兒童審美發(fā)展的重要性
審美是人類理解世界的一種特殊形式，指人與世界(社會(huì)和自然)形成一種無(wú)功利的、形象的和情感的關(guān)系狀態(tài)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的兒童審美發(fā)展的重要性，希望大家喜歡!
兒童審美發(fā)展的重要性一
首先，如果我們對(duì)于什么樣的元素能夠打造人的快樂認(rèn)知錯(cuò)了的話，那我們?cè)诮o孩子打造的環(huán)境中可能就會(huì)讓孩子無(wú)法快樂的生活。
我們先來(lái)看為什么我們對(duì)孩子需要有感受力，而不能太理性?
在孩子的精神發(fā)展成熟之前，我們都有責(zé)任要把這個(gè)孩子培養(yǎng)成一個(gè)將來(lái)能夠創(chuàng)造幸福，有利于人群，能夠不破壞人群生活、人群環(huán)境的人。如果我們?nèi)祟惒粸檫@一點(diǎn)著想，那年輕人生長(zhǎng)起來(lái)后，就會(huì)把我們到了老年想要享受生活的環(huán)境全部破壞掉。到了老年，我們便要去承受由于我們沒有把孩子培養(yǎng)好所帶來(lái)的那個(gè)糟糕的環(huán)境。所有的人群都是沒有感受力的，沒有相互滋養(yǎng)、沒有互幫互助、相互關(guān)愛，環(huán)境中美的元素被拿掉了，剩下的就只有功能性了。
所以人這種生物的意義，并不是只有工作和創(chuàng)造價(jià)值的功能性，最重要的是心靈、情感、感受力以及能夠創(chuàng)造美好、溫馨等這些能帶給人類心靈滋養(yǎng)的元素。如果一個(gè)人過(guò)得不幸福，在他的生活中痛苦的元素占領(lǐng)較多，而他又沒有能力把這些痛苦改變成幸福的話，那他可能就會(huì)選擇結(jié)束自己的生命。
我們把一個(gè)人帶到這個(gè)世界上，我們的責(zé)任就是需要教這個(gè)孩子如何創(chuàng)造幸福。創(chuàng)造幸福不但能利益自己，也能利益他人。
假如孩子在物質(zhì)生活中已經(jīng)被得到滿足，那他需要的精神需求又會(huì)是怎樣的呢?
兒童是在玩耍中發(fā)展自己的。當(dāng)嬰兒在媽媽肚子里時(shí)，他是無(wú)法思考的，因?yàn)槟抢镄畔⑻?。?dāng)兒童的大腦實(shí)質(zhì)發(fā)展起來(lái)以后，里邊會(huì)有一個(gè)叫做神經(jīng)元的東西，在兒童沒有出生時(shí)，神經(jīng)元是非常小且沒有連接的，因?yàn)樵趮寢尩亩亲永锎碳ぬ倭?，嬰兒除了能感受到羊水、觸碰到自己的肢體，還有能聽到媽媽血液流動(dòng)的聲音和內(nèi)臟蠕動(dòng)的聲音，直到出生前他的聽覺刺激也就這么多了。再加上隔著肚皮聽到的環(huán)境中的聲音，而又不能和視覺配對(duì)，所以在他出生前神經(jīng)元的之間的連接是非常少的。
當(dāng)嬰兒出生以后，他也仍不能使用大腦去思考。人類的思考是把吸收來(lái)的東西進(jìn)行加工判斷分析，最后得出結(jié)果的過(guò)程叫做大腦工作。嬰兒出生后，除了身體按發(fā)展規(guī)律去成長(zhǎng)外，最重要的就是大腦的發(fā)展了。物質(zhì)的身體必須由大腦發(fā)展出來(lái)的精神去指導(dǎo)，才能做出對(duì)人類、對(duì)自己有用的事情。實(shí)際上對(duì)孩子的教育應(yīng)該是從肚子里就開始的，但這個(gè)刺激一定要是兒童所需要的。
那兒童出生以后，他的大腦儲(chǔ)存的信息非常少又無(wú)法思考，那他怎樣才能在不思考的狀態(tài)下發(fā)展大腦呢?
