小學語文寫作文方法
小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學語文寫作文方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1小學語文寫作文方法
一、加強積累
從學生的情況分析，他們之所以覺得作文無話可說，一方面是由于目前小學生的生活比較單調(diào);另一方面是他們對日常生活中的事物不留心觀察。這樣就形成大事沒有、小事放掉的生活局面，當然就沒什么內(nèi)容可寫了。針對這種情況，我認為，應(yīng)從如下方面去積累材料：
(一)加強生活積累，養(yǎng)成觀察習慣。很多作家談寫作時都說， 對生活要進行細致入微地觀察。那么怎樣觀察生活呢? 我覺得該要運用好眼、耳、鼻、舌、手去認真感受。人的眼睛就像是一臺攝像機，你“攝錄”到什么就會在你的心底留下什么樣的印象。在生活中，我們要注意培養(yǎng)自己形成“藝術(shù)家的眼睛”，此外還要結(jié)合著聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感覺，對一個事物進行全方位的“掃描”，這樣才能獲得事物形、質(zhì)、動態(tài)和氛圍的整體情況，才能夠敏銳地觀察到別人不注意的重要細節(jié)，然后才有可能運用形象化的語言寫出來，使讀者如臨其境、如聞其聲。
要注重體驗有了細致的觀察，還要反復(fù)揣摩形成自己的真實體驗。要細致觀察一切人，觀察一切事物，深入體會一切。在觀察的過程中，我們要隨時記錄一些重要的細節(jié)以及一些內(nèi)心的感悟。我們都知道有些靈感“火花”是轉(zhuǎn)瞬即逝的，我們只有隨時捕捉住這些火花才能寫出比較精彩的文章。
培養(yǎng)學生的觀察能力教師要叮囑學生要做好以下幾點：
1、按照一定觀察順序?qū)κ挛镞M行觀察。觀察順序應(yīng)根據(jù)具體的觀察對象來定，如觀察景物要注意空間順序：按由上到下，從近到遠，從左到右等方位順序觀察事物;按空間位置的變化進行移位換景的觀察。
2、 運用比較的方法進行觀察，學會抓住事物的特點。如果把兩件事物放在一起比較，或者對同一事物在不同時間里的情況進行比較，便會發(fā)現(xiàn)它們的異同，抓住事物的主要特點。引導(dǎo)學生對事物進行比較，是培養(yǎng)他們觀察能力的有效方法。
3、運用多種感知，提高觀察質(zhì)量。我國許多學者提出觀察要做到“五到”：眼到、耳到、口到、手到、心到，從而獲得對事物的感知。如寫秋天的橘子，學生除了用眼睛看：一只只橘子掛滿了枝頭，就像一盞盞橘黃色的小燈籠，還可用手剝開一只，觀察月牙狀的橘瓣，聞聞那誘人的香味，嘗嘗那甜中帶酸的味道。這樣對橘子的觀察就更細致，了解也更全面，寫起來也就有內(nèi)容了。
4、觀察后及時小結(jié)。學生仔細觀察事物后，會有不同的收獲，都想把自己的體驗一吐為快。這時可引導(dǎo)學生盡情表述。既加深了對事物的印象，又能互相補充。成功的口述為筆描打下扎實的基礎(chǔ)，寫出來的作文就更加具體生動。
(二)加強閱讀，增加材料積累?！伴喿x是吸收，寫作是傾吐”，有了廣泛閱讀的“厚積”，才有寫作的“薄發(fā)”。廣泛的閱讀能豐富學生的知識，激發(fā)他們的寫作欲望，提高他們的寫作水平。呂叔湘先生也說過：“學習的成果百分之七十得益于課外閱讀。”那么，如何擴大學生的課外閱讀量呢?
