兒童的智力開發(fā)的方式

時間：2020-06-28 12:55:04 邱妹0由分享

智力開發(fā)，培養(yǎng)和提高兒童的智力以保證寶寶在成長過程中提高個人素質(zhì)。提高智力一般從觀察力、記憶力、想象力、思維方式等方式。下面就是小編給大家?guī)淼膬和闹橇﹂_發(fā)的方式，希望大家喜歡!

兒童的智力開發(fā)的方式一

基本訓練

(1)視覺訓練：用色彩鮮艷的玩具在嬰兒眼前晃動,以訓練嬰兒眼睛的靈活性和追視物件的能力。

(2)語言訓練：逗孩子笑,與嬰兒說話,為其儲存語言信息.也可以給小兒念兒歌,讀詩,指認物和畫片等。

(3)觸覺訓練：父母經(jīng)常用于觸摸嬰兒皮膚,給嬰兒做按摩操,按摩嬰兒手腳及四肢,順著脊柱從頭部向臀部按摩背部,再按摩胸腹部。

(4)聽覺訓練：利用搖鼓,搖鈴等的聲音,來訓練嬰兒尋找聲源.也可通過與小兒對話或讓小兒聽音樂來訓練聽覺能力。

(5)動作訓練：主要是訓練抬頭,坐,翻身,站,走等動作,以促進粗大運動的發(fā)育.讓嬰兒用手抓握玩具,訓練手的精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力。

(6)社交訓練：經(jīng)常讓小兒與鄰居,陌生人接近,與小朋友一起玩耍,常帶小兒到戶外,培養(yǎng)小兒的好奇心,并注意訓練小兒的日常生活自理能力。

創(chuàng)造環(huán)境

為小兒創(chuàng)造一個開放而溫暖的學習環(huán)境,這是開發(fā)小兒智能的一個可行之道.因為,開放的環(huán)境,使小兒能夠接觸較多的學習伙伴,可以充分發(fā)揮小兒互相模仿學習的能力,使小兒能學到更多的東西.

抓住特點

父母要抓住孩子好問的特點,從提問求答,豐富孩子的知識入手,發(fā)展智能.知識是智力的能源,知識的深淺,廣窄決定智力的高低.

抓住特點

游戲往往是起于娛樂,而終于智慧的一種學習方式.讓幼兒從游戲中學習,能較好地適應(yīng)幼兒好學,好動,好玩的特點.幼兒在玩得開心時,就能使孩子的智力得到充分的刺激,從而充分發(fā)揮其潛在智能,并能使?jié)撃苓_到發(fā)展的階段.

在游戲中學習

父母的適切的期望,就是指父母對子女的期望既不過高也不過低,而是適中.父母對子女的期望過商,會給孩子增加過大的精神壓力和焦慮,這樣,反而抑制了孩子的潛在智能的發(fā)揮.期望值過低,又會使孩子沒有奮斗目標,不能激勵子女奮發(fā)努力.

給予適切期望

圖畫,小人書,玩具以及我們周圍的環(huán)境,都是孩子思考和創(chuàng)造力的好素才.

寶寶是塊璞玉，給予好好的雕琢就可以讓其更加閃爍。如果我們可以給寶寶進行適當?shù)幕A(chǔ)訓練，抓住寶寶的特點，給寶寶創(chuàng)造環(huán)境，促進寶寶思考，讓寶寶在游戲中學習，這樣對其智能開發(fā)將大有幫助。同時，我們要給予寶寶適當?shù)钠谕?，這樣也能增強寶寶的自信心。

兒童智力開發(fā)關(guān)鍵二

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“教育基礎(chǔ)主要是5歲以前奠定的，它占整個教育過程的90%?！?/p>

意大利教育家蒙臺梭利說：“兒童出生后三年的發(fā)展在其程度和重要性上超過兒童一生的任何階段?！?/p>

前蘇聯(lián)生理學家巴甫洛夫的話，更令人震驚：“嬰兒生下來的第三天開始教育，就晚了兩天了。”

上述幾位科學家、教育家的說法中，使我們不難看出嬰幼兒早期教育的緊迫感和重要性。重視嬰幼兒的早期教育也已成為世人的共識，它牽動著億萬父母的心。嬰幼兒時期是大腦迅速發(fā)育的關(guān)鍵時期。抓住這個關(guān)鍵時期，利用其腦神經(jīng)的敏感性，進行早期教育，確有事半功倍的效果。

如果嬰兒失去早期教育，任其自然生長，浪費了嬰幼年的寶貴時間，就會使腦細胞發(fā)育廢止，樹突生成少而短，細胞與細胞間聯(lián)系不緊密。這是因為在嬰幼兒成長的過程中，一旦錯過了大腦生長發(fā)育期的開發(fā)，腦組織結(jié)構(gòu)就會趨于定型，潛能的開發(fā)就會受到限制，即使有優(yōu)越的天賦，也無法獲得良好的發(fā)展。如學音樂、美術(shù)、外語、游泳、滑冰等等，都要提倡早期訓練才能有所成效，起步遲了就難以成才。據(jù)說中國和日本的圍棋高手，幾乎都是在5歲左右學會下棋的，而實際上他們接觸圍棋并饒有興趣地看成年人對弈，時間還要早得多。到了成年人再從頭學圍棋是絕對成不了高手的。所以說早期智力開發(fā)就好比催芽生根，根深葉才茂，花紅結(jié)碩果。

