關(guān)于秩序的作文九年級(jí)10篇
秩序是社會(huì)之本，古人云“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)和諧文明的社會(huì)必然是井然有序的。以下是小編整理的關(guān)于秩序的作文九年級(jí)合集10篇，歡迎閱讀分享。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)1
假設(shè)你眼前有一堆失事飛機(jī)的殘骸，你下意識(shí)地，第一件事，就是找尋每一塊殘片的聯(lián)系，從而能在腦中構(gòu)建出一架完整的飛機(jī)。邊緣和縫隙，會(huì)成為你最在意的地方，因?yàn)樗鼈兊奈呛吓c整體的外觀休戚相關(guān)。
從這個(gè)例子當(dāng)中，我們或能領(lǐng)悟到碎片化事物的積極意義。它存在著很強(qiáng)的可塑性，源源不斷的新鮮感，以及對(duì)細(xì)枝末節(jié)處的高要求。飽受詬病的“碎片化生活”，固然使人難以靜心做事，但其實(shí)沒有那么糟糕。首先，我們要搞明白，碎片化也是分三六九等的，一分為二是碎片，一分為三也是碎片。很多情況下，完整的一天被分割是不可避免的，你需要用餐、休息，需要遵循所在單位(如家庭、公司、學(xué)校)的時(shí)間表，當(dāng)你的興致與當(dāng)下所做的事不匹配時(shí)，你會(huì)需要走向另一個(gè)碎片。找到碎片中的秩序，在碎片中生存，遠(yuǎn)比一味批評(píng)它有用。
人總是本能地排斥不完整的東西。當(dāng)他被迫去做另一件事，倘若意猶未盡，肯定會(huì)很掃興。放學(xué)回家乘地鐵，拿起書本讀一會(huì)兒，晃蕩的車廂、喧囂的人聲，會(huì)使自己很不舒服，而且你很快就會(huì)下站。所以，注意盡量不去做和時(shí)間、環(huán)境不相稱的事情。短暫的區(qū)間，刷刷朋友圈，獲取一些零碎的信息，未嘗不是一件好事。
再者，有些碎片的存在，就是為了創(chuàng)造更好的秩序。早晚各背15分鐘單詞，遠(yuǎn)比清晨背30分鐘有效得多。每天堅(jiān)持輕微的體育鍛煉，比偶爾一次運(yùn)動(dòng)到精疲力竭，對(duì)身體更好。和朋友的溝通，因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的通訊設(shè)備，可以做到每天的問候，對(duì)比一個(gè)月只寫一封長信，一年只相逢一次，情感的沖擊不會(huì)太強(qiáng)烈，但友誼顯得更加牢固。
碎片化固然使人難有一顆波瀾不驚的心，但只要學(xué)會(huì)掌控、適應(yīng)這種現(xiàn)代人的生活方式，讓它獨(dú)有的彈性發(fā)揮作用，而不是任其擺布，支離破碎，我們一定可以過上更高效，井井有條的生活。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)2
法律是一個(gè)國家的基礎(chǔ)，法律統(tǒng)領(lǐng)了一個(gè)國家的興亡，法律成為人們奠定自我，養(yǎng)成良好素質(zhì)的典范。法律究竟為何?法律又為何而存在?《閱讀秩序》為你敞開疑惑之門。
這本由蘇力教授編寫的一代奇作影響了何止一代人，無論老少，誰人敢對(duì)其說一個(gè)不字。秩序的存在本是為古代帝王更良好的管理百姓而建立的，隨著時(shí)代一遍遍地更替，秩序已成為現(xiàn)代人生活嚴(yán)格遵守，必須牢記的一個(gè)形象的詞語?！堕喿x秩序》將古今中外，被時(shí)代掩埋的秩序與法律這兩詞進(jìn)行了生動(dòng)描寫。之所以說此書高深不可測(cè)是因?yàn)檫@本書基本道明了秩序演變成為法律的歷程以及古代，現(xiàn)代，國內(nèi)，國外，文化，法律的異同，可謂將秩序與法律，古代與現(xiàn)代作出了相當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，并提出法律的存在給世界帶來的深重影響以及真正服人心的法律的鑄就。