高中生個人職業(yè)生涯規(guī)劃書范文
制定職業(yè)規(guī)劃書是件容易的事，但是想要實踐確是一件難事，所以做一名高中生可以按照職業(yè)生涯規(guī)劃書的步驟，一步一步向自己的職業(yè)生涯目標(biāo)邁進。下面是小編為你整理的高中生個人職業(yè)生涯規(guī)劃書范文_個人職業(yè)生涯規(guī)劃書，希望對你有用!
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高中生職業(yè)生涯規(guī)劃范文(一)
前言
我一直認(rèn)為“機遇總是降臨于有德行、有準(zhǔn)備的人”是要有規(guī)劃做前提的，有一份職業(yè)生涯規(guī)劃是對我的人生有莫大的幫助，畢竟把人生掌握在自己的手中比隨遇而安的感覺好多了。一份職業(yè)生涯規(guī)劃，是一種有效的手段，它所代表的是我想發(fā)展的大體框架，所起的作用是鞭策我向自己的理想加快腳步。而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當(dāng)代高中生，若是帶著一臉茫然，走在求學(xué)的路上，是很可怕的事。因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計一下。
機會永遠(yuǎn)偏愛有準(zhǔn)備的人
一、自我綜合分析
1、我有“是非”標(biāo)準(zhǔn)嗎?是什么?
2、我“懂事(什么事該做，什么事不該做，該怎樣做。)”嗎?我的美丑觀清晰嗎?我做到“順聽”老師、父母的話了嗎?
3、我有自我管理能力嗎?我在哪些方面做到了自我管理?我形成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣了嗎?
4、我有理想嗎?我的理想是什么?面對理想我有哪些優(yōu)劣勢?實現(xiàn)理想的目的中有沒有服務(wù)于集體、服務(wù)于社會、服務(wù)于國家的想法?這種想法強烈嗎? 1
5、你如何理解品德修養(yǎng)與實現(xiàn)理想之間的關(guān)系?
二、學(xué)習(xí)能力分析 ：
1、我有閱讀習(xí)慣嗎?對閱讀的內(nèi)容我有鑒別能力嗎?對閱讀的內(nèi)容我有摘錄和批注的習(xí)慣嗎?你經(jīng)常寫“閱讀啟示錄”嗎?
2、聽課的時候我的坐姿端正嗎?聽課的時候我有和老師進行目光交流的習(xí)慣嗎?課堂筆記我能做到詳略得當(dāng)嗎?我體會到參與課堂活動的重要性了嗎?
3、自習(xí)課我是按照計劃復(fù)習(xí)的嗎?自習(xí)課我的學(xué)習(xí)效率高嗎?如果沒有老師監(jiān)督，我能做到全心投入學(xué)習(xí)嗎?
4、休息日我有整理學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣嗎?休息日我有對各學(xué)科進行階段性復(fù)習(xí)的習(xí)慣嗎?休息日我有沒有因為“學(xué)習(xí)的事”，讓父母親人等憂心，如果有我有積極的面對、從感恩的角度進行改正嗎?
2
5、對學(xué)習(xí)成績的浮動，我有積極地反思總結(jié)、積極地面對嗎?我與人協(xié)作學(xué)習(xí)的能力強嗎?我有沒有意識到自主學(xué)習(xí)的重要性?
三、學(xué)習(xí)環(huán)境分析
1、良好的班風(fēng)、校風(fēng)的形成我是不可缺少的力量，我意識到了嗎?“說好的、想好的、關(guān)注好的，時間久了不好的現(xiàn)象也許就會逐漸的消失”我同意這個說法嗎?為什么?
2、我對“學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境(內(nèi)心的平靜、專注的思考、頑強的意志)”的重要性有過思考嗎?
3、對不良的環(huán)境、有不良習(xí)慣的人，做好自己該做的，同時積極地去改變、感
化，絕不隨波逐流，堅守原則，我是這樣做的嗎?
四、理想職業(yè)分析
1、我未來從事的理想職業(yè)是什么?哪些大學(xué)有這一職業(yè)對應(yīng)的專業(yè)?歷屆的高考分?jǐn)?shù)、在我省招生的人數(shù)是多少?
2、我理想的職業(yè)現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r如何?這一領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物有哪幾位，你對他們了解多少?了解了之后，對你有啟示和激勵作用嗎?
3、我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)力或?qū)W習(xí)成績能使我實現(xiàn)理想嗎?我有改進的想法和行動嗎?持之以恒地來拼搏，我有十足的信心實現(xiàn)嗎?