近年來，腦科學家研究表明，一般人只用了大腦智力潛能的10%，尚有90%在童年沒有得到開發(fā)。成年以后，這些“腦資源”就被廢棄了，致使“流水不回”，僅成為平庸之人。劃時代的科學家愛因斯坦被認為是聰明絕頂?shù)娜?。他死后，大腦被解剖分析，發(fā)現(xiàn)他的大腦智慧的潛能也只用了三分之一，可見人的大腦具有巨大的挖掘和利用的余地。目前人們并沒有充分地利用它，尤其是右腦的潛能極大，其信息容量是左腦的數(shù)十萬倍。右腦恰似一座巨大的收藏錄像帶的倉庫。有關(guān)人士研究指出，70%以上的具有高創(chuàng)造力的科學家，他們的優(yōu)勢腦都在右半球。一個人聰明與否很大程度上取決于右腦半球的功能發(fā)揮。右腦主要是在形象感知、空間定位、面貌識別和音樂美術(shù)的欣賞等方面優(yōu)于左腦，開發(fā)右腦能發(fā)展形象思維，使孩子學得輕松，可大大提高記憶力和綜合能力。開發(fā)右腦能發(fā)揮孩子的創(chuàng)造潛力，使兒童變得更聰明，這也就是人們常說的“左撇子”人較聰明的科學道理所在。千古以來，人們的傳統(tǒng)習慣使用右手優(yōu)于左手，結(jié)果左腦發(fā)達而右腦未能得到很好的開發(fā)。左腦功能僅在抽象思維、語言、計算、邏輯推理等方面起主導(dǎo)作用，而形象思維、藝術(shù)鑒賞就差一些。如左右手并用的人便會使左右腦都得到發(fā)展。生活實踐也告訴我們，自幼學鋼琴、手風琴的兒童，因左右手并用使左右腦都得到鍛煉，不僅琴彈得好，而且形象思維、記憶、聯(lián)想、學習也較一般兒童都要突出，學得也很輕松。

所以說，嬰幼兒早期教育已成為當前刻不容緩的一件大事，它關(guān)系到人類素質(zhì)的提高，性格的培養(yǎng)，智慧潛能的挖掘，社會的進步。因此，必須采取科學的措施，實施生動活潑的引導(dǎo)方法，因勢利導(dǎo)，循序漸進，激發(fā)他們的興趣，在玩中教，在玩中學，讓嬰幼兒在不知不覺中學到知識，使嬰幼兒經(jīng)常保持良好的情緒，保護和尊重他們的好奇心。從具體措施上講，父母可根據(jù)嬰幼兒生理特點從以下幾方面努力：

1、充分調(diào)動和訓練感覺器官，讓紛繁的感受刺激腦細胞的生長發(fā)育，促進腦細胞的樹突和軸突的繁茂生長。如讓嬰兒多看各種物體的顏色、形狀、大小;用嗅覺去聞各種氣味，刺激嗅覺細胞發(fā)育;用舌頭品嘗各種味道，刺激味覺細胞發(fā)育;用手撫摸嬰兒的皮膚等等。通過觸覺、溫覺、冷覺及質(zhì)地的軟硬來促進感覺中樞神經(jīng)細胞的發(fā)育。手腳是全身器官的縮影，按摩手腳除了能促進感覺神經(jīng)末梢的發(fā)育以及手腳的靈活性外，從傳導(dǎo)作用上說，也就等于按摩了全身并對促進全身的發(fā)育起到保健醫(yī)療作用。

2、盡量引導(dǎo)嬰幼兒做各種運動，多使用左眼、左耳、左手、左腳，發(fā)揮其功能，促進右腦的發(fā)育。由簡單到復(fù)雜的運動，由被動到主動的運動，要有意識地激發(fā)嬰幼兒早用手抓、握、捏、扔、接、拍及跑、跳等各種運動，尤其是要訓練其手腳的精細動作，促進小腦發(fā)育和平衡。

3、多到人群中去，多接觸外部環(huán)境，感受大自然，去認識各種事物，如汽車、建筑等。接觸豐富多彩的景色，充實精神生活，鍛煉嬰幼兒的觀察力，培養(yǎng)他們的娛樂性和趣味性。

4、盡早地對嬰幼兒進行形象化的語言教育，使嬰幼兒用完整的語句表達意思，較早地開發(fā)孩子對語言的感知力和接受力。尤其是在與孩子交往中，要通過生動、新穎、形象的話語，促進他們的理解、記憶，萌發(fā)出形象聯(lián)想，并調(diào)動出自由天真的幻想。

5、盡早地促使嬰幼兒音樂細胞的產(chǎn)生。音樂細胞的培養(yǎng)可促使右腦的活躍，形象思維的聯(lián)想，創(chuàng)造潛能的開發(fā)。長期受音樂感染和熏陶的兒童會心平氣和、情緒穩(wěn)定而思想活躍、熱情活潑、興趣廣泛，并能較好地促使注意力集中，提高學習效果。

6、從生理角度上考慮，要使大腦處于的狀態(tài)，供給嬰幼兒充足的氧氣，讓嬰幼兒在寬敞明亮的空氣新鮮的環(huán)境里生長。嬰幼兒大腦在生長發(fā)育中，需氧量很大，約占全身需氧量的二分之一。為了保證大腦功能充分發(fā)揮，應(yīng)培養(yǎng)嬰幼兒較為固定的作息時間，使體內(nèi)生物鐘呈周期性和規(guī)律性的運轉(zhuǎn)，節(jié)約大腦能量，養(yǎng)成良好生活習慣，提高睡眠和生活的質(zhì)量，并應(yīng)保證嬰幼兒有一定的主食量，以促使血中有足夠的葡萄糖含量供給大腦，保證大腦能量消耗。

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