可以說，這本書就法律的發(fā)展而言相當(dāng)于貫穿世紀(jì)，國際，人民。點(diǎn)明法律是人們內(nèi)心本身善的體現(xiàn)，是人們都應(yīng)該嚴(yán)記于心，作為人生典范而追逐奮斗的綱要。然而世界之大，無奇不有，恰有些反對(duì)法律，為自身利益知法犯法的這種違背內(nèi)心善意的惡人。這些惡人或輕或重地挑戰(zhàn)法律的威嚴(yán)，否定《閱讀秩序》的基礎(chǔ)。不用多說，這種人是極端危險(xiǎn)的，他們勇于挑戰(zhàn)法律，但卻給無辜之人帶來不可逆的傷痛與危險(xiǎn)，從小偷小摸到殺人放火，為滿足自身利益而終達(dá)到不擇手段，殘忍血腥的人生態(tài)度。對(duì)于這種人，法律就起到了它之所以存在的作用，對(duì)付這些惡人，法律成為了審判黑暗的武器，宣告罪惡的證據(jù)。不輕易饒恕任一個(gè)敢于挑戰(zhàn)它威嚴(yán)的人。法律不光光有這么些作用，法律還是父母教會(huì)孩子為人處事的關(guān)鍵，法律的存在首先教會(huì)了創(chuàng)造法律的人遵行善良的本意，接著，這些受法律熏陶的人們才會(huì)將法律傳播給孩子們，一代代地傳下來，法律被不斷改良，人們也越來越相信法律的權(quán)威，人們開始不自覺地遵守它，呵護(hù)它。正如《閱讀秩序》中所說，法律會(huì)滲透入人們的內(nèi)心。并且法律可不是光擺著看的，法律伴生著懲罰，對(duì)于觸怒法律的家伙們，可沒一個(gè)好下場(chǎng)，所以法律不光光是文字，仍然是一個(gè)警示，警示那些企圖給他人造成深重傷害的人。因此，法律保護(hù)著我們的生活，法律也為保護(hù)我們生活這一目的而存在，人們會(huì)礙于法律的權(quán)威而害怕懲罰，若是人人都能有這種想法，其他人和自己才會(huì)得到真正的安全，人們的生活才會(huì)越來越幸福，可能也就只有在今天這法制社會(huì)人們才能過得如此安心，閑適，相信在不遠(yuǎn)的將來，法律能實(shí)現(xiàn)《閱讀秩序》中作者和讀者共同的期望：一個(gè)沒有罪犯，充滿安全的社會(huì)。
法律充斥著我們的生活，它懲惡揚(yáng)善，為人們鞠躬盡瘁，在暗處保護(hù)人們，為人們的安全作出了最大的貢獻(xiàn)，但愿人們都能意識(shí)到法律的重要。無論《閱讀秩序》中的秩序與法律究竟為何，為什么而存在，只要人人守法，人人都能開心，幸福。法律保護(hù)著我們，我們也應(yīng)尊重法律。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)3
今天萬里無云，而我早早地起床，那你知道為什么我為什么這么早起床嗎?那就請(qǐng)你接下往下看吧。
那天我正在做美夢(mèng)，突然就被“滴滴滴”的聲音吵醒了。我從窗口往樓下一看，原來有一位交警叔叔在指揮交通!他四肢發(fā)達(dá)，全身的肉似乎都是肌肉，還十分黝黑，表情嚴(yán)肅，看起來非常嚇人!可是被吵醒的我正氣頭上呢：才六點(diǎn)半就這么吵，還不讓人睡覺了!
我還是困，于是我又開始做夢(mèng)之旅。才剛美美地地睡了幾分鐘，又聽到他的聲音，那嗓門就好像要沖破天際似的。我心里暗下決定：這么可怕，一定要躲著走!
到下午了，我再次朝外看，看交警在干什么啊?原來他在扶一位老奶奶過馬路。我還隱隱約約地聽到“下次別走那么快，那些車會(huì)讓你的……”這時(shí)，這個(gè)又高又兇的交警還把老奶奶掉到地上的水果撿了回來。這時(shí)在我心中來他似乎溫柔了許多。
之后的一次晚上，我聽到了一些聲音，好像在家里發(fā)出來的。我謹(jǐn)慎地打開了門看，從門縫隙那里看到有一個(gè)小偷在偷東西。我緊張地大喊：“快來人啊!有小偷!有小偷!”后來是那位很兇的交警叔叔來了，把他帶走了。于是我不好意思地跟他說：“謝謝!”
