怎樣開展小學(xué)語文課外閱讀
課外閱讀是學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)、積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的一個(gè)過程，下面是小編為大家整理的關(guān)于怎樣開展小學(xué)語文課外閱讀，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1怎樣開展小學(xué)語文課外閱讀
一、營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍
就目前情況來說，其實(shí)小學(xué)語文的閱讀是不容樂觀的，很多家長和老師并不重視語文的課外閱讀，認(rèn)為學(xué)好了課本的知識(shí)就夠了，其實(shí)不然。我們可以看到，如今社會(huì)發(fā)展非常迅速，科技日新月異，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來越高，以前需要的是專門性的人才，而現(xiàn)在我們需要的就是綜合能力很強(qiáng)的人才。
縱觀如今社會(huì)上的成功人士，他們無不是熱愛閱讀、熱愛學(xué)習(xí)的。所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，豐富他們的閱讀知識(shí)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識(shí)就非常重要。所以，在孩子們還小的時(shí)候就要開始培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。建立一個(gè)良好的讀書環(huán)境，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的讀書欲望有一定的作用。
在實(shí)踐教學(xué)中，我們可以把班級(jí)布置成一個(gè)小型的圖書室，鼓勵(lì)學(xué)生把家里的藏書都拿到學(xué)校來和其他同學(xué)分享，這樣可以激發(fā)學(xué)生的閱讀意識(shí)，不僅實(shí)現(xiàn)了圖書室自給自足，而且也實(shí)現(xiàn)了資源共享。我們要充分利用教室的墻壁展出名人名言和古詩詞，用文化的氛圍來熏陶學(xué)生，用飄溢著的哲理來浸潤學(xué)生閱讀的心田。同時(shí)，語文教師還可以把每周固定的時(shí)間作為閱讀課程，讓閱讀形成一種固定的課程，深入學(xué)生們的內(nèi)心。
二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜歡上讀書
1、誘導(dǎo)法?，F(xiàn)在很多小學(xué)生不喜歡讀書，不僅僅是因?yàn)樗麄兒脛?dòng)愛玩，更重要的是他們對(duì)閱讀的功能。所以，語文教師必須要利用各種機(jī)會(huì)，用舉例說明的方法來告訴學(xué)生讀書的樂趣和作用，讓他們明白讀書能給他們帶來什么樣的好處和作用。當(dāng)他們明白理解之后，我們還要使用一定的對(duì)策，比如給他們講解一些成語故事或者中外名著，講到精彩部分的時(shí)候戛然而止，就像是我們成人聽評(píng)書一樣，這樣有利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，激發(fā)他們閱讀的能動(dòng)性。
2、語文教師以身作則。古語道：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。所以，筆者以為，在每周的固定閱讀時(shí)間，我們就要以身作則，跟小學(xué)生一道參加閱讀。語文教師也要和學(xué)生一起來讀書做筆記，寫讀后感。這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣很有用處，當(dāng)看到老師還要閱讀的時(shí)候，他們也就沒理由自己不參加閱讀了。
3、激趣法閱讀。俗話說“水不激不躍，人不激不奮?！彼?，為了能夠讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在閱讀教學(xué)的開展過程中，教師一定要通過各種教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)，對(duì)于他們身上的一些“發(fā)光點(diǎn)”，要及時(shí)地給予表揚(yáng)和肯定，要不失時(shí)機(jī)地去贊美他們，當(dāng)學(xué)生得到老師的肯定時(shí)，他們一定會(huì)沾沾自喜，今后會(huì)更加努力地參與。另外，班級(jí)內(nèi)還可以開展一些閱讀比賽，把學(xué)生閱讀到的內(nèi)容進(jìn)行展示，通過更多的途徑來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
三、傳授閱讀的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書
1、在閱讀中總結(jié)閱讀方法
讀書要有一定的方法，不能千篇一律。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何來讀書，對(duì)于我們學(xué)習(xí)有幫助的內(nèi)容，我們就要精讀細(xì)讀甚至研讀;對(duì)于一些和教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不是很大的文章，我們就可以快讀，這樣有助于鍛煉學(xué)生快速掌握文章的重點(diǎn)和中心思想的能力，使他們?cè)诙虝r(shí)間迅速捕捉到作者的寫作意圖。
2、在閱讀中培養(yǎng)自己的情感
