關(guān)于向往作文四年級5篇
鳥兒向往在藍天飛翔，魚兒向往在水中自由游玩，馬兒向往在陸地上隨風奔騰，在世界萬物中動物都有自己的向往，更何況我們是人呢?下面給大家分享一些關(guān)于向往作文四年級，希望對大家有幫助。
關(guān)于向往作文四年級1
我喜歡在湛藍的天空中自由翱翔，也喜歡在清香四溢的果園里品嘗果子。我向往著許多看似渺茫但又特別重要的東西。
我向往有這樣的學(xué)習環(huán)境：教學(xué)樓坐落在五彩繽紛的樹林中，寬敞明亮的教室可以根據(jù)課程的不同需要，隨時變成所需要的環(huán)境。比如：上電腦課，那高科技的聯(lián)網(wǎng)電腦立刻出現(xiàn);上音樂課，語音設(shè)備馬上齊全……。墻壁可調(diào)節(jié)溫度和亮度;地板會自動清除臟物;桌椅能隨我們一起長大。上課過程差不多是由現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)授課，多個學(xué)?？赏ㄟ^網(wǎng)絡(luò)探討知識，這一切由電腦控制。
我向往，在地球上有一片居民區(qū)，這里沒有國度的區(qū)分，房子可以根據(jù)季節(jié)自動設(shè)置;寫字臺里裝著通向過去和未來的時光的機器，書架上擺著全世界的著名光盤，書架后有一密室，那里陳列著先進的科學(xué)儀器，可以在閑暇的時間搞實驗發(fā)明，廚房可以根據(jù)時間做出甜美口味的飯菜;吸塵器可以自動清理房間;窗臺上的鮮花永不凋謝。
我向往，我們整個地球全被綠樹草皮覆蓋，從其他星球上看地球是藍綠相間的綠洲，煤礦的排污管不再有廢水，工廠的煙囪不再冒著黑煙，垃圾不再隨處可見，空氣中不再有塵埃煙霧。山，永遠是那么綠，水，永遠是那么清，天，永遠是那么藍，花，永遠是那么紅。我們不用再擔心泥石流、沙塵暴的襲擊。
我深信有一天，這樣的環(huán)境總會出現(xiàn)。到那時，地球?qū)⒊尸F(xiàn)一片舒適神奇、美麗清新、和諧共處的景象。
關(guān)于向往作文四年級2
他是來自天堂的神，一個不折不扣、貪婪的神，我是來自地獄第十六層地獄的一個魔鬼，一個仁慈的魔鬼。我和他在一天都化作了“人”，他披上了一張最美的人皮卻總是貪得無厭。我被地獄的主宰強行披上了一張并不完整的人皮，卻總是在這人間用自己的善良、仁慈，無助的彷徨著。
人們總是向往著天堂，因為人們常說“最美的地方是天堂”，而“他”說最好的地方是人間。但我最向往的地方卻是人們最害怕的地方——十八層地獄，并非是我不向往美好的風景，也非我本性如此，而是當我去到那里以后就可以不被神的貪婪折磨，也不會因為人們的無知而深感彷徨。第十八層地獄里全是“魔鬼”，他們不會在意我這張不完整的人皮，也不會著迷于神的完美，到了那里我可以看見神卸下他的偽裝，看到人們?yōu)樗麄兊臒o知而悔改。
其實第十八層地獄并不可怕，因為魔鬼們看得清你，看得清你的心，當神在魔鬼前時會被剝掉他最美的人皮，從頭到腳讓神體無完膚。
真正可怕的是人間——第十七層地獄，人間主要有三個物種“人”——無知;“神”——貪婪;“魔鬼”——善良。人間是一個從精神上受折磨的地方，而受害的卻往往是一個一個的魔鬼。在這里，你可以看到人的自相殘殺，魔鬼的呻吟，而挑唆者是“神”，指使者和策劃者，也是“神”，他利用人們?nèi)⒑α四Ч?，也策劃了一切的悲劇?/p>
地獄的主宰曾對我說：“做人要知道什么是‘人’?！庇谑俏冶粡娦械拇┥狭艘粡埳屏级蚀葏s并不完美的人皮。而上帝對神說：“這里的‘衣’，你可以任意挑選，因為你是神。”于是，他披上了一張貪婪而完美的“衣”。我是魔鬼，他是神，他的幫兇叫“無知”，主宰啊!為什么你要我穿上這張人皮在人間彷徨，而上帝卻給了他最美的“衣”讓他和“無知”在人間歡聲笑語。
十七層地獄的路程才剛剛開始，而我卻似乎是如此的不堪設(shè)甚至像一?；覊m。上帝啊!這就是你所謂的神嗎?他來自天堂，我來自第十六層地獄，卻和他同在一處，他向往人間因為他“完美”，而我向往十八層地獄。
主宰讓我們走完人間后去往十八層地獄可好?那是我最向往最想去的地方，因為我要看到“神”的丑陋、無知和悔改。
關(guān)于向往作文四年級3
籠子里的小鳥，向往自由自在的飛翔。魚缸里的金魚向往廣闊無垠的海洋?；ㄅ枥锏孽r花向往，肥沃的大地。
在生活中，每個人都有著自己的所向往的東西!有的人向往著有金錢的未來，有的人向往著有權(quán)利的明天有的人向著有地位的以后!