雖然這位交警叔叔看起來有一點(diǎn)兇惡，但是沒有他幫助，我家的東西就會(huì)被偷走了。他是一個(gè)好人!這就是我家門前的那位交警叔叔，雖然他看起來像兇猛的野獸，但是幫助人的時(shí)候他就像一只溫柔的小兔子，非常讓人喜歡，讓人有安全感。
交警叔叔，不知道你叫什么名字，但是我最喜歡你了。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)4
我們班的課堂秩序算不上安寧，中間的同學(xué)總是喊破喉嚨來搶答，而四周的同學(xué)則是不合時(shí)宜的安靜。下學(xué)期，除了語文課和生物課，其它課的課堂幾乎都是在戰(zhàn)火中度過的，課堂秩序也是一天不如一天。
數(shù)學(xué)課上，興奮的氣氛濃度達(dá)到99。9%，見到數(shù)學(xué)題就興奮地發(fā)狂的我們總能脫穎而出，是絕不能放過這個(gè)大好時(shí)機(jī)的。于是乎，課堂上的數(shù)學(xué)題都被幾位同學(xué)獨(dú)攬而去，老師對(duì)此也無可奈何，課堂秩序也就哄哄的。
相比張老師的放縱，英語王老師的痛批更有殺傷力，每次都能直中同學(xué)要害。因此，課堂秩序又穩(wěn)重了一些。今天的英語課，老師連吼了幾次，就連那些猖狂一時(shí)的同學(xué)只能見好就收，不敢與王老師與之爭鋒——搶答。王老師，還殺雞敬猴，把說話之人逐出教室，并下了一系圣旨，全班‘立刻落針可聞，安靜如初。
張老師的一句話，令我深有感觸，一個(gè)人的優(yōu)秀不代表所有同學(xué)的優(yōu)秀。如果你能帶動(dòng)所有人優(yōu)秀，你才算真的優(yōu)秀。是啊，能帶動(dòng)別人優(yōu)秀起來的人，說明這個(gè)人一定有很強(qiáng)的正能量，這并不需要過多的言語，只用直直的一坐，其他人也能感受到你的能量，正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。學(xué)習(xí)應(yīng)如此，課堂更應(yīng)如此。
魚龍混雜的課堂，吵鬧的課堂秩序，更容易出現(xiàn)混水摸魚，老師的“禁言令”也是為了集體考慮?？磥?，上課時(shí)還真應(yīng)該少興奮，安分下來，為營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍，貢獻(xiàn)一份自己的力量。安則心寧，靜則心涼，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)秩序，才能有更高的學(xué)習(xí)效率。
課堂秩序需要我們的共同參與，唯有心靜如水，才能真正融入課堂，獲取更多。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)5
其實(shí)，每一次共享都是人與人之間一次信任的傳遞。人們心中自有的秩序和規(guī)則，是這個(gè)共享時(shí)代給予的“收獲”。
幾乎每一次出地鐵口，都會(huì)有成群的共享單車占滿出口的每個(gè)角落。每一個(gè)交還單車的人，他們或許都來自這個(gè)城市的各個(gè)方向，乘著地鐵要去往各方，他們是不同階級(jí)的人，有白領(lǐng)，有學(xué)生，還有工地上的工人們，但他們都有秩序地停放單車，就像是對(duì)待自家的東西一樣，無形之中仿佛就有規(guī)則管束他們。我每次看到這些，都不由自主地會(huì)想起在學(xué)校里發(fā)生的一件事。
那是剛上完體育課，運(yùn)動(dòng)完之后我們累得感覺要跪下來?！澳阌袥]有水啊”旁邊傳來了問詢的聲音?！坝邪?，你要做什么?”我的同桌回答了她?！敖栉乙幌聠h，我今天沒帶杯子?！彼恼Z氣有些低微，像是在懇求。我正好轉(zhuǎn)過頭去，想拿我的杯子喝水，聽到她說這話，動(dòng)作頓了頓，沒響。我看到我的同桌瞪大了眼睛，似是驚訝極了，馬上轉(zhuǎn)過頭去護(hù)住杯子，不停地?fù)u著頭：“不行!不行!”