閱讀一定要注意積累，通過積累，我們不僅僅可以學(xué)到很多有用的詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)還可以升華自己的情感。在每閱讀完畢之后，我們都要求學(xué)生來寫一些閱讀的感受，或者用自己的話來總結(jié)一下文章的大概意思。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中累積寫作的語言是非常實(shí)用的，對(duì)于他們今后的寫作會(huì)有非常明顯的幫助。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外語言實(shí)踐中去累積好詞好句，通過一定的活動(dòng)比賽，來鍛煉他們把累積的好詞好句表達(dá)出來，訓(xùn)練他們的表達(dá)能力。
四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
有一句話說得好，“教是為了將來不用教?！毙W(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們形成自己的閱讀習(xí)慣。
1、創(chuàng)造口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。上面說過，教師要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)說出來，要學(xué)生在交流中獲取更多的信息。
2、“不動(dòng)筆墨不讀書?！惫膭?lì)學(xué)生多讀書勤動(dòng)筆，既可以在書上做眉批、劃線打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，督促他們及時(shí)寫下自己的感受，促進(jìn)理解和消化，提高表達(dá)能力。
2怎樣開展小學(xué)語文課外閱讀
一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)課外閱讀的情趣
1、 創(chuàng)造閱讀條件。
積極為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件，在日常的學(xué)校管理中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。我們?yōu)閷W(xué)生開設(shè)了開放式閱覽室，那是學(xué)生最感興趣的地方，學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游，閱讀各種信息，豐富了學(xué)生的知識(shí)，也拓展了他們的視野。
2、 及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生能把自己課外積累的知識(shí)在課堂中進(jìn)行發(fā)表時(shí)，哪怕是一個(gè)詞語、句子，我都會(huì)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到收獲的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，運(yùn)用語言表達(dá)出來，對(duì)表現(xiàn)好的，立刻大力對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，請(qǐng)他交流為什么表達(dá)得那么好，并隨即鼓勵(lì)大家要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，多讀書，多積累。學(xué)生在獲得表揚(yáng)后，課外閱讀的興趣會(huì)更高，積極性和主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)，而其他學(xué)生也會(huì)學(xué)有榜樣。
3、 用好課本資源，提高閱讀水平。
在閱讀教學(xué)中，由于理解課本的需要，必要時(shí)就需要進(jìn)行課外資源的有機(jī)鏈接，這樣會(huì)有助于學(xué)生加深對(duì)課本的理解。一方面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本的理解，激發(fā)起對(duì)大自然的興趣;另一方面將學(xué)生由課內(nèi)引向課外、書內(nèi)引向書外，開闊學(xué)生的閱讀視野。
4、 廣泛開展讀書競賽。
小學(xué)生的好勝心理比較強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可以利用讀書競賽活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。
二、幫助選擇，推薦課外閱讀
課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸。搞好課外閱讀，很重要的一環(huán)是選擇適合學(xué)生閱讀的課外讀物。如何選擇合適的課外讀物，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，可以通過以下兩條途徑：
1、 教會(huì)學(xué)生自主選擇。
學(xué)生選擇課外讀物的標(biāo)準(zhǔn)可以概括成三個(gè)字：趣、廣、適。"趣"是有趣。對(duì)于小學(xué)生來說，有趣的書他們會(huì)更感興趣，而有了興趣就會(huì)投入更多的熱情，并能化為自覺自愿的行動(dòng)。"廣"是廣泛。魯迅先生在他的一封信里，曾這樣告訴青年人：只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的。專看文學(xué)書，也不好。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生博覽群書，厚積薄發(fā)。"適"是合適。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都較弱。而如今的課外讀物是良莠不齊，并不都適合小學(xué)生閱讀。"讀一本好書，就是在和高尚的人說話"。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們年齡特點(diǎn)的，有利他們身心健康的閱讀材料，讓學(xué)生在拓展知識(shí)面的同時(shí)，使心靈也得到潤澤。
