六年級(jí)有關(guān)鼓勵(lì)的優(yōu)秀作文600字

時(shí)間：2024-03-22 06:34:39 棟濤20由分享

在生活中，并不是一帆風(fēng)順的，我們會(huì)遇到很多困難，在面對(duì)一個(gè)個(gè)困難的時(shí)候，我們一次又一次的努力站起來(lái)，我們身邊的人都在無(wú)時(shí)無(wú)刻的鼓勵(lì)著我們，讓我們充滿(mǎn)自信。下面是小編為大家整理的六年級(jí)有關(guān)鼓勵(lì)的優(yōu)秀作文600字，希望能夠幫助到大家!

六年級(jí)有關(guān)鼓勵(lì)的優(yōu)秀作文600字1

鼓勵(lì)也是一種力量，它可以讓精神萎靡的`人感受到溫暖，并充滿(mǎn)力量。

不信請(qǐng)看下面的故事。有一個(gè)學(xué)生即將面臨中考，此刻的他非常緊張，好似心里有一只活蹦亂跳的小兔子。到了學(xué)校門(mén)口，他的媽媽當(dāng)他要進(jìn)入考場(chǎng)的時(shí)候突然對(duì)他說(shuō)：“加油，兒子，媽媽相信你一定是最棒的!”她兒子平時(shí)的成績(jī)不太理想，但他還是微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。考試成績(jī)出來(lái)了，他以高了一分的成績(jī)考上了省二中。這讓平時(shí)成績(jī)不好的他信心百增。于是他便努力地學(xué)習(xí)，最后高考時(shí)，他成功考到了一所理想的大學(xué)。

大家看了上一個(gè)故事，一定感受到了鼓勵(lì)的力量了吧。還有一個(gè)故事，更能說(shuō)明鼓勵(lì)的重要性。有一個(gè)同學(xué)，平時(shí)不怎么講話(huà)。有一天，學(xué)校要求每一個(gè)班派一個(gè)代表上臺(tái)演講。老師看他平時(shí)都不怎么說(shuō)話(huà)，就把他拉到一邊，悄悄地對(duì)他說(shuō)：“同學(xué)，今天老師給你一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)校要求每個(gè)班派一名學(xué)生上臺(tái)演講，老師就讓你去吧。”那位同學(xué)猶豫地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師見(jiàn)狀，便對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)事，同學(xué)上臺(tái)演講又不是什么大事，只要你肯努力，就會(huì)演講得很出色，老師相信你可以的?！蹦俏煌瑢W(xué)聽(tīng)了老師講的這些道理，心中充滿(mǎn)了信心。他非常高興的回去準(zhǔn)備了。

過(guò)了幾天，演講開(kāi)始了。在上臺(tái)之前，老師又提醒他不要緊張，那位同學(xué)微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，便上臺(tái)了。在臺(tái)上，他信心滿(mǎn)滿(mǎn)，繪聲繪色地演講著。最后，他講完后，贏得了全場(chǎng)師生雷鳴般的掌聲，他的演講還獲得了特等獎(jiǎng)。

其實(shí)，鼓勵(lì)一直都在我們身邊，只要我們珍惜它，它就可以成為我們的指路明燈，把我們引向成功的大門(mén)。

六年級(jí)有關(guān)鼓勵(lì)的優(yōu)秀作文600字2

我們面對(duì)每一件事，都要有足夠的信心，而信心哪里來(lái)?它來(lái)自于鼓勵(lì)。

可以這么說(shuō)，小時(shí)候，我是被老師寵著長(zhǎng)大的，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)一絲風(fēng)霜雨打。我的很多方面都被老師所欣賞，她就是認(rèn)為我好。因此我活得很快樂(lè)，同時(shí)我也認(rèn)為上學(xué)最大的樂(lè)趣就是被人認(rèn)可，寵愛(ài)。

小時(shí)候，幾乎我的每一篇文章都被老師當(dāng)作范文讀給大家聽(tīng)。小時(shí)候，幾乎我的每一篇文章都是優(yōu)，都被老師很好地評(píng)價(jià)。小時(shí)候，幾乎每一次征文都有我的份，當(dāng)然，我也得到了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。小時(shí)候，在一次快畢業(yè)時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)上，老師推薦我代表班級(jí)，在200多名家長(zhǎng)面前發(fā)言。小時(shí)候我就是這樣快樂(lè)地成長(zhǎng)，我的每一天都被表?yè)P(yáng)所代替。我曾問(wèn)過(guò)我的班主任：為什么喜歡我?她說(shuō)：喜歡我進(jìn)取，向上的品質(zhì)。是呀，別人越說(shuō)我好，我就越會(huì)進(jìn)步?？墒堑搅顺踔校磺卸甲兞?，沒(méi)有人特別喜歡我，這樣生活中，就蒙上了一層陰影，不過(guò)我很快就適應(yīng)了。因?yàn)槲抑溃灰偘炎约旱奈恢梅旁谔叩牡胤健?/p>