場(chǎng)面一下子變得尷尬起來，我看見她有點(diǎn)不好意識(shí)地摸了下頭，又看向我。她的眼睛閃閃地看著我，我望了下她，又看看我的水杯，雖然內(nèi)心的確有些不情愿，甚至也想拒絕，卻又不像我的同桌那樣敢拒絕別人。一陣沉默過后，我猶豫再三，還是答應(yīng)了：“行吧。”手中拿起杯子向她遞了過去。她雙手接過，輕聲地對(duì)我說了句謝謝。
我看見她擰開杯蓋，小心翼翼地把杯口湊到嘴邊，懸空著往嘴巴里倒水。看到這一幕，我有些愣住了。之前的不情愿好似變成了對(duì)自己小氣的不好意思還有一點(diǎn)心疼。她好像真的是渴極了，一杯水在她的動(dòng)作下，一會(huì)兒就沒了，她還給我時(shí)，有點(diǎn)害羞，說：“我去幫你洗一洗，再倒一杯?”我回過神來，對(duì)她笑了笑：“好啊，我陪你一起去唄?！笔稚侠死溃骸耙灰黄?”……。
每個(gè)人心中都有一個(gè)對(duì)有禮和尊重的衡量，見到長輩和老師問好是有禮，說聲謝謝是有禮，道歉是有禮。就像那位同學(xué)的嘴巴能夠不到杯口是有禮，而我能夠借給她杯子叫做信任。
而這個(gè)時(shí)代的共享單車，社會(huì)上能夠投放它，是對(duì)公眾的信任。我們即使并不在意單車的好壞，但能夠愛護(hù)它，保護(hù)它，珍惜它，這是一種有禮，也是一種秩序。
在這個(gè)共享時(shí)代，信任是人與人之間的橋梁，而每一個(gè)人心中的秩序感和責(zé)任感才是維護(hù)這個(gè)時(shí)代的關(guān)鍵。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)6
在我們巨大的星球上，多彩的大自然中，復(fù)雜的人類社會(huì)里，秩序的存在如同上帝的法則，統(tǒng)治著整個(gè)世界，使萬事萬物在各自的軌道中平穩(wěn)運(yùn)行。
誰能想象一個(gè)沒有秩序的世界?把視野放到神奇的非洲草原，那兒上演著“物競(jìng)天擇，適者生存”的一幕幕對(duì)決，這也是自然的一種秩序，有競(jìng)爭有死亡，物種才得以生存。而人類社會(huì)，秩序也是一個(gè)神圣的詞語，正是秩序，維系著人類社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)，使得數(shù)十億人和諧地生存在這個(gè)美麗的星球上。
秩序，是人們生存的一種策略。曾有人做過實(shí)驗(yàn)：一個(gè)瓶子里有幾個(gè)小球，每個(gè)小球連著一根繩子，而瓶口僅能容一個(gè)小球出去。分成幾組，每組的幾個(gè)人各拉住繩子的一端，看哪一組人能最快地將小球從瓶中取出。通常的狀況是：每個(gè)人都想最快地拿出小球，結(jié)果只能同時(shí)卡在瓶口。而最快的一組則每個(gè)人遵照一定的順序，一個(gè)個(gè)有序地把球拉出來。由此可見，遵守秩序的人，往往能夠更有效地辦事。秩序有時(shí)是一種策略，是高效的保證。
社會(huì)需要秩序來穩(wěn)定。秩序在社會(huì)中起著不可或缺的作用，社會(huì)的繁榮穩(wěn)定離不開秩序的支持，離不開人們對(duì)秩序的遵守。城市中每天產(chǎn)生的垃圾是一般人難以想象的，如果我們沒有秩序地亂扔，那整個(gè)城市就是個(gè)垃圾場(chǎng)，人們將無法生活?，F(xiàn)實(shí)中破壞秩序的現(xiàn)象也不少，總有些人缺乏秩序意識(shí)，為了自己的私利而不守秩序。小到“中國式過馬路”——隨意闖紅燈，大到?jīng)]有職業(yè)道德，隨意踐踏秩序規(guī)范，如商家以次充好，隨意在食品中加入添加劑，偷稅漏稅，巧取豪奪等等。我們迫切需要秩序意識(shí)，要共同維護(hù)社會(huì)良好的秩序，倡導(dǎo)從小事做起，為創(chuàng)造一個(gè)和諧而有序的社會(huì)努力。
秩序，也是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。時(shí)代的更替，很大程度上是一種新秩序取代了舊秩序的過程。明白這個(gè)道理，我們就要做到：當(dāng)社會(huì)的秩序促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展時(shí)，我們要努力遵守秩序;而當(dāng)秩序落后于時(shí)代，我們就要考慮更新秩序，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
秩序，是人類文明綻放的鮮艷花朵，讓我們好好維護(hù)它。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)7
近期“一小伙子修改存款單”在微博上引起了社會(huì)的關(guān)注。網(wǎng)友們對(duì)此有的理解，有的批評(píng)。于我看來，小伙子的行為是出于無奈的自欺欺人式的做法，我并不贊同。
固然，小伙子的行為是一種“善意的謊言”為的只是能夠比較體面的回家過年，讓父母安心，這是一種愛的本能，我們誰也不能說這樣的愛是錯(cuò)誤的。
然則，小伙子的行為就是對(duì)的嗎?