我采用了兩種方式，第一種就是利用學生喜歡聽故事的心理，從他們一年級開始，我就開始將放學前的最后一節(jié)課定為“讀故事”時間，精選內(nèi)容豐富、想象奇特、充滿童趣、篇幅比較短小的文章，每天都為他們讀上一小段。在“欲知后事如何，且聽下回分解”的地方打住，激發(fā)學生的閱讀欲望。第二種就是在學生已經(jīng)有了閱讀興趣的基礎(chǔ)上， 為他們推薦合適的書籍閱讀。我在班級設(shè)立了“圖書角”，里邊的書籍有的來自學校圖書館，有的來自我購買的書籍，更多的是學生自己捐出來的圖書。在這個過程中，我說服學生家長也積極參與到我們的讀書活動中來。這樣一直堅持下去，一定會出成效的。
二、注重修改，增加寫作經(jīng)驗
語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”，學生修改作文的能力，必須在學生修改作文的實踐中一步一步地歷練出來。著名的教育家葉圣陶先生說過：“一句老話，要能游泳必須下水。因此，教師的任務(wù)就是用切實有效的方法引導(dǎo)學生下水，練成游泳的本領(lǐng)?！?/p>
本人在教學中就如何培養(yǎng)小學生作文自改能力進行實踐和探索，收效顯著?，F(xiàn)將有關(guān)做法介紹如下：
(一)正面引導(dǎo)，激發(fā)學生自我修改的興趣。通過大量古今中外名人修改文章的故事，樹立學習的榜樣，來激勵學生。如我國古代文學家司馬光在寫《資治通鑒》的過程中，經(jīng)過了無數(shù)認真的修改，他48 歲開始編寫此書，到66 歲才編完，整整花了19 年的時間。著名作家老舍寫《春華秋實》的七、八個月內(nèi)，從頭到尾重寫了十次，平均20 多天就重寫一次。
(二)傳授方法，樹立學生自我修改的信心。一是通過默讀改內(nèi)容。進行“五查”：一查文章的內(nèi)容是不是切題;二查思想觀點是不是對頭;三查寫作的目的是不是明確;四查選材是不是符合生活實際，是否具有典型性;五查內(nèi)容是不是具體。二是通過輕聲讀改形式。在“六看”上下功夫:一看層次是否清晰，過渡是否自然;二看結(jié)構(gòu)是否完整，首尾是否照應(yīng);三看語句是否上下連貫，表情達意是否準確、鮮明、生動;四看有沒有漏字和錯別字;五看標點是否正確無誤;六看書寫格式是不是符合要求，卷面是否整潔。三是大聲朗讀細推敲。文章修改之后，再認真地大聲讀幾遍，發(fā)現(xiàn)有不順口的地方，再進一步推敲修改，直到改得讀起來順口為止。
2小學語文寫作文方法
一、結(jié)構(gòu)的模仿
從大體結(jié)構(gòu)開始，系統(tǒng)化的模仿。如總分總結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)等。另外，還有前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、鋪墊等等。
即使寫自己感興趣的事，也會因?qū)懖缓?，而失去興趣。所以，只有愿意寫，并且寫得還有點模樣。這樣學生才有可能提高寫作水平。但這樣的水平還是不完美的。胸無點墨，又怎能揮毫潑墨?過多的紙上談兵，只會越來越喪失行動的能力，所以，必須系統(tǒng)化的模仿。學到的和模仿得來的進行融合。多讀好的作文，尤其是作文后的評語更應(yīng)該細讀。學然后知困，教然后知不足。從文章的結(jié)構(gòu)，從段落的層次及說明事理從謀篇布局到文章的思想內(nèi)容等，這些都是我們應(yīng)該學的。
二、思想內(nèi)容模仿
思想內(nèi)容的模仿怎樣做呢?就是明確寫作對象和中心關(guān)遵照它們來寫作。這樣學生就有話可說了。在這樣的基礎(chǔ)上學生就會嘗試到成功的喜悅。
三、從模仿中來，在模仿中思考
如《陶罐和鐵罐》一課中陶罐和鐵罐的故事，生活中是否也有類似的事?肯定有。這就要細致地觀察和認真地思考。當然模仿只是軀體，思考才是靈魂。又如把春蠶比教師，把蠟燭比教師，這樣的作文似乎從我們的生活中消失了。就像一道坎，你輕松地跨過去了，是不是別人就失去了跨過去的意義呢?只要它還留在我們的生活當中，而要真正寫出自己的東西，則必須在文章之外下足工夫。
一要引導(dǎo)學生課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。
二要多開展一些相關(guān)活動，如讓一個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優(yōu)美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，并每天評出一位優(yōu)勝者，以激發(fā)學生閱讀課外書籍的興趣。為了能夠獲得好評，他們積極準備、認真背誦，一學期下來，不僅自己讀了不少書，而且從其他同學的背誦中獲取了大量有益的知識，豐富了自己的知識儲備。
3小學語文寫作文方法
一、先化有形為無形，巧妙滲透
《語文教學大綱》中說：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。”三年級時，小學生對文字還不敏感，還沒有明確的意識去看、去聽、去想，去寫，這就需要老師先淡化作文這一提法，引導(dǎo)學生帶著樂趣去觀察周圍的人和事。這就需要找好學生感興趣的內(nèi)容。