2、 教師推薦閱讀材料。
小學(xué)生求知欲旺盛，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，但缺乏辨別是非的能力，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想狀況、閱讀能力、興趣愛好，認(rèn)真地幫助他們選擇思想健康、語言生動(dòng)、活潑規(guī)范的圖書;同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀又不是孤立的，要注意配合語文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)，向?qū)W生推薦有益的圖書，如學(xué)習(xí)《猴王出世》之后，可以向?qū)W生推薦《西游記》;學(xué)習(xí)《三顧茅廬》可以向?qū)W生推薦《三國演義》。注意引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多讀不同時(shí)期、不同作家、不同風(fēng)格、不同體裁的書，同時(shí)在閱讀中要注意培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生切實(shí)遠(yuǎn)離那些低級(jí)趣味、庸俗無聊，甚至不健康的書刊，使學(xué)生真正在課外閱讀中受益。
三、教給學(xué)生必要的閱讀方法
閱讀方法是完成閱讀任務(wù)的途徑和手段，學(xué)生有了閱讀的興趣，教師把好的閱讀材料推薦給了學(xué)生，還必須教給學(xué)生正確的閱讀方法。結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、默讀和復(fù)述，學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽，學(xué)習(xí)利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡階段，結(jié)合讀物特點(diǎn)教給學(xué)生一些必要的閱讀方法，加快閱讀速度，加大閱讀信息量;可以精讀與泛讀相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合;同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做好閱讀筆記、摘抄、批注等。
四、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
習(xí)慣是一種高度自覺的自動(dòng)化的行為，一個(gè)人一旦形成某種習(xí)慣，將會(huì)長期影響其行為。在閱讀指導(dǎo)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)使他們受益終生。所以教師要在實(shí)際教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如認(rèn)真讀書的習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣、積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣、愛護(hù)書報(bào)的習(xí)慣、用眼衛(wèi)生的習(xí)慣、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高很重要，而且對(duì)他們將來的發(fā)展也會(huì)起到很重要的作用。
3怎樣開展小學(xué)語文課外閱讀
一、注重興趣培育，讓學(xué)生愛好讀書
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生閱讀的巨大動(dòng)力。愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生有了興趣才會(huì)從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需求，特別對(duì)那些初讀的學(xué)生，更應(yīng)大力激發(fā)其閱讀動(dòng)機(jī)，讓閱讀與樂趣相連。
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
教師可以用生動(dòng)形象的語言介紹讀物的主要內(nèi)容，以此激發(fā)興趣，也可就故事中緊張、精彩、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心。比如，上學(xué)期期末，我向?qū)W生推薦《小王子》，當(dāng)時(shí)我讀了幾個(gè)片段。讀完最后一段時(shí)，教室里一片寂靜，不少孩子眼里淚光盈盈的。我想，那個(gè)柔軟的傷情的時(shí)刻深深印在孩子們的心中。我們的教育需要喚起、恢復(fù)孩子的柔軟。試想，學(xué)生對(duì)“小狐貍”的渴望，對(duì)《小王子》的渴望!
2、課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的一個(gè)重要途徑
