高考寫出滿分考場作文的方法指導(dǎo)

2023高考寫出滿分考場作文的方法指導(dǎo)

目前高考考場作文寫作的最大問題是缺少深度，突破這一瓶頸的一大關(guān)鍵是提高素材運用的準(zhǔn)確性下面是小編為大家整理的關(guān)于高考寫出滿分考場作文的方法指導(dǎo)，歡迎大家來閱讀。

高三學(xué)生如何寫好高考作文

01 審清題意。

這首先是一篇關(guān)于理想追求的名句，出自于西漢辭賦家和思想家揚雄的《法言·修身》，意思是：

有志青年應(yīng)該以修養(yǎng)身心、恪守美德作為“弓”，把矯正思想、提升自我作為“箭”，把追求理想、維護(hù)大義當(dāng)作“箭靶子”，搞清楚了言行舉止和人生追求的目的，那么拿著這樣的弓和箭，就一定能夠射中目標(biāo)。

對于這樣的作文材料，表面上講“修身”，實際上說“理想”，進(jìn)而還要提到實現(xiàn)目標(biāo)的方法和信念，實際上并不好寫。

而且題目中還提到“上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年啟示”，那自然是要求考生結(jié)合時代、國家和社會的發(fā)展，談一談我們的自身理想應(yīng)該如何融入時代的步伐，我們又應(yīng)該怎樣從小事做起、從自身做起，為當(dāng)前這個國家和社會，貢獻(xiàn)出自己的力量!

有了這些認(rèn)識和思考，我們基本上已經(jīng)理清了這道作文題目的要求、內(nèi)涵和考察目的，在下筆疾書的過程中也就不會那么容易跑題，更不會導(dǎo)致意外失分了。

02 明確論點。

但是在審清題意以后，如何在一個略顯大眾化的論題下，推陳出新，跳脫出俗套平淡和波瀾不驚的桎梏，這又是我們下一步需要思考的了。

對于這道作文題來說，我們可以展開闡述的角度很多，比如：

當(dāng)代青年，應(yīng)該樹立怎樣的“大義”目標(biāo)?

從自身做起，有志青年應(yīng)該如何“修身立義”?

理想的追求，需要矢志不渝，更需要一身正氣!

也就是說，西漢揚修的短短一句名言，實際上為我們指明了“修身”、“矯思”、“立義”、“奠而后發(fā)”、“發(fā)必中矣”一共5個節(jié)點，高三考生可以相應(yīng)地從“提升自我”、“查漏補缺”、“確立目標(biāo)”、“思而后行”、“矢志不渝”這5個角度進(jìn)行拓展論述，只要能夠?qū)⒗硐肴谌霑r代，那么當(dāng)代青年對于完善自我、追求理想的探討，就都是合情合理的。

03 旁征博引。

當(dāng)然，高考中的“新材料作文”，雖然“不限文體”，但絕對不是讓考生亂寫一氣，甚至連小說、詩歌都往卷子上寫。

題設(shè)中對作文體裁的開放式要求，主要是為了在形式和思想上，不限制學(xué)生作為個體的自由發(fā)揮，讓考生們能夠?qū)懗鲎约旱恼媲閷嵏泻臀牟伤枷搿Ｒ簿褪钦f，要么你寫記敘文，要么你寫議論文(大部分都是)，但是不管選擇哪一種體裁，在同一篇文章內(nèi)，還是應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范地寫作，絕對不能想怎么寫就怎么寫，最后寫出個“四不像”!

再者，想要高考作文得高分，咱們肯定要依照考試大綱的要求來寫，最起碼在卷面上要滿足“材料豐富、論據(jù)充足和材料新鮮”的要求，這就需要高三考生在高中階段的語文學(xué)習(xí)中，盡早盡快地進(jìn)行精彩語句和名句名篇的積累，多閱讀、多記憶，只有“讀書破萬卷”，才能“下筆如有神”!

顯然，那些觀點陳舊、描寫空洞的高考作文，大多數(shù)是因為很多高三考生因為長久以來的“封閉式學(xué)習(xí)”，極度缺乏生活經(jīng)歷、知識儲備和思考精神，結(jié)果就造成在高考作文中“愛迪生、陶淵明和李白”的老故事一而再、再而三地出現(xiàn)，不但不能恰如其分地烘托和印證文章的主旨，還往往因為新鮮感不夠而被閱卷老師打低分，實在是得不償失。

總之，想要寫好高考作文，就要仔細(xì)審題、圍繞論點、材料新穎，然后盡量擴充知識面和積累好詞好句，再練就一筆好字，才能確保拿到高分，不辜負(fù)父母和家人的厚望。

寫好高考作文的方法是什么

作文成績看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。

考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八、九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八、九行。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。

色彩對比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán)

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。建議學(xué)生用不淺不深、筆畫不粗不細(xì)的藍(lán)色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，在視覺上有眼前一亮的感覺，分?jǐn)?shù)上可能就會占便宜。寫作文的時候，建議占方格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得卷面美觀。

開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半

除了忌八、九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過三行半。視覺會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。

如何才可以寫好高考作文

一、重視積累 打好基礎(chǔ)

新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”。生活是語文學(xué)習(xí)的源泉，“百字新事”訓(xùn)練讓語言積累、語感培養(yǎng)與思維發(fā)展直接源于生活，要求學(xué)生用百字左右的篇幅記錄當(dāng)天發(fā)生在身邊的，或當(dāng)天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質(zhì)區(qū)別，不求長，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫”方面。