我先從訓練孩子的觀察能力開始，先讓他們觀察自己最熟悉的媽媽。把觀察內(nèi)容具體化，比如：頭發(fā)是長還是短，是燙發(fā)還是自然發(fā)，臉的類型，皮膚是黑還是白，聲音粗還是細，身材高還是矮等等。然后我就讓學生們挨著說說自己的媽媽，結(jié)果孩子們觀察的非常仔細，比我布置的作業(yè)內(nèi)容還要詳細，甚至把自己媽媽聲音的粗細都描述得很準確，包括穿衣服的顏色，穿什什樣的鞋子等。接下來我就讓他們把自己觀察的內(nèi)容按一定的順序?qū)懴聛?，形成一段話，起個名字，叫《我的媽媽》，這就是一篇微型小文章。再回到家里給媽媽讀，和媽媽一塊兒分享，最后，把這些文字整理在一個精致的本上，留作紀念。
這樣，極大地激發(fā)了學生的寫作興趣，學生們在這一活動中根本感覺不出這是在寫作文，
只知道自己在做一件很快樂的事情，于無形當中，訓練了學生各方面的能力。
二、讓孩子寫自己喜聞樂見的內(nèi)容
(1)作文，本身就應(yīng)該在學生的興趣上去訓練，因此，應(yīng)該避免那些學生抵觸的形式和內(nèi)容。我選擇了動畫片。我讓學生選擇自己喜歡的動畫片，比如《大耳朵圖圖》、《喜洋洋和灰太狼》、《熊出沒》等，讓學生選擇自己最愛看的，細致的描述其中的內(nèi)容。有好幾個的學生都寫了《熊出沒之稻草人》，我就讓這幾位同學分別朗讀自己的作文，讓別的同學比較其中的哪點做得好，哪點有待于提高，內(nèi)容寫得有什么不同，誰更細致，誰用的修辭最形象生動等，學生興致很高，因為有切實的感受，言之有物，所以每個同學的發(fā)言都不空洞，都有針對性。
(2)除了敘述動畫片中的內(nèi)容，我還組織學生寫動畫片續(xù)集，充分發(fā)揮學生們的想象能力，可以和其他同學合作，寫續(xù)集連載，展覽在教室后面，定期更新。并把前邊寫動畫片內(nèi)容的作文選出出色的也評出獎項予以表揚。
(3)組織學生走出去，寫觀察日記。春天來了，我領(lǐng)著孩子們發(fā)現(xiàn)春的蹤跡，看春草從土里偷偷的鉆出來，看杏花悄悄綻放，看風箏在天空飛舞，看校園里玉蘭花悄然綻放。作文本來就應(yīng)該扎根于真實的生活，胡編亂造是寫好作文的大敵。在我的引導(dǎo)下，學生細致的觀察，對生活有了更直觀、真實的感受，寫起來就得心應(yīng)手。
學生積累了大量寫作的材料之后，自然會有感而發(fā)，再加上適當?shù)闹笇?dǎo)，學生就能寫出具有真情實感而不是空洞、無病呻吟的文章了。
三、改變傳統(tǒng)的作文評價機制
作文評價機制，直接影響學生的寫作興趣。好的評價機制會促進并激發(fā)學生的寫作欲望，相反，不當?shù)脑u價機制會抑制甚至會傷害學生的寫作興趣。
以前，教師評作文大概看看，然后挑出幾本好的當范文在班里念念，別的就寫個日期不了了之。學生本身就排斥作文，再加上老師在批改時不下功夫，自然也就調(diào)動不起學生的興趣。要想改變現(xiàn)狀，就得改變評價機制。
新的評價機制有一個核心精神，就是充分肯定學生的努力，在充分肯定學生作文中的亮點的基礎(chǔ)上，給出進一步提高的寫作建議，不一棍子打死，不只是批評而不表揚。
結(jié)合學生的實際情況，給予學生充分的肯定。比如，有的同學以前就不寫作文，但現(xiàn)在終于寫了一個完整的作文，對于這樣的同學，從態(tài)度上充分肯定他，讓全班同學為他戰(zhàn)勝自己而鼓掌。至于作文內(nèi)容的好賴，先不作為重點評判。有的同學作文題目好，就充分表揚，并讓她談?wù)勗鯓訉懞米魑念}目的心得。有的同學字好，就肯定他的字，有的同學文質(zhì)兼美，就作為范文在班里展覽。有的同學個別修辭用得好，就充分肯定他的語言?？傊?，多表揚，少批評，以發(fā)現(xiàn)亮點帶動興趣，從而多創(chuàng)造亮點。
四、嚴格要求作文的書寫和卷面
除了從寫作方法著手，提高寫作水平之外，還要顧及到考試的效果。好的卷面，會給學生的語文成績增光添彩，反之就是雪上加霜。而小學生就愛亂涂亂畫，勾勾抹抹，弄得卷面亂七八糟，這樣的作文寫得再好也不容易得一個理想的分數(shù)。就好比精美的食物放在一個很臟的盤子里，食物再精美，也引不起食者的食欲。因此，要嚴把卷面關(guān)，這不僅有利于學習成績的提高，還有利于培養(yǎng)學生細致認真做事謹慎的好的品質(zhì)，對學生良好性格的培養(yǎng)有很大的促進作用。
為了嚴把書寫關(guān)，我嚴格要求坐姿，只有坐得正，才有把字寫端正的前提。握筆的姿勢也是嚴格要求的內(nèi)容。這些都嚴格要求之后，我還做了硬性規(guī)定，誰的作文有勾畫字數(shù)超過三次，且勾畫不符合要求者，必須重抄一遍。在我的嚴格要求下，我班學生的卷面清楚整潔，一看就賞心悅目。
4小學語文寫作文方法
一、激發(fā)學生寫作興趣，提高其寫作信心。
著名科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！痹鯓蛹ぐl(fā)學生的寫作興趣呢?