而我卻向往著教師的生活!
每當我看到老師在講臺上諄諄教誨，教我們?yōu)槿颂幨赖牡览?，我就會覺得教師這個詞多么神圣啊，多么具有光滑的一個詞啊。
還記得小的時候，那時我上二年級，每一次回到家連作業(yè)也顧不上寫了，我召集一群比我還小的娃兒們，讓他們拿著板凳，拿著筆讓我負責當老師，我有莫有樣的。一只手拿著語文書，一只手被過去!走著方步學(xué)著老師的腔調(diào)!我念一句他們念一句，時不時還來個抽查。到星期天的時候還給他們一人發(fā)一張卷子嘞。有時還用大人的方式給他們布置家庭作業(yè)，還有家長也來聽我講課里。
從那以后，每當老師布置作文時，我總會寫長大以后要當老師，這個念頭已經(jīng)在我腦海里扎根了。
我向往那些出了教室的生活，因為他們無私奉獻，把自己的看家本領(lǐng)也毫不隱藏的交給了學(xué)生們。
記得有位老師曾經(jīng)這樣說過。所謂的師生關(guān)系，其實就是親情關(guān)系。你們都是我的孩子!知道熱，我很感動，我覺得所有的老師都是偉大的。因為他們培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的人才。
也許你會說我沒立場，也許你會說我沒追求，但我想告訴你，我的向往就是老師的生活。
關(guān)于向往作文四年級4
向往是一種境界;是一種心靈最深處的欲望;也許是一個人真實的生命歷程;更多還是人在幻想中的“理想”。向往!是迷茫的，更是無知的。
對事物的好奇心不及我懵懂時的向往和對事物的幻想。靜悄悄的院子里，沿著花藤旁有一張奇異矮小的凳子，走上前去，這張凳子對于我來說很神奇，只要有它我立刻會有一種沖動;是對眼前景色想收納在我筆下是沖動。我不知不覺摸索著眼前這一切，是多么的美好。漸漸地我只要有閑時間就會在這坐上好一會兒，家里的人慢慢的也開始詢問我!問我是不是很喜歡畫，我微笑地點著頭，這就是一種向往之后的快感。
踏入這“神圣”而“潔白”的殿堂時，仿佛生活一片迷茫，在我身上的只有無助…在一個校友口中得知學(xué)校有畫室，心里涌的一下，我打量著。在與父母商量之后我走進了向往已久的殿堂，心中已激動不已，雖迷茫，但我向往。
“寫生”大家對比從未定義，不知是什么?那是心靈深處最純潔的“享受”。用你的心去感受這個世界給你帶來的一切，會讓你擁有無與倫比的美麗。第一次“寫生”是在室外，面對無瑕的景色，我們停住了筆。我們想象并向往這一天，這一刻，真想好好寫出來，卻不知怎么寫。一種純潔的東西，在感受之下的靈魂是感受，用心靈去描繪，才可能完成得天衣無縫。否則，這一切都會成為泡影，消失在人海。
“寫生”是讓人心靈感受自然的寫照，是對生活的向往。
向往，是報答心靈的回饋;是回味人生的尺子;是生活希望的瑰寶。人只有在向往中長大，像自然給人向往一樣;向往可以使你對生活希望不止!只有向往才會進步，走向成功。向往，是一種無與倫比的美麗。
關(guān)于向往作文四年級5
這是一個美麗的夢境，我就在這個無拘無束的夢里，隨心所欲地遨游。——題記
記得曾經(jīng)，倚在大樹旁，睜著好奇的眼睛，仰望繁星點點的夜空，向往著……
我向往天空，那是一片多么純潔無暇的地方。藍藍的天空，襯著潔白的云朵，仿佛更增添了一抹安寧，鳥兒結(jié)伴成群，忘卻憂愁，帶著歡愉，穿梭在云中。廣闊的天空幕布映著我無憂無慮的笑顏，我愿做你身旁的小鳥，守護著你的歡悅。
我向往草地。那是一片充滿詩情畫意的凈土。青青的草地，偶有幾只頑皮晚歸的野兔路過，就在它的懷里歡樂玩耍，甲蟲音樂家熱烈地歌頌著這誕生偉大生命的土地，它高歌著，感染著其他生靈，我漫步在茵茵芳草中，享受著花草芬芳，沉醉在它的氣息里。我愿做你孕育出的一棵嫩草，為你留下縷縷生機。
我向往大海。那是一塊蕩漾著生命的圣地。碧色的海洋，一只只嬌小繽紛的魚兒結(jié)成朋友，緩緩游著，與交織的珊瑚群熱情地打招呼。晶瑩剔透的水母有規(guī)律地上下浮動著，為一望無際的海洋點綴上一道精彩的風景。我靜靜地潛在水里，看著環(huán)繞在我身邊的小魚兒，心中愜意無比。我愿做一朵浪花，為你迎戰(zhàn)沙灘。
我滿是希冀地望著星空，向往著我幻想出的，一個最為純真的夢境。
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