閱讀是一種特殊的生活，“剪報作文”訓(xùn)練要求學(xué)生每天剪報一篇，旁加對文章的點評、心得、聯(lián)想，可從文章的主題與內(nèi)容、情感出發(fā)，亦可從文章寫作方式方法入手。這項訓(xùn)練既使學(xué)生擴大閱讀面，增加閱讀量，也為學(xué)生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，并落實了“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。剪報作文與寫作讀后感有著本質(zhì)區(qū)別，后者重在“感”，而剪報作文則重視了學(xué)生的評價能力，不僅在于對寫作內(nèi)容的“感”，還在于對寫作的內(nèi)容、過程與方法的“評”，體味文章成功之道，樹立自己的作文標(biāo)準(zhǔn)。

上兩者交替進(jìn)行，讓學(xué)生直接或間接地從生活中吸收營養(yǎng)，也解決了“寫什么”的問題。

二、新聞引路 輕松入門

筆者認(rèn)為，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點—掌握寫作方法—不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段，因此而設(shè)計的“新聞引路”作文訓(xùn)練序列(新聞寫作訓(xùn)練—想象能力訓(xùn)練—思維能力訓(xùn)練—語言優(yōu)化訓(xùn)練—研究性作文訓(xùn)練)中，“新聞寫作訓(xùn)練”著重讓學(xué)生掌握作文特點和寫作方法，而想象、思維、語言優(yōu)化、研究性作文訓(xùn)練讓學(xué)生在不斷練習(xí)中提高作文能力。

作文要說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，但小學(xué)到高中老師需不斷重復(fù)。“新聞引路”以結(jié)構(gòu)模式簡單規(guī)范(一般為倒金字塔式)且易于掌握的新聞(消息)寫作訓(xùn)練幫助學(xué)生快速闖入作文王國，牢固把握作文內(nèi)容與情感真、新，語言簡明精煉等特點，并從此成為習(xí)慣。

新聞寫作對真實性的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生運用典型事例寫出真情實感;對新聞價值的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生寫出新意并進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神;準(zhǔn)確、精煉、生動的新聞寫作語言要求為改變學(xué)生華而不實的“學(xué)生腔”提供了訓(xùn)練機會;為把新聞寫真實、生動而去觀察、琢磨的新聞寫作過程對培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和動機有很好幫助;散文式通訊和副刊文藝作品也為中學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)語言找到了新天地。

語言是學(xué)生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的，包括老師在內(nèi)，其他人都幫不上忙，所以重視想象與思維能力的訓(xùn)練成為最有效的作文教學(xué)內(nèi)容，待學(xué)生有了一定語言積累再訓(xùn)練語言優(yōu)化。郭沫若曾說：“于無法之中求得法，有法之后求其化”，與普通快速作文法相比，“新聞引路”作文訓(xùn)練序列通過想象、思維和語言優(yōu)化訓(xùn)練求思維的廣度與深度、語言的精度，迅速化解新聞的規(guī)范模式，不會造成模式化的惡果。

三、交給工具 四步成文

筆者認(rèn)為：寫作是一個“發(fā)散思維--聚斂思維--線性思維”的雙重轉(zhuǎn)化過程。即從寫作目標(biāo)出發(fā)，充分發(fā)揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯(lián)系各種知識、事物等寫作內(nèi)容是“發(fā)散思維”;選材、煉意、構(gòu)思、謀篇，是連續(xù)不斷地對已有材料與觀點進(jìn)行整理的“聚斂思維”過程;作者心里的東西變成文字，語言的“線性”特點(不同的字和話不能同時表達(dá))就體現(xiàn)出來了。

基于此，筆者設(shè)計了4X積木式思維作文法。其基本步驟是：想(xiang)-選(xuan)-寫(xie)-修(xiu)。這一方法符合新課標(biāo)指出的“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作”。

腦圖是英國托尼·巴贊博士開發(fā)的全新思維方法,其要點是把主題詞寫在中心;把任何有關(guān)論點寫上從中心點引出分支，不同類別另開分支并不斷連接下去。4X積木式思維作文法中，腦圖被作為幫助學(xué)生思維的作文工具。步驟“想”展畫腦圖，實質(zhì)是發(fā)散性思維，通過展開聯(lián)想引導(dǎo)線索、豐富內(nèi)容，由一事物作為觸發(fā)點聯(lián)系熟悉的生活和知識領(lǐng)域，并引導(dǎo)學(xué)生遵從相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、接近聯(lián)想等聯(lián)想三法則對事物進(jìn)行聯(lián)想使文章內(nèi)容全面、豐富;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維結(jié)合連續(xù)思維使文章內(nèi)容深刻。步驟“選”完善腦圖，實質(zhì)是“聚斂思維”，要求學(xué)生按照“合題意要求、正確或合理、獨到而新穎、利于發(fā)揮優(yōu)勢”的原則考慮寫作內(nèi)容寫與不寫、詳寫與略寫、先寫與后寫，對內(nèi)容進(jìn)行歸類。現(xiàn)代腦科學(xué)研究表明，大腦左半球負(fù)責(zé)加工線性信息，而右半球則負(fù)責(zé)加工形象性、結(jié)構(gòu)性、層次性信息，腦圖的引入避免了傳統(tǒng)的列作文提綱的線性缺點，使作文選材、構(gòu)思、立意過程呈發(fā)散性或聚斂性，更符合個人思維習(xí)慣，有利于調(diào)動大腦兩半球協(xié)調(diào)工作，提高寫作效率。步驟“寫”即語言的“線性”表達(dá)，強調(diào)一氣呵成。步驟“修”教給學(xué)生修改方法，強調(diào)念作文，使學(xué)生修改時能借助語感和語法修辭常識做到文從字順。