機會一定眷顧有踐行力的人
一、高中三年學(xué)業(yè)規(guī)劃
1、形成穩(wěn)定的品德修養(yǎng)目標(biāo)
2、形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣目標(biāo)
3、培養(yǎng)終身的學(xué)習(xí)力目標(biāo)
4、理想專業(yè)與理想大學(xué)目標(biāo)
二、人生規(guī)劃目標(biāo)
1、未來我心中理想的“我”的形象
2、我服務(wù)于社會、服務(wù)于國家的設(shè)想
懂得評價的意義才能走得更遠(yuǎn)
一、感恩老師的引導(dǎo)：
二、感恩父母的支持：
三、靜下心來反思：
結(jié)束語
計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標(biāo)計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼!
高中生職業(yè)生涯規(guī)劃范文(二)
一、問題的提出
“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，霍蘭德職業(yè)興趣理論認(rèn)為，個體從事與其興趣相符的工作使人更容易成功。專業(yè)與興趣特長相符，有利于提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)出社會需要的人才。高中學(xué)生缺少職業(yè)規(guī)劃、盲目選擇專業(yè)可能導(dǎo)致多方面的問題：第一，大學(xué)學(xué)習(xí)動力不足，教育質(zhì)量降低，人才素質(zhì)不高，增加就業(yè)壓力；第二，浪費社會資源，增加機會成本；第三，學(xué)生幸福感降低，引發(fā)一系列的心理和社會問題。
因此，了解高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀和問題顯得尤為必要，本文以湖南省益陽市高中生職業(yè)規(guī)劃為研究對象，分析其中存在的問題及原因，并提出了相應(yīng)的解決措施。
二、益陽市高中生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀分析
通過實地調(diào)查和訪談，目前益陽市高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯指導(dǎo)方面呈現(xiàn)以下狀況。
(一)益陽市高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀
1.高中生自我認(rèn)識不夠
益陽市高中生對自身認(rèn)識不清晰主要表現(xiàn)在兩個方面。第一，對自身性格、興趣、優(yōu)勢和劣勢的不了解。16.33%的學(xué)生對自己的性格、興趣、優(yōu)勢和劣勢非常了解，59.51%的學(xué)生比較了解，21.70%屬于不太了解的狀態(tài)，2.46%的同學(xué)還沒有認(rèn)識自己的意識。第二，對自身性格適合做何種工作的不了解。調(diào)查結(jié)果顯示：僅有5.82%的學(xué)生非常了解，30.65%的學(xué)生比較了解，56.82%的學(xué)生表示不太了解，6.71%的學(xué)生從沒想過，將近六成以上的學(xué)生不太了解自己的性格適合做什么職業(yè)。
2.高中生職業(yè)認(rèn)知不夠
益陽市高中生缺乏對職業(yè)的認(rèn)知表現(xiàn)在兩個方面。第一，對自己喜歡的職業(yè)前景不了解，半數(shù)以上學(xué)生不太清楚自己喜歡職業(yè)的前景，25.28%表示比較清楚，14.31%的學(xué)生從未想過，僅有6.04%的學(xué)生非常了解。第二，對社會目前就業(yè)形勢和未來對人才需求情況不了解，近六成的學(xué)生不太了解社會目前的就業(yè)形勢和未來對人才的需求狀況，只有近三成比較了解，非常了解的學(xué)生更是不足一成。
3.職業(yè)生涯規(guī)劃主動性差
益陽市高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃主動性較差表現(xiàn)在兩個方面。第一，主動收集職業(yè)或升學(xué)方面信息的少，僅有5.82%的學(xué)生會經(jīng)常有意識地收集職業(yè)或升學(xué)方面的信息，43.18%的學(xué)生偶爾會，33.6%的學(xué)生曾經(jīng)有過，17.23%的學(xué)生從未有過。第二，作過職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生極少，在被調(diào)查者中作了職業(yè)生涯規(guī)劃的僅占11.19%，63.98%的學(xué)生表示正在考慮中，23.49%的學(xué)生尚未作過，0.89%的學(xué)生認(rèn)為高中生沒有必要作職業(yè)生涯規(guī)劃。
4.職業(yè)生涯規(guī)劃知識匱乏
益陽市高中生對職業(yè)生涯規(guī)劃知識不夠了解，具體表現(xiàn)在高中生對職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論知之甚少。調(diào)查顯示：絕大多數(shù)學(xué)生對此不太了解達65.55%；沒聽說過的也近兩成；僅有4.03%非常了解，13.2.%比較了解。
(二)益陽市高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)現(xiàn)狀