不知為什么我會(huì)成為語(yǔ)文課代表，雖然我的語(yǔ)文老師也同樣認(rèn)為我還不錯(cuò)。但是我的文章呵呵，沒(méi)有人欣賞。我很努力地寫(xiě)，但是結(jié)果都只是一些優(yōu)—，良+，一次次地我很失望。這樣，我的信心沒(méi)了，心碎了。我想哪怕我能得到一次優(yōu)我都會(huì)激動(dòng)萬(wàn)分的。

記得有一次，我的一個(gè)同學(xué)看了我寫(xiě)的一篇日記，她特別喜歡，還說(shuō)：你以后一定多寫(xiě)一點(diǎn)，別忘了給我看。就是這一句話(huà)，使我寫(xiě)作的熱情又有了，又自信了。包括對(duì)，我為什么那么喜歡它，因?yàn)樗o了我鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)是人生中最需要的東西，有了它才可能樹(shù)立信心;鼓勵(lì)是孩子最渴望的東西，有了它才可能再接再厲;鼓勵(lì)是老師的法寶，有了它才可能使學(xué)生進(jìn)步，進(jìn)步，再進(jìn)步!

六年級(jí)有關(guān)鼓勵(lì)的優(yōu)秀作文600字3

鼓勵(lì)是嚴(yán)寒中的烈火;是盛夏中一杯可口的冰淇凌。鼓勵(lì)有時(shí)只是幾句真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ);有時(shí)也是一個(gè)悄然無(wú)息的眼神。望著我桌上的那張照片，令我想起了那個(gè)熟悉的面孔，那個(gè)鼓勵(lì)的眼神。頓時(shí)一件往事歷歷在目他叫張莫函，他總是穿一件夾克衫，一條黑色的長(zhǎng)褲，沒(méi)有什么特別的今年已經(jīng)年滿(mǎn)13歲了，別看他相貌平平，他卻有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力，也同時(shí)感染了我。我四年級(jí)那年，我和他一同被選入學(xué)?；@球的總校隊(duì)?；蛟S是我們是分校的，我們卻總遭受到他們的排斥，孤立，提起他們的隊(duì)員，教練總會(huì)帶著微笑，而對(duì)我們，總是會(huì)帶著不屑。記得有一天，教練安排我們分組對(duì)抗，兩人一組，我們倆組成一組，心中暗自下定決心：讓他們見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)我們的實(shí)力。

似乎天空總是那么寧?kù)o，因?yàn)樗粫?huì)體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的壓力;似乎大地總是那么默默無(wú)聞，因?yàn)榇蟮夭粫?huì)被萬(wàn)物排斥。我們顯然沒(méi)有這樣的好心情——最后一個(gè)上場(chǎng)，我剛想抱怨，張卻遞給我一個(gè)一個(gè)暗示的眼神，告訴我不要著急，，顯然，時(shí)間如流水，沒(méi)過(guò)多久，我們上場(chǎng)了。

一出場(chǎng)，我便把球傳給張，他幾乎是踉踉蹌蹌接過(guò)我的傳球，他站定，穩(wěn)住心態(tài)，臉上露出了久違了的殺氣，他人球分過(guò)，一步竄過(guò)一個(gè)后衛(wèi)，面對(duì)前來(lái)補(bǔ)防的隊(duì)員，他從容的跳起，堅(jiān)定地眼神感染著我，他將球投了出去，帶著他的信念空芯入網(wǎng)，他將拳頭如釋重負(fù)地一甩，留給對(duì)手的只有驚訝。它再接再厲搶過(guò)對(duì)手的一個(gè)傳球，看見(jiàn)沒(méi)有人盯防我，他立馬傳給我，我知道，只要我突破進(jìn)去便可直接得分，那我們就穩(wěn)操勝券了，但是我沒(méi)有，我在三分線(xiàn)處跳起，投球，卻沒(méi)進(jìn)!對(duì)手搶到籃板，立馬打了一個(gè)反擊，成功得手。

