了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化以及互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)高峰期的出現(xiàn)。大學生在國家政策和高校導師的幫助下，對創(chuàng)業(yè)應持有更加理性的態(tài)度和做法，切記隨波逐流。
創(chuàng)業(yè)期間應積極總結前人經(jīng)驗，用發(fā)展的眼光看問題，善于抓住機遇，敢于迎接挑戰(zhàn)。對大學生來說，創(chuàng)業(yè)不應該是一時興起，是否具備創(chuàng)業(yè)的能力，能否承擔起創(chuàng)業(yè)失敗的風險，是值得大學生深思的問題。
參考文獻：
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