1.學(xué)校的指導(dǎo)力度弱
調(diào)查顯示：75.39%的學(xué)生表示從未接受過學(xué)校開展的與職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的活動，12.98%的學(xué)生偶爾接受過，僅有3.36%的學(xué)生表示參加過學(xué)校定期開展的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)相關(guān)活動，8.28%的學(xué)生表示學(xué)校曾有過但是為時不久?？梢?，目前學(xué)校對于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)力度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
2.專業(yè)選擇信息獲取渠道狹窄，信息良莠不齊
據(jù)訪談，四所高中學(xué)校學(xué)生在選擇專業(yè)時都是以學(xué)校所發(fā)四本書、自己在網(wǎng)上查到的相關(guān)信息為主，老師家長親戚的意見為輔來選擇專業(yè)的。
三、益陽市高中生職業(yè)規(guī)劃欠缺的原因分析
我國現(xiàn)有的教育評價體系，造成高中階段的教學(xué)不是在為學(xué)生如何走向社會服務(wù)，而是單一的升學(xué)和應(yīng)試教育，再加之益陽市的經(jīng)濟欠發(fā)達，從而導(dǎo)致益陽市高中生職業(yè)規(guī)劃的欠缺以及對高中生職業(yè)規(guī)劃意識的淺薄。
(一)“成績就是一切”的觀念影響太深
在調(diào)查關(guān)于學(xué)校對學(xué)生的引導(dǎo)時，66.00%的學(xué)生受到的引導(dǎo)是成績最重要，升學(xué)排第一，關(guān)于職業(yè)是以后的事再考慮；僅有7.83%的學(xué)生受到的引導(dǎo)是在學(xué)好基礎(chǔ)課程的同時，要考慮今后的職業(yè)發(fā)展；17.23%的學(xué)生受到的引導(dǎo)則是在學(xué)習(xí)生活中探索出自己的職業(yè)理想，并以之為目標(biāo)去學(xué)習(xí)；8.95%的學(xué)生表示不是很清楚學(xué)校的引導(dǎo)。大部分學(xué)生受到學(xué)校以“成績”為引導(dǎo)的觀念，一味注重提高學(xué)習(xí)成績，忽視了對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識、探索和這方面的準(zhǔn)備。同樣，這種引導(dǎo)使高中老師平時只注重提高自己本專業(yè)的水平，忽視了對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作。
(二)學(xué)校缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的專門機構(gòu)和專業(yè)隊伍
一位高三班主任老師說：“學(xué)校對我們只培訓(xùn)專業(yè)知識，我們自己對職業(yè)生涯規(guī)劃也是個門外漢，更別說能指導(dǎo)學(xué)生了?！庇纱丝梢?，對學(xué)生職業(yè)選擇影響較大的班主任老師不具備專門知識，學(xué)生得不到專業(yè)人才的專業(yè)指導(dǎo)。有些學(xué)校設(shè)置了心理咨詢室，但很少有學(xué)生去咨詢，形同虛設(shè)。可見，學(xué)校設(shè)置的某些機構(gòu)沒有充分發(fā)揮作用，學(xué)生也得不到專業(yè)機構(gòu)的指導(dǎo)。
(三)教育部門對高中學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作考核的缺失
通過對益陽市教育局領(lǐng)導(dǎo)的訪談發(fā)現(xiàn)，教育局考核高中學(xué)校的主要指標(biāo)是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)安全，并沒有將職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作納入考核體系。該領(lǐng)導(dǎo)表示，這項工作很難進行考核。教育部門沒有該項工作的考核，高中學(xué)校便沒有了職業(yè)指導(dǎo)的動力，導(dǎo)致學(xué)校在高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作中的嚴(yán)重缺失。
(四)益陽市經(jīng)濟欠發(fā)達，中學(xué)教育投入有限
益陽市是以農(nóng)業(yè)為主的三線城市，經(jīng)濟狀況和發(fā)達地區(qū)相比仍然存在很大距離。近些年來，盡管益陽市教育經(jīng)費投入不斷增加，教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)條件逐步得到改善，但是教育經(jīng)費仍然略顯不足。一位教育局領(lǐng)導(dǎo)坦言,曾經(jīng)有人向教育局推銷關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的網(wǎng)站，但是迫于經(jīng)費壓力，沒有購買。沒有資金很難開展工作，這也是造成目前高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的一個重要原因。
(五)家長知識水平的局限
