財(cái)務(wù)管理讀后感

財(cái)務(wù)管理讀后感

　　是不是還在苦惱財(cái)務(wù)管理讀后感怎么寫(xiě)?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的財(cái)務(wù)管理讀后感，歡迎大家閱讀。

　　財(cái)務(wù)管理讀后感篇1

　　在獲得這本書(shū)的前，一直想要看的書(shū)是“生產(chǎn)管理”，多少是覺(jué)得和自己的工作有關(guān)，但也擔(dān)心這本書(shū)內(nèi)容并不適合我，要知道很多書(shū)的質(zhì)量和內(nèi)容實(shí)在是不敢做評(píng)論。重新到“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”看“高效辦公”系列書(shū)的目錄，保險(xiǎn)點(diǎn)要了一本“財(cái)務(wù)管理”，或許能補(bǔ)充點(diǎn)財(cái)務(wù)管理知識(shí)吧。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的通讀，我認(rèn)為自己的選擇沒(méi)錯(cuò)，書(shū)里的內(nèi)容不虧“高效辦公”4個(gè)字，看的出來(lái)作者在本職工作里利用excle解決財(cái)務(wù)管理的能力很高，尤其里面的函數(shù)公式、圖表演示、小技巧的應(yīng)用，更是有創(chuàng)意。雖然我看懂的比較少，有時(shí)間惡補(bǔ)就沒(méi)關(guān)系了，我做ERP、MRPII、OA等項(xiàng)目多年，遇到的用戶(hù)大都對(duì)軟件有各種各樣、稀奇古里精怪的要求，有時(shí)搞的人火大、有時(shí)又哭笑不得，他們?cè)谀羌钡膱F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我又沒(méi)辦法，很多好的項(xiàng)目都被-迫停下。自從來(lái)EH后，發(fā)現(xiàn)除了SPSS等那些高級(jí)BI系統(tǒng)外，EXCEL確實(shí)是很好的解決方案，不光能計(jì)算進(jìn)銷(xiāo)存財(cái)務(wù)生產(chǎn)一體化的需求，還能為高層企業(yè)主管提供決策依據(jù)。加上EH里許多虛心的鐵桿會(huì)員、技術(shù)高手、版主熱心的幫助，都使我得到了不小的進(jìn)步?；氐竭@本“財(cái)務(wù)管理”書(shū)上，我認(rèn)為它可以稱(chēng)的上“有用的工具書(shū)”，在你看完書(shū)后，偶爾再回過(guò)頭來(lái)看，說(shuō)不定有了新的發(fā)現(xiàn)。另外，我15、6天就能看完它，說(shuō)明這是一本通俗易懂的excel書(shū)，沒(méi)什么難理解的地方，看到不會(huì)的地方，做一下光盤(pán)里的案例文件，就知道該怎么去完成那些工作。最后我也給EH提幾個(gè)建設(shè)性的意見(jiàn)，供參考吧。1.封面設(shè)計(jì)要更活潑一些，財(cái)務(wù)管理這本書(shū)我覺(jué)得有點(diǎn)嚴(yán)肅，調(diào)動(dòng)不起來(lái)人們積極學(xué)習(xí)的興致2.有一些圖例可以省略，比如用一張做好的excel表格圖例，加上里面要填寫(xiě)的一點(diǎn)文字，就可以說(shuō)明要做的工作;看這本書(shū)的人是成人，不是初中生，沒(méi)必要多用幾張圖紙，一步一步的來(lái)教，呵呵3.這要求有點(diǎn)高!——以后書(shū)里配的光盤(pán)換DVD吧，多給我們點(diǎn)書(shū)里沒(méi)有的小資料，讀者大都“貪”點(diǎn)小便宜，嘿嘿!……高效辦公書(shū)就放手邊吧，隨時(shí)翻翻都有很大的收獲。