顯然不是。小伙子想讓父母安心舒心的出發(fā)點(diǎn)式正確的，但他卻用錯(cuò)了表達(dá)愛的方式。該行為最終不僅會(huì)傷害到父母，小伙子自身也會(huì)受到影響。況且，若是社會(huì)中的每個(gè)人都如他一般，我們不難想象，社會(huì)會(huì)變得無序并且冷漠。
毫無疑問小伙子的行為是不應(yīng)該被支持的。其一，小伙子這樣的行為是一種自欺欺人的做法。偽造的存款單只能一時(shí)的欺騙他的父母，讓他的父母擁有一時(shí)的滿心換新并且是打心底為自己的兒子驕傲?？山K究敵不過銀行的“火眼金睛”，讓父母的期望都落了空，而小伙子該是整件事情發(fā)展過程中承受痛苦最多的，他用了自己的專場(chǎng)，卻用在了欺騙自我和他人的錯(cuò)誤方式。
其二，小伙子的行為也在一定程度上破壞了社會(huì)公共的`正常的秩序。偽造存款單的小伙子，走在了法律的危險(xiǎn)地帶。小伙子在存款單上偽造的數(shù)字，是對(duì)社會(huì)秩序的一種破壞，是對(duì)他人的不尊重。社會(huì)的發(fā)展存在著固定的規(guī)則，每個(gè)人都有責(zé)任與義務(wù)去遵守，而小伙子無疑是為了一己之私去破壞我們?cè)械墓街刃?，這顯然是不應(yīng)該被提倡的。
誠然，小伙子的行為是不可取的。但從另一角度來思考。為何小伙子外出辛苦從事一年卻只有三百元的存款?顯然的，社會(huì)還需要自我不斷完善，人們也需要不斷提高自己的規(guī)則意識(shí)，唯有如此，社會(huì)才能良性發(fā)展。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)8
今年，武漢的天氣極其怪異。一會(huì)兒熱，熱得穿短袖;一會(huì)兒冷，冷得穿棉襖、直啰嗦。兩手插進(jìn)衣袋，兩腳在地上跺腳。可已做好保暖的我的腳像是被水打濕，然后凝固成冰的感覺。
不，是傍晚冬日，被瀨瀨的寒風(fēng)，沿著腳踝的那種刺痛。儼然會(huì)在這時(shí)，不由自主地倦縮著脖子，像貓咪那般小聲地叫幾聲。所以我不禁往下看一眼。一灘被垃圾過濾后的臟水已浸濕了我的鞋。向地上四周望去，它們順流而下，向前迸發(fā)。我敲了敲后座的桌子，問其水的原由。原來是他們把喝剩的涼水、曖手寶中的剩水倒入垃圾桶?？烧l又曾想到，這個(gè)垃圾桶的底面早已破了。
可第一次無所謂，然而反反復(fù)復(fù)，遭到了我們和他們自己的反感。往這邊路過時(shí)會(huì)搞笑地說一句：“怎么又有這多水，你們幫忙拖一下?！钡仍捳Z。這一刻，卻吹起了我們?cè)飫?dòng)的心與他們辨論是非。每當(dāng)有人要進(jìn)行倒水時(shí)，我們都會(huì)去警示他。然而他不僅不聽勸，還在背后議論。并未吃一墊，長一智;而有些刁蠻的人，與他對(duì)峙時(shí)，他會(huì)找各種理由去填補(bǔ)我們的回答;有些人會(huì)很敷衍，或許你警示過他，他也照應(yīng)進(jìn)行，可過后他依然會(huì)犯下同樣的低級(jí)錯(cuò)誤。為了我們自己能夠舒適的上課，為防止其他同學(xué)們?cè)偻皟?nèi)倒水，我們便商量解決方案，在垃圾桶外正中心貼上溫馨提示標(biāo)語。使得同學(xué)們心中有規(guī)則，有秩序和文明。這一牢指對(duì)他們也起到了非常重要的作用。
慢慢地，隨著這張紙條的防范標(biāo)語在他們心中深深地扎下根，垃圾桶倒水現(xiàn)象得到了治理，地上沒水的搗亂，也變得干凈多了。確實(shí)，心中有了規(guī)則，才會(huì)有秩序和文明。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)9