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獲取的職業(yè)信息中29.31%來自于家庭。一般而言，在省重點中學(xué)就讀的學(xué)生，其家庭經(jīng)濟情況或家長知識水平比普通高中的要好些。因此，出現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，即省重點中學(xué)的學(xué)生在自我認(rèn)知和職業(yè)生涯規(guī)劃的主動性等方面比普通高中的同學(xué)要差，但是相反，其職業(yè)認(rèn)知水平卻比普通高中同學(xué)高出了8.15%，這與家長的知識水平有關(guān)，家長的知識水平以及平時對學(xué)生的引導(dǎo)有很大影響。益陽市普通市民多數(shù)不具備職業(yè)生涯規(guī)劃專門知識，他們大多以“考上大學(xué)”、“鯉魚躍龍門”等作為教育、培養(yǎng)孩子的主要目標(biāo)，同樣忽視了引導(dǎo)孩子進行職業(yè)生涯規(guī)劃。
四、加強益陽市高中生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的對策
對于高中生而言，高考不僅僅是升學(xué)，更是職業(yè)生涯的開始。在中學(xué)階段就向?qū)W生傳輸職業(yè)生涯規(guī)劃理念，應(yīng)該成為高中學(xué)生的必修課。因此，只有通過國家、社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生自己等多方面的努力，才能使高中生職業(yè)生涯規(guī)劃得到更好的發(fā)展。
(一)建立高中生職業(yè)生涯規(guī)劃專項經(jīng)費
資金是開展一切工作的前提，擁有充裕的資金，教育局才能組織資源購買軟件和有關(guān)量表，才能引進職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)人才，組織資源為高中老師進行專業(yè)培訓(xùn)，組織高中學(xué)校開展各種活動。
(二)教育部門完善考核體系
教育局除了落實教育廳發(fā)放的三本志愿填報輔導(dǎo)書和光盤外，還應(yīng)該添加職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)資料。例如，制作含有自我認(rèn)知的各種量表和職業(yè)知識的書籍，此外，改革對高中學(xué)校以升學(xué)率為主的考核體系，將高中學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作納入考核體系，做到專人管理。
(三)幫助和引導(dǎo)學(xué)生作好自身職業(yè)生涯規(guī)劃
正確引導(dǎo)學(xué)生作好自身職業(yè)生涯規(guī)劃，包括引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想、幫助學(xué)生進行準(zhǔn)確的自我分析、輔助學(xué)生進行正確的職業(yè)分析、鼓勵學(xué)生構(gòu)建合理的知識體系和培養(yǎng)實踐能力。在這一過程中，學(xué)校和家庭的支持不可少。
首先，家長必須樹立職業(yè)生涯規(guī)劃有利于孩子的意識，學(xué)生獲取的職業(yè)信息中29.31%來自于家庭，家長有無職業(yè)生涯規(guī)劃意識對孩子會產(chǎn)生很大影響。
其次，學(xué)校引進職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)人才，如果指導(dǎo)老師對職業(yè)生涯規(guī)劃一知半解，那就談不上對學(xué)生的指導(dǎo)了，甚至?xí)`人子弟。
最后，要為學(xué)生提供自我認(rèn)知的工具和途徑，自我認(rèn)知即對自己的性格、興趣、優(yōu)勢、劣勢以及自身適合從事何種職業(yè)等方面的了解，是作好職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提；據(jù)調(diào)查，33.56%的學(xué)生獲取職業(yè)信息的主要來源是網(wǎng)上的資料，20.53%的學(xué)生愿意通過專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)站進行指導(dǎo)，學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)站、開展活動和出版書籍等途徑來幫助學(xué)生認(rèn)識自我。
結(jié)論
綜上所述，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃不完善是由多種原因?qū)е碌?，加強教育部門對高中學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作的制度建設(shè)和考核是解決這一問題見效最快、可操作性最強的措施，通過多種途徑正確引導(dǎo)高中生對職業(yè)生涯的認(rèn)識和規(guī)劃，為一個成功的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。
高中生職業(yè)生涯規(guī)劃范文(三)
一、引言
古語有云：志不定，天下無可成之事。制定職業(yè)生涯規(guī)劃對于每個人，尤其是在校高中學(xué)生是非常重要的。只有當(dāng)我們制定了明確的規(guī)劃書，我們才會有奮斗的目標(biāo)和方向，才能時刻檢驗自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得精彩人生!