　　其實(shí)德魯克在此書(shū)開(kāi)篇不久就對(duì)對(duì)這種誤解提出了批評(píng)。他說(shuō)不同于以前軍隊(duì)或者企業(yè)，體力勞動(dòng)者占多數(shù)，只需要少數(shù)管理者(他稱(chēng)之為知識(shí)工作者)，現(xiàn)代社會(huì)到處都是從事腦力勞動(dòng)者的機(jī)構(gòu)，而且規(guī)模很大。“現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)有組織的大機(jī)構(gòu)社會(huì)。在每個(gè)大機(jī)構(gòu)內(nèi)，包括軍隊(duì)內(nèi)部，重心巳轉(zhuǎn)向知識(shí)工作者，他們?cè)诠ぷ髦行枰褂酶嗟闹腔?，而不是發(fā)達(dá)的肌肉或靈巧的雙手。那些受過(guò)教育的，懂得如何使用知識(shí)、理論和概念的人漸漸地取代了需要體力技能的人而成為機(jī)構(gòu)里的主力。當(dāng)他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域里可以為機(jī)構(gòu)作出貢獻(xiàn)時(shí)，他們往往就很講效率。”卓有成效作為對(duì)管理者的要求，也就適用這些知識(shí)工作者，而不僅僅是公司的少數(shù)高管。這和我們了解的情況是一樣的，在企業(yè)，如果沒(méi)有一支良好的管理者隊(duì)伍，只靠少數(shù)幾個(gè)高層，管理是難以取得高效的。

　　那什么是知識(shí)工作者德魯克認(rèn)為，在當(dāng)今社會(huì)，絕大多數(shù)的經(jīng)理都是管理者，許多非經(jīng)理的人員也正在成為管理者。如我們已經(jīng)知道的。過(guò)去幾年中，一些從半腦力勞動(dòng)的機(jī)構(gòu)既需要“經(jīng)理”，也需要能作出貢獻(xiàn)的“專(zhuān)業(yè)人才”來(lái)負(fù)責(zé)、決策和發(fā)號(hào)施令。

　　在現(xiàn)代企業(yè)組織里，每個(gè)知識(shí)工作者依靠地位和知識(shí)都可能成為“管理者”，他可能會(huì)被推上負(fù)責(zé)的崗位，并能為改善機(jī)構(gòu)的運(yùn)作能力和獲得成果作出自己的貢獻(xiàn)。能否成為管理者，與是否進(jìn)行決策有關(guān)，而與職位無(wú)關(guān)。例如，如何從財(cái)務(wù)的角度來(lái)對(duì)某種產(chǎn)品進(jìn)行決策，這可以是公司高級(jí)副總裁的職責(zé)。但是，年資較淺者也照樣可以作這樣的決策。在今天的大機(jī)構(gòu)里，這種情況可以說(shuō)是屢見(jiàn)不鮮的;基層經(jīng)理也可以做與公司總裁或政府機(jī)關(guān)管理者同樣的工作：即計(jì)劃，組織，綜合，調(diào)動(dòng)積極性，測(cè)定工作成效。基層經(jīng)理管轄的范圍也許相當(dāng)有限，但在他的職權(quán)范圍之內(nèi)，他確確實(shí)實(shí)就是一位管理者。同樣道理，每一位決策者所做的事與公司總裁或行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人所做的事是相同的，所不同的只是前者的決策范圍也許相當(dāng)有限。盡管他的名字和管轄范圍沒(méi)有出現(xiàn)在機(jī)構(gòu)圖表上，機(jī)構(gòu)內(nèi)部的電話(huà)本上也沒(méi)有他的名字，但他確實(shí)也是一位管理者。

　　只要屬于管理者，都必須講究工作效率。他說(shuō)，“本書(shū)討論的并不是高層人員要做什么或該做什么的問(wèn)題。本書(shū)是為那些對(duì)促進(jìn)機(jī)構(gòu)有效運(yùn)轉(zhuǎn)負(fù)有行動(dòng)和決策責(zé)任的知識(shí)工作者所寫(xiě)的，是專(zhuān)門(mén)為那些被我稱(chēng)之為“管理者”的人所寫(xiě)的。”

　　因此，并不是只有企業(yè)高管才適合讀這本書(shū)，才能從中受益。我們財(cái)務(wù)工作者，無(wú)論是財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理，都常常面臨決策問(wèn)題，都需要講究工作效率。