學(xué)生在課堂中對(duì)所學(xué)課文產(chǎn)生了濃厚興趣，教師就應(yīng)充分利用這一契機(jī)地，激起學(xué)生讀書的欲望。比如，在學(xué)了課文《爭吵》，我就不失時(shí)機(jī)地推薦作者亞米契斯的小說《愛的教育》，一部被各國公認(rèn)最富愛心和教育性的讀物。學(xué)了《草船借箭》一課，向?qū)W生推薦少年版的《三國演義》，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，而且讓學(xué)生更好地了解了主要內(nèi)容，擴(kuò)大了視野。
二、注重閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書
1、選擇讀物
由于學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，鑒別能力差，面對(duì)各種各樣的課外讀物。因?yàn)楹闷?，或因信手拈來，可能?huì)讀到一些不利于孩子健康的書籍。因而，教師既要廣泛閱讀，推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平相符的書籍，同時(shí)又要尊重學(xué)生個(gè)性化的朗讀的權(quán)利，題材也應(yīng)廣泛。如：童話、科普作品、小說、詩歌都有。具體書目有《安徒生童話》《格林童話》《唐詩三百首》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》前六章及《精選(論語)三十課》等等，里面有大量的成語及名言警句。
2、閱讀方法
學(xué)生閱讀興趣被激發(fā)后，教師應(yīng)教給學(xué)生一些行之有效的閱讀方法，學(xué)生掌握了這些方法，知道了怎樣去讀，才能使閱讀成為人生中的一大要事。
閱讀方法包括默讀、輕聲讀、誦讀、瀏覽、略讀、精讀等。略讀可以粗知文章的主要內(nèi)容快速捕捉信息，此方法在課外閱讀經(jīng)常運(yùn)用。對(duì)于有反復(fù)咀嚼價(jià)值的段落，我們就可以精讀，把握結(jié)構(gòu)，用詞嚴(yán)謹(jǐn)。如：《西游記》第一回“猴王出世”中“那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木……”這樣的句子，讓學(xué)生明白一流作品與二流作品的區(qū)別，往往只差幾個(gè)字。而品味語言、重視積累、培育語感才可采取誦讀，此法是我國傳統(tǒng)讀書法之一。
三、注重閱讀積累，增加學(xué)生讀書量
我認(rèn)為，閱讀的訓(xùn)練，貴在堅(jiān)持，難以速成。只要我們巧妙地利用好零碎的時(shí)間，組織好有趣的形式，每個(gè)孩子上午閱讀十分鐘，下午閱讀十分鐘，間周一節(jié)的閱讀課，有時(shí)語文課挪出幾分鐘，加上學(xué)生在家的課余時(shí)間，堅(jiān)持六年，奇跡就發(fā)生了!同時(shí)，我還制作了閱讀跟蹤表，登記書目和讀書的大約字?jǐn)?shù)以及讀書筆記本，督促學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，定期在班上交流展示，發(fā)現(xiàn)典型，評(píng)出優(yōu)秀，擴(kuò)大影響。
4怎樣開展小學(xué)語文課外閱讀
一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
興趣和愛好是獲取知識(shí)的動(dòng)力。教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫的大門。小學(xué)生的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄，崇拜名人的特點(diǎn)，經(jīng)常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵(lì)他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識(shí)。有意識(shí)地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛書的一些故事，讓學(xué)生搜集名人讀書名言，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。要讓學(xué)生愛讀書，教師首先要以身作則多讀書。
課外時(shí)間，經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育。閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會(huì)到教師對(duì)閱讀的重視從而自覺的進(jìn)行閱讀活動(dòng)。經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎么閱讀的，有哪些閱讀收獲，與學(xué)生分享閱讀的快樂，并給學(xué)生絕對(duì)肯定的啟示便是：閱讀非常快樂。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來，不僅眼前受益，還將伴隨整個(gè)人生。對(duì)學(xué)生的閱讀要多鼓勵(lì)，在閱讀課上，隨機(jī)樹立典型，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時(shí);當(dāng)學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)極力表揚(yáng)，這樣便在學(xué)生中營造了讀書的氛圍。
二、推薦材料