二、自我分析
通過冷靜的自我剖析，理性的思考，我對自己的性格及自己的未來有了一個更透徹，更全面的認(rèn)識。這使我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書：
職業(yè)興趣：
我的職業(yè)興趣是當(dāng)一名教師，理想的職業(yè)崗位是高級中學(xué)數(shù)學(xué)教師。我希望自己將來有一份穩(wěn)定體面的工作，而教師無疑是最佳選擇，我現(xiàn)在是一名優(yōu)秀的高一學(xué)生，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點師范大學(xué)。
職業(yè)能力：
我相信通過高中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究生階段的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)專業(yè)方面，我的能力會得到極大的提高。
個人特質(zhì)：
我的個性比較溫和，有耐心，有極強的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流，我選擇教師這個職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人，尤其是與不同的學(xué)生交流的能力。
職業(yè)價值觀：
我認(rèn)為，無論從事什么職業(yè)，最重要的一點是喜歡并可以勝任這份工作，我認(rèn)為教師是一個比較適合我的工作，工作環(huán)境相對單純。同時，可能是當(dāng)了太多年學(xué)生的緣故，我特別喜歡學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我認(rèn)為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中，可以保持一種進取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時間，有能力，也有優(yōu)勢進一步豐富自己，充實自己。
勝任能力：
優(yōu)勢：1、基礎(chǔ)扎實，專業(yè)知識豐富
2、責(zé)任心強，有耐心
3、人緣好，與周圍的人相處融洽
劣勢：1、不擅長與陌生人溝通
2、缺乏實際工作經(jīng)驗，社會經(jīng)驗
三、職業(yè)分析：
通過與家人的集體討論以及在人才市場所作的調(diào)查，在結(jié)合自身的興趣和能力，我對影響自己職業(yè)選擇的因素和相關(guān)情況作了如下分析：
家庭環(huán)境分析：我出生在農(nóng)村，父母是普通農(nóng)民，不存在為我安排好工作的可能，所以畢業(yè)后必須自己找工作。我們整個家族對教育是十分重視的，他們認(rèn)為只有通過教育才可以獲得好的工作，父母希望我可以找份穩(wěn)定的，待遇不錯的工作，教師對他們而言實在是個不錯的選擇，我的兩位表姐也從事教育事業(yè)，應(yīng)該說，她們的工作經(jīng)歷也影響了我的職業(yè)選擇。
社會環(huán)境分析：當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應(yīng)對這一問題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強專業(yè)技能修養(yǎng)，同時具備良好的社會適應(yīng)能力。作為剛步入高中應(yīng)意識到競爭的激烈性，我們不僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和?？茖W(xué)歷，甚至研究生學(xué)歷的人比。所以，唯有加強自身競爭力，才可在這社會中占有一席之地。
職業(yè)環(huán)境分析：
1、行業(yè)分析：教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的，可以說是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。
2、職業(yè)分析：教師這個職業(yè)工作環(huán)境單純，對教師本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。唯一存在的問題是，當(dāng)前大部分中學(xué)的教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條件。
3、企業(yè)分析：學(xué)校，具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可以自己的修養(yǎng)得到進一步的提升。
4、地域分析：之所以選擇北京，首先是因為它是我的家鄉(xiāng)，作為家中獨子，又是女生，在北京工作離父母比較近，便于照應(yīng)。
四、計劃實施
我現(xiàn)在正就讀高一，我的職業(yè)生涯規(guī)劃總計劃如下： 時間跨度
2007～2010
短期計劃
(高中計劃)
高中畢業(yè)后考入重點師范大學(xué)
高一主要打好基礎(chǔ)，高二迎接會考拿到畢業(yè)證，高三全力沖刺高考
高一適應(yīng)高中為主
高二尋求好的學(xué)習(xí)方法，力爭年級前五名
高三成為學(xué)校的本科指標(biāo)
2010-2014年
中期計劃(大學(xué)計劃)
順利畢業(yè)并找到工作
學(xué)習(xí)為主，實習(xí)為輔
第一年以學(xué)習(xí)為主，強化基礎(chǔ)，地二年開始可以在校外兼職，鍛煉自己的能力，增加社會經(jīng)驗。第三年，爭取通過國家英語四級考試，第四年，爭取拿到畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。
2014～2020
長期計劃(工作五年計劃)
在工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)異，獲提升機會
適應(yīng)工作環(huán)境并施展能力
第一二年適應(yīng)工作環(huán)境，樹立良好形象，三四年可以盡力發(fā)揮，以獲得優(yōu)異工作成果。
六、評估調(diào)整
俗話說，計劃趕不上變化，職業(yè)規(guī)劃同樣也是一個動態