行走在熙熙攘攘的街道上，看到街邊一群人正在愉快地做游園活動(dòng)，我情不自禁地想起那件令我深受教育的事……
五年級(jí)的暑假，有一天，我到圖書館參加書法比賽。比賽結(jié)束后，接著開展游園活動(dòng)。參加活動(dòng)的人很多，排成了一條長龍。我也站在隊(duì)隊(duì)伍里，隨著人流慢慢地向前移動(dòng)……
“最后十根棒棒糖!前十名有糖，后面的很可惜，沒有棒棒糖了!”一個(gè)尖刺的聲音傳來，使排在后面的人垂頭喪氣，我也不例外。我看了看前面，人頭攢動(dòng)?！叭苏娑?，看來沒機(jī)會(huì)了，我還是回家吧?！蔽矣行瀽灢粯?，走出隊(duì)伍，準(zhǔn)備回家。突然，一個(gè)響亮的聲音讓我停下了腳步——“秦!來我這兒!來我這兒啊!”我轉(zhuǎn)過頭，循著聲音傳來的方向看去?！笆切′?排在第五個(gè)!”我欣喜若狂，興奮得像泄了氣的氣球一下子又充滿了氣似的，用盡全身力氣向小淇奔去?！靶′?，你排在第五啊!”我激動(dòng)地說?！翱炜炜?，站到我前面來，這樣就有機(jī)會(huì)得糖了”小淇緊張地說。聽了小淇的話，我二話不說，迅速插到小淇的前面。我終于有機(jī)會(huì)得糖了!高興之余，我轉(zhuǎn)頭看了看后面那條長龍似的隊(duì)伍，耳畔突然響起平時(shí)媽媽和老師教育我要自覺遵守規(guī)則的話語?！安恍?我不能插隊(duì)，我要遵守規(guī)則!”我一邊搖頭，一邊堅(jiān)定地說。我告別了小淇，毅然走出了這一條五顏六色的“長龍”，走出了圖書館，走回了家……
這件事雖然過去差不多一年了，但時(shí)常像放電影似的出現(xiàn)在我的眼前。它使我明白了：只有人人遵守規(guī)則，社會(huì)才會(huì)更加和諧、美好。
關(guān)于秩序的作文九年級(jí)10
“遵守交通規(guī)則，珍愛快樂生命”人人都要遵守交通，人人都要珍愛生命，生命就如同我們一生的寶藏，給予了我們來到這個(gè)世界，失去了生命就等于失去了一切，生命就像時(shí)間，失去它就在那彈指一瞬間。
在世界上有多少人都死于交通事故，我們中國每天死于交通事故的有300多人，居世界首位，這不得不讓我們覺得惋惜。所謂人讓車，讓出了一份安全;車讓車，讓出了一份秩序;車讓人，讓出了一份文明。許多人因走路圖方便，更快，在車流中穿梭，至使司機(jī)因要避開而撞到路旁，這樣就關(guān)系到他人的生死，請(qǐng)你為他人的生命而約束自已的行為，遵守交通規(guī)則，這樣是為自已的安全著想，也為他人的生命著想。
“紅燈停，綠燈行”在過馬路時(shí)，你是否遵守交通規(guī)則呢?如果沒有，你可曾想到自已的行為會(huì)涉及到你的生命嗎?一個(gè)亂闖紅燈、不遵守交通秩序的人，即使給你節(jié)約了一點(diǎn)時(shí)間，但是卻失去了寶貴的生命，你覺得這樣值嗎?人的生命只有一次，有的人死或重于泰山，有的人死或輕于鴻毛，我們不要把生命毫無價(jià)值的送給車輪，生命無返程。
“兒行千里母擔(dān)憂，遵章守則娘不愁”每當(dāng)你上學(xué)臨走時(shí)，父母的第一句話就是路上注意安全;當(dāng)你放學(xué)回家晚時(shí)，父母最擔(dān)心的也是你在路上的安全。如果你時(shí)時(shí)把安全放在心上，遵守交通規(guī)則，就少了父母的牽掛。
我想呼吁，我想提倡，遵守交通規(guī)則，減少禍害生命，只要我們愛惜自已的生命，珍惜別人的生命，遵守交通規(guī)則，相信世界將變得更美好，讓我們一起協(xié)手創(chuàng)造更燦爛的明天。
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