這個(gè)時(shí)候，兒童會(huì)使用他的手、鼻子、眼睛、耳朵、腳，用他的全身去觸摸環(huán)境中所有的東西。使得這種觸碰和感覺的信息進(jìn)入他們的右腦，然后通過(guò)和左腦神經(jīng)元的連接，就開始加工這個(gè)信息，然后就慢慢得出結(jié)論，這就是大腦發(fā)展的過(guò)程。那我們也會(huì)看到，孩子會(huì)通過(guò)自己的精神胚胎發(fā)展需求去選擇他所需要的東西來(lái)發(fā)展自己。
兒童的視覺發(fā)展系統(tǒng)并沒有成人發(fā)展得這么豐富，所以那些鮮艷的顏色很容易受到孩子的喜愛。
兒童審美發(fā)展二
有利于培養(yǎng)幼兒的健全人格
心理學(xué)范疇的“人格”，是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，即人的“個(gè)性”。
以印染活動(dòng)為例，幼兒以其內(nèi)心的需要出發(fā)，通過(guò)色彩、圖案等造型語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，并將這種表現(xiàn)傳達(dá)給家長(zhǎng)、教師、同伴。大家在欣賞作品時(shí)體驗(yàn)到幼兒創(chuàng)作時(shí)的感受，對(duì)其造型和表現(xiàn)流露出贊許之情。
觀眾的同感和贊許反饋回幼兒，有利于進(jìn)一步形成幼兒對(duì)自我表現(xiàn)的自信、喜悅等良好的情緒體驗(yàn)。在印染活動(dòng)中，幼兒可以獲得自由創(chuàng)造的快樂體驗(yàn)，其創(chuàng)造力和自我表現(xiàn)的愿望被不斷激發(fā)，良好的個(gè)性品質(zhì)和健全的人格也得到培養(yǎng)。
有助于幼兒大腦潛能的開發(fā)
人的大腦兩半球的功能是高度專門化的，有著明顯的分工。每一半球的功能獨(dú)立、完整，又是相互配合的。曾獲得諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)科學(xué)家斯佩里博士研究發(fā)現(xiàn)，在一般情況下，大腦左半球主要具有言語(yǔ)的、分析的、邏輯的、抽象思維的功能。左右半球能夠互相協(xié)調(diào)、互相配合、互相補(bǔ)充。任何復(fù)雜的心理活動(dòng)，例如藝術(shù)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)都必須依賴于大腦兩半球不同功能、不同工作方式的互補(bǔ)與協(xié)調(diào)才能進(jìn)行。
上述研究表明，以形象思維為主的審美活動(dòng)主要是由大腦右半球支配的，對(duì)幼兒進(jìn)行審美素質(zhì)教育將有助于他們大腦的健康、協(xié)調(diào)發(fā)展及大腦右半球潛能的開發(fā)。
有助于幼兒一般智慧、
想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展
幼兒所接觸到的美的事物及創(chuàng)美活動(dòng)中所整合的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們從事審美活動(dòng)時(shí)所發(fā)展起來(lái)的直覺能力和空間想象能力，對(duì)抽象、邏輯思維起互補(bǔ)作用，有助于幼兒一般智慧的發(fā)展。已有很多事例表明，在幼兒期就有濃厚的審美活動(dòng)興趣并經(jīng)常參加審美活動(dòng)的幼兒，他們上學(xué)后即使是在有固定知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，也往往具有感悟力強(qiáng)、思維敏捷、想象力豐富、動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)、感情充溢等特點(diǎn)。
只有滿足了孩子對(duì)美的初步要求，孩子會(huì)發(fā)展出對(duì)美更高層次的要求，容易養(yǎng)成律己的自覺，更易成為追求美好生活的人。
童年時(shí)期的審美對(duì)孩子的一生非常重要，這是孩子一生審美能力的基礎(chǔ)，是孩子一生的起跑線。
兒童審美與興趣的發(fā)展三
01
條件好的家庭
積極的培養(yǎng)，不斷進(jìn)行著美的理解，讓他們逐漸對(duì)于社會(huì)上的物件有著一定印象，小朋友也有著自己的美丑認(rèn)知。從而在他們的心中早早就有了，對(duì)美的理解和追求。
條件較差的家庭
由于家長(zhǎng)對(duì)于這一方的疏忽或者是不在乎，小朋友對(duì)于美并沒有一個(gè)定義，所以好壞更談不上了。
02
條件好的家庭
孩子能夠有著自己的審美，并且懂得美，所以他們對(duì)于高顏值寶駿510的美，有著自己的解讀。從前臉到腰身再到尾部，以及一些細(xì)節(jié)和線條的美感處理。
條件差的家庭
孩子對(duì)審美，還沒有形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。所以寶駿510在他們眼里，更多是一個(gè)大玩具或者是懂得它是一個(gè)車。
03
條件好的家庭
由于孩子前期的審美培養(yǎng)的認(rèn)知，他們對(duì)于美的事物有著更強(qiáng)的探知欲和學(xué)習(xí)力，他們渴望了解它美的來(lái)源和設(shè)計(jì)靈感等等。譬如：寶駿510的LED大燈，個(gè)性而時(shí)尚，非常吸睛。
條件較差的家庭
而相對(duì)條件較差的的家庭，由于前期沒有對(duì)于孩子進(jìn)行先關(guān)的審美引導(dǎo)，他們對(duì)于這些，表現(xiàn)出更多的是本能的沖動(dòng)，至于探知欲則比較少。
04
條件好的家庭
從審美的引導(dǎo)，讓孩子對(duì)于美麗的事物有著美的審視，進(jìn)而激發(fā)他們的好奇心，讓他們?nèi)チ私馑母喾矫?。就以寶駿510為例，他們或許還會(huì)了解車的大空間，動(dòng)力操控等等。
條件較差的家庭
而這邊的孩子，他們同樣有著好奇心，但是他們往往關(guān)注的這是啥車?知道就好，至于進(jìn)一步的了解，并沒有太多人的關(guān)注。
05
條件好的家庭
家長(zhǎng)從審美到興趣的引導(dǎo)培養(yǎng)，讓小朋友在潛移默化之中喜歡上了汽車，并且有著不一樣的視角和審美。為他們的未來(lái)，打下了一定的基礎(chǔ)。
條件較差的家庭
他們對(duì)于汽車的關(guān)注和理解，在整個(gè)過(guò)程之中，已經(jīng)通過(guò)外觀和名字等等得到了自己的答案。至于好奇，也在這個(gè)過(guò)程之中得到了滿足。至于興趣和愛車，這個(gè)一切都看未來(lái)的緣分。
如此看來(lái)孩子，的審美與興趣有一些是與生俱來(lái)的，更多的則是后期的培養(yǎng)。所以，我們要了解孩子的喜好，做好引導(dǎo)，讓他們快樂的成長(zhǎng)。
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