　　財(cái)務(wù)管理讀后感篇2

　　自美國(guó)911事件和我國(guó)SARS事件以后，本來(lái)并非顯學(xué)的危機(jī)管理學(xué)科迅速走紅，成為上起廟堂之高、下至江湖之遠(yuǎn)耳熟能詳、盡人皆知的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。與此同時(shí)，相關(guān)的教材和專(zhuān)著也如雨后春筍般迅速出版。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近5年來(lái)出版的這類(lèi)書(shū)籍已不下于600余部，更遑論林林種種、目不暇接的各類(lèi)論文了。在這種“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”的形勢(shì)下，要想再推出一部既推陳出新又雅俗共賞、既具有專(zhuān)著特色又符合教材標(biāo)準(zhǔn)的著作來(lái)，非需要過(guò)人的功力不可。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)危機(jī)管理學(xué)院院長(zhǎng)董傳儀教授“五年磨一劍”寫(xiě)出的《危機(jī)管理學(xué)》，正是這樣一部力作。

　　從形式和語(yǔ)言上看，董教授的這部著作，具有一般教材的典型特征，比如：(一)體系完整，適用性強(qiáng)?！段C(jī)管理學(xué)》全書(shū)分四篇十一章，對(duì)危機(jī)戰(zhàn)略管理、組織領(lǐng)導(dǎo)、危機(jī)預(yù)警、危機(jī)處理、危機(jī)恢復(fù)管理等主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了全面梳理，基本上囊括了同類(lèi)主流著作的全部?jī)?nèi)容。同時(shí)，該著作既面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)了當(dāng)前危機(jī)管理學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)的需要，能夠較好地與相關(guān)的教材和課程內(nèi)容銜接與協(xié)調(diào);又面向未來(lái)，適應(yīng)了未來(lái)危機(jī)管理學(xué)科發(fā)展的需要，并與其發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展要求相一致。(二)邏輯嚴(yán)密，科學(xué)性強(qiáng)?！段C(jī)管理學(xué)》一書(shū)的章節(jié)結(jié)構(gòu)較好地體現(xiàn)了本門(mén)學(xué)科的內(nèi)在邏輯，恰當(dāng)?shù)胤从沉吮緦W(xué)科與其他學(xué)科的外在聯(lián)系?；靖拍?、基本原理闡述準(zhǔn)確，解釋到位;基本內(nèi)容、基本體系由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象，符合科學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。(三)文字洗練，敘述清晰。《危機(jī)管理學(xué)》一書(shū)注意采用通俗易懂、便于理解的語(yǔ)言，將危機(jī)管理的基本理論闡述得津津有味，井井有條;而又不拖泥帶水，羅里羅嗦。更不像某些作者，故作高深，故弄玄虛，將簡(jiǎn)單的道理復(fù)雜化，將樸素的經(jīng)驗(yàn)神圣化。

　　如果我們因此而認(rèn)為《危機(jī)管理學(xué)》只是一部普普通通的教材，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。董教授的這部力作的價(jià)值不僅在于它是一本教材，為普及危機(jī)管理知識(shí)付出了可貴的努力;更在于它還是一部專(zhuān)著，為危機(jī)管理著作的百花園增添了一道靚麗的風(fēng)景。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)檫@部貌似平常的著作融進(jìn)了作者多年觀(guān)察思索的成果，總結(jié)了作者和同道多年從事危機(jī)管理咨詢(xún)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增添了許多新的知識(shí)元素，展示了作者獨(dú)立創(chuàng)新、自絕流俗的思維品格。

　　首先，這部著作改變了傳統(tǒng)危機(jī)管理教材將危機(jī)僅僅視為一種突發(fā)事件或威脅性事件的陳舊觀(guān)念，在系統(tǒng)論和矛盾論的理論基石之上，將危機(jī)新定義為“系統(tǒng)內(nèi)部及系統(tǒng)與外部環(huán)境之間的不平衡狀態(tài)”，將危機(jī)管理活動(dòng)從一種事件的應(yīng)對(duì)上升到對(duì)異常狀態(tài)的調(diào)整，從而客觀(guān)地反映了危機(jī)和危機(jī)管理活動(dòng)的本質(zhì)。中國(guó)工程院院士、科技部973火災(zāi)項(xiàng)目首席科學(xué)家范維澄先生對(duì)此給予高度評(píng)價(jià)說(shuō)：這“對(duì)于推動(dòng)社會(huì)確立‘治于未危，轉(zhuǎn)危為安，化危為機(jī)’的危機(jī)發(fā)展觀(guān)具有重要意義，無(wú)疑是本書(shū)的一個(gè)亮點(diǎn)。”