1、學(xué)生合適的課外書。當(dāng)學(xué)生讀自己喜歡讀的書時(shí)，他會(huì)讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里，和書里的人物同喜同悲。當(dāng)學(xué)生讀自己不喜歡讀的書時(shí)，會(huì)感到枯燥無味，不知所云。因此，學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)起來后，就要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外書，讓學(xué)生有好書可讀。推薦時(shí)課外書要考慮以下幾點(diǎn)：一是要與學(xué)生的生活密切相關(guān)。適時(shí)選擇一些與學(xué)生的生活密切相關(guān)的動(dòng)人的篇章讓學(xué)生閱讀，學(xué)生就會(huì)熱情高漲。如果當(dāng)一篇文章能使閱讀者全身投入其中的話，文章對(duì)人的影響將會(huì)是持久而深遠(yuǎn)的，不僅內(nèi)容可能終身難忘，而且有關(guān)語言也可能永遠(yuǎn)難忘。
二是與學(xué)生的心靈世界息息相通。小孩子天生愛幻想，這就決定了他們愛讀帶有幻想的故事。童話故事具有幻想性，故事里面的人物是虛構(gòu)的，環(huán)境是假設(shè)的，情節(jié)、事件也不是生活中實(shí)有的，但幻想中卻往往寄托了孩子們的希望和理想，折射出他們內(nèi)心的精神追求，因此，對(duì)于孩子們來說具有很大的魅力?？苹眯≌f不僅具有幻想性，而且還帶有一定的科學(xué)性，是人們美好愿望的一種體現(xiàn)，和童話比起來，更具有現(xiàn)實(shí)意義。人們想戰(zhàn)勝死亡，渴望生存，古往今來的童話里便出現(xiàn)了不老的仙人、不滅的生靈;而科幻小說里則出現(xiàn)了神奇的新藥，發(fā)明了新的醫(yī)療器械。這一切都是孩子們所希望的，所以他們喜歡讀科幻故事。好奇是孩子們的又一天性。孩子們對(duì)未知世界充滿好奇，總想問個(gè)“為什么”。
他們喜歡讀一些探險(xiǎn)和科幻的書籍，就是因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使。所以像《太空歷險(xiǎn)記》、《阿童木》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《魯濱遜漂流記》等作品都能引起他們的極大興趣，值得推薦。三是讀物的語言水平要略高于學(xué)生。結(jié)合我校開展的“讀千古美文、做當(dāng)代君子”的活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛涉獵千古傳誦的經(jīng)典范文，此類文章文辭優(yōu)美，能直通學(xué)生的精神世界，學(xué)生讀這樣的文章，語言和精神的修養(yǎng)都會(huì)得到提高。如：“名家名句”，“唐詩宋詞”等，要讓學(xué)生多讀。
一些千古傳誦的名句具有廣泛的適用性和較高的使用頻率。如：“三人行，必有我?guī)熝??！薄坝F千里目，更上一層樓”、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！边@些詩句與學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的心靈世界很接近，容易產(chǎn)生共鳴，應(yīng)多選一些含有這些語言的文章讓學(xué)生閱讀。
2、結(jié)合語文課本開展拓展閱讀。語文課本中的課文往往以有限的文字反映出一個(gè)故事，而這個(gè)故事有著復(fù)雜的背景。如果沒有足夠的背景資料，要理解課文是有難度的。所以，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，開展拓展閱讀，加大學(xué)生的閱讀量。
3、拓展課外閱讀的渠道。當(dāng)今世界已進(jìn)入了信息時(shí)代，應(yīng)讓學(xué)生明白要通過各種媒介接受大量信息，我們的課外閱讀也不能限于書本。除了班級(jí)圖書角里的書籍和學(xué)生訂閱的雜志以外，還可以學(xué)會(huì)用各種途徑進(jìn)行廣泛閱讀。雖然沒有上網(wǎng)閱讀的條件，電視中一些優(yōu)秀的欄目等也是獲取知識(shí)的好渠道。
三、適時(shí)進(jìn)行方法指導(dǎo)，使自主閱讀事半功倍
1、摘抄畫句法：向?qū)W生提出摘錄和畫旬的要求，要求學(xué)生一邊讀、一邊畫、一邊摘，或妙詞佳句，或名言警句，或知識(shí)哲理，或問題答案，分門別類地摘錄在自己的本子上。摘畢，要寫清什么時(shí)候、摘于什么刊物、作者是誰。
2、批注“挑剔”法：要求學(xué)生在閱讀中，解放思想，不迷信作者，發(fā)現(xiàn)疑難之處或有不同看法等，就在課文的書頁空白處進(jìn)行批注，發(fā)表個(gè)人評(píng)論意見，對(duì)錯(cuò)誤、消極的敢于“挑剔”。
3、反復(fù)閱讀法：要求學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)文章或重點(diǎn)章節(jié)段落，要反復(fù)閱讀，閱讀時(shí)做到眼到、口到、心到、手到，培養(yǎng)“真讀書”的本領(lǐng)。
4、質(zhì)疑問難法：能提出問題，是讀書中思考的收獲。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)學(xué)會(huì)處處設(shè)疑，于探究中釋疑、解疑?！耙环X悟，一番長進(jìn)”。
5、讀寫結(jié)合法：這里所說的讀寫結(jié)合，主要指兩種形式：①寫提要，對(duì)讀物的內(nèi)容、要點(diǎn)、基本情節(jié)等進(jìn)行歸納縮寫。②寫心得，寫出自己的感想、收獲和評(píng)價(jià)。
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