1、作文前，教師精心創(chuàng)設(shè)情景，使學生在輕松和諧的氛圍中找到需要表達的內(nèi)容，從而激發(fā)學生學習興趣，產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。教師還可運用多種教學手段，如課堂小品表演，課堂小游戲，現(xiàn)代化電教媒體等手段設(shè)置情景，使學生的思維活躍起來，從而展開自己豐富的想象。進而達到有話可說，有內(nèi)容可寫的目的。
2、教師運用入情入境的語言與學生進行心靈溝通，調(diào)動學生的積極性?；钴S作文形式，達到較好的作文效果，從而提高學生寫的信心。
二、推陳出新，指導(dǎo)學生寫出新意。
一篇文章只有寫得別具一格，才有吸引力。因此，選材時要注意以下兩點：
1、要弄清題目要求。題目要求是選材的主要依據(jù)，如，在指導(dǎo)《熱愛家鄉(xiāng)，增輝漯河》一文時，我提出如下要求：以愛我家鄉(xiāng)為前提，寫出家鄉(xiāng)改革開放以來的新變化，新面貌，以此突出對家鄉(xiāng)的深厚感情，不少同學圍繞題目要求，對素材進行了嚴格篩選，并寫得非常出色。
2、要寫出新意。好的文章，不僅內(nèi)容豐富，而且角度新，有一定的深度。如：寫一個場面的文章，不乏這樣的內(nèi)容：勞動場面，體育運動會場面，學習場面，繁華的街市……這些場面在寫作中，有的學生寫的索然無味，千篇一律。于是，我就讓學生選一個最好自己經(jīng)歷過的，結(jié)合自己當時的感，找出一個新奇的閃光點，著重描寫，這樣文章就精彩多了。
三、開展活動，開闊學生的視野。
1、在日常教學中，除讓學生學好教材中的文章外，還要經(jīng)常指導(dǎo)他們閱讀一些中外名著，欣賞一些著名影片，以開闊他們的視野，豐富他們的詞匯，激發(fā)他們的寫作興趣。采用生活2、現(xiàn)場訓練，更好地體會“從內(nèi)容入手”寫作文。通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文;開展校內(nèi)外義務(wù)勞動，學會如何寫勞動場面;舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞;通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，通過現(xiàn)場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風。
四、改進批改方法，提高學生寫作水平。
開展豐富多采的課外活動，學生平日的生活比較單調(diào)，這時教師應(yīng)主動幫助學生積累寫作的素材，提供親自感受顯示生活的機會，收獲真實生動的材料，所以，舉辦豐富多采的活動將給學生提供大量的作文素材，使作文樂趣無窮。比如，各種活動，班會，詩歌，朗誦會，體育比賽，游戲等。最近中活動，一定深受學生們的喜愛，一定會在他們的腦海里留下深刻的印象。因而，當他們下筆作文時，一定會詞如泉涌，妙筆生花。
大量事實證明，好的作文往往不是教師批改出來的，而是學生寫出來的。學生寫作水平的提高需要多方面的條件，正確有效的批改方法，也是提高學生寫作水平的又一個途徑。
1、教給學生自改作文的方法。提高學生的寫作水平，培養(yǎng)學生修改作文的能力和習慣，是非常重要的。要讓學生掌握修改作文的方法，首先，要讓學生明確該從哪些方面下手，我的方法是：第一步讓學生在通讀作文的基礎(chǔ)上，對主題是否突出，觀點是否鮮明，選材是否典型，結(jié)構(gòu)是否合理，層次是否清楚，詳略是否得當?shù)葞讉€方面做出判斷，對要修改的文章有個總體認識，第二步是對文章中的字、詞、句，標點符號的運用加以推敲，進行修改。
2、讓學生動手互改作文?；ジ淖魑募饶馨l(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又可減輕教師的負擔，既可擴大學生的受教育面，又有利于提高學生修改作文的能力。同時，學生在互改中可集思廣益，取長補短，提高修改作文和寫作文的興趣。
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