六年級(jí)有關(guān)鼓勵(lì)的優(yōu)秀作文600字4

在星期一的早晨，獨(dú)自漫步在校園，看見(jiàn)一兩朵白云，我由此想到了一句詩(shī)：孤云獨(dú)去閑。

一陣音樂(lè)鈴聲響了，上課了，我急促往教室跑，數(shù)學(xué)老師來(lái)了，只聽(tīng)見(jiàn)數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“今天不上課，把前面的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下?！毙南耄耗且蔡?jiǎn)單了，前面的內(nèi)容我已經(jīng)全會(huì)了，來(lái)吧，老師。”一會(huì)兒，黑板上幾道題呈現(xiàn)在我們的眼前，只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們議論紛紛，這也太簡(jiǎn)單了吧，簡(jiǎn)直沒(méi)挑戰(zhàn)性，沒(méi)過(guò)幾分鐘，同學(xué)們都做好了，而且做的全對(duì)，這時(shí)，老師見(jiàn)我們這么囂張的樣子說(shuō);“先開(kāi)始對(duì)你們放松點(diǎn)，小心點(diǎn)哦，后面的題目會(huì)越來(lái)越難，先讓你們快樂(lè)一下，再讓你們絕望。”

只見(jiàn)老師快速的寫(xiě)了幾道有點(diǎn)難度的題目，同學(xué)們這次做的時(shí)間長(zhǎng)了，并且效率也不高了，只有僅僅幾個(gè)人答對(duì)。只見(jiàn)老師拿出殺手锏，一道難題出現(xiàn)在黑板上，我左望望，右望望，只見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)把頭低下去，我也陷入了沉思，這道題怎么做呢?我絞盡腦汁，也沒(méi)有做出來(lái)。突然間，靈感到來(lái)了，我終于做好了。老師的話(huà)打破了沉默，有沒(méi)有人寫(xiě)好?只見(jiàn)同學(xué)們搖搖頭，吐了吐舌頭，我心想，我只是個(gè)中等生，我能寫(xiě)對(duì)嗎?我一抬頭，目光正與老師相對(duì)，“好，就你來(lái)答?！蔽覜](méi)有信心，小聲的一口氣把答案報(bào)了出來(lái)?！澳阕拢阏f(shuō)對(duì)了?！碑?dāng)時(shí)我非常自豪。但老師的一句話(huà)使我非常不高興，“不要做對(duì)了一題就驕傲?！薄澳筒荒芸湮乙幌?鼓勵(lì)我一下嗎?”我心想。我沮喪的坐在教室里。

我大聲呼吁：生活需要鼓勵(lì)!

六年級(jí)有關(guān)鼓勵(lì)的優(yōu)秀作文600字5

渴望，如同汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)給我們向目標(biāo)前進(jìn)的動(dòng)力;渴望，像一艘輪船引領(lǐng)我們駛向成功的彼岸;渴望，是頑強(qiáng)不息的小草，不會(huì)輕易被踩扁。

在精彩的生活中，每個(gè)人心中的草種都可能悄悄地發(fā)芽，帶著頑強(qiáng)的斗志走向成功的大門(mén)。

那么，我又在渴望著什么呢?我渴望得到鼓勵(lì)。

你要問(wèn)我為什么?那是因?yàn)楣膭?lì)能給予人一種前進(jìn)的力量。

有這樣一個(gè)故事：在一個(gè)早自習(xí)中，一位教師來(lái)到班級(jí)，卻見(jiàn)到每個(gè)學(xué)生都無(wú)精打采，像一灘爛泥般趴在桌上。為了讓學(xué)生們提起精神讀書(shū)，他讓學(xué)生背誦一篇課文，在下課前，無(wú)法流利地背出的將要跳舞，相反，則有獎(jiǎng)品。臨近下課，只見(jiàn)一個(gè)班上成績(jī)最差的孩子耷拉著腦袋，就像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子。一種恨鐵不成鋼的心情涌上心頭，出于奚落，他叫了那孩子上臺(tái)。有幾個(gè)同學(xué)嘲笑說(shuō)：“嘻嘻。這下有好戲看了……”那孩子顫抖地走上臺(tái)吞吞吐吐地好不容易才背完。很多同學(xué)喊著要他跳舞，甚至還有人為他倒計(jì)時(shí)。這時(shí)，班長(zhǎng)柳歌發(fā)言了：“他的表現(xiàn)有很大進(jìn)步，我們不應(yīng)罰他，而應(yīng)表?yè)P(yáng)他。”聽(tīng)了這話(huà)，同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭表示贊同。教師原本就沒(méi)有獎(jiǎng)品，只好借口獎(jiǎng)品在辦公室。過(guò)了好一會(huì)兒，他拿來(lái)了一個(gè)盒子，打開(kāi)盒子一看，是一張紙，上面寫(xiě)著“掌聲”兩字。班上頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲。幾年后，他到教師家中做客。他說(shuō)，他考上了大學(xué)。談及往事，他說(shuō)那天是他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那掌聲使他發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，讓他擁有了自信，點(diǎn)燃了希望之火。

啊!鼓勵(lì)的動(dòng)力是多么偉大啊!我正是缺乏這希望之火的力量;我正是缺乏這催人亢奮的樂(lè)曲;我正是缺乏這督促我進(jìn)步的警鐘。