　　其次，這部著作將危機(jī)管理上升到戰(zhàn)略管理高度，認(rèn)為危機(jī)管理是組織戰(zhàn)略的基本環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)與組織的制度、流程、人力資源、財(cái)務(wù)、文化管理融為一體，并具體提出了建立危機(jī)管理戰(zhàn)略四大系統(tǒng)的主張，突出強(qiáng)調(diào)了危機(jī)預(yù)警與危機(jī)預(yù)控的作用，從而改變了傳統(tǒng)的“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”、“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”的狹隘的錯(cuò)誤的危機(jī)管理觀(guān)念。這對(duì)于改進(jìn)傳統(tǒng)的危機(jī)管理模式，推動(dòng)組織更新危機(jī)管理理念、規(guī)避危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)、減少危機(jī)帶來(lái)的災(zāi)害和造成的損失，不僅具有十分重要的理論創(chuàng)新意義，更具有十分重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

　　再次，這部著作改變了多數(shù)危機(jī)管理作品將危機(jī)處置作為危機(jī)管理中心內(nèi)容的理論架構(gòu)，將危機(jī)管理視為“以預(yù)測(cè)、預(yù)警、預(yù)防為核心，以科學(xué)應(yīng)對(duì)處置為策略，以事后修復(fù)完善為目標(biāo)，以管理評(píng)估為基礎(chǔ)的系統(tǒng)管理工程”，突出了危機(jī)預(yù)測(cè)、預(yù)警、預(yù)防在危機(jī)管理體系中的中心地位，強(qiáng)調(diào)了危機(jī)預(yù)警和危機(jī)管理評(píng)估對(duì)于危機(jī)管理的重要作用，并對(duì)危機(jī)預(yù)警和危機(jī)管理評(píng)估方法作了全面介紹。這就使危機(jī)管理學(xué)的效用不僅體現(xiàn)在理論層面，而且延伸到實(shí)踐領(lǐng)域，具有了可操作性的特征。

　　最后，這部著作跳出了傳統(tǒng)的“就危機(jī)講危機(jī)”的狹小圈子，而以開(kāi)放的學(xué)術(shù)視野，將危機(jī)管理與風(fēng)險(xiǎn)管理、應(yīng)急管理、溝通管理、媒介管理有機(jī)地融合在一起，建立了具有個(gè)人獨(dú)特學(xué)術(shù)標(biāo)簽意義的體系架構(gòu)，拓廣了危機(jī)管理的學(xué)科視野，對(duì)重新建構(gòu)當(dāng)代中國(guó)危機(jī)管理理論體系、推動(dòng)危機(jī)管理理論發(fā)展與危機(jī)管理工作實(shí)踐的進(jìn)一步適應(yīng)與深層次契合具有非常難得的標(biāo)桿意義。在一定意義上，可以說(shuō)它預(yù)示了危機(jī)管理學(xué)科與風(fēng)險(xiǎn)管理、應(yīng)急管理等學(xué)科“你中有我，我中有你”、既相互區(qū)分、又密切結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)。

　　總的來(lái)看，董傳儀教授耗費(fèi)五年心血寫(xiě)就的《危機(jī)管理學(xué)》一書(shū)從重新理解危機(jī)的概念、重新界定危機(jī)的含義這個(gè)角度切入，集中討論了在我國(guó)空前的社會(huì)變革時(shí)期有關(guān)危機(jī)管理的理論和實(shí)踐問(wèn)題。這部既不失理論著作的科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)性又獨(dú)具學(xué)術(shù)作品的通俗性實(shí)用性的力作，無(wú)論對(duì)于學(xué)術(shù)界進(jìn)行理論研究還是對(duì)于實(shí)務(wù)界進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作，甚至對(duì)于社會(huì)公眾，都是不可多得的一個(gè)優(yōu)秀的研究學(xué)習(xí)范本，都是值得仔細(xì)研讀、認(rèn)真思索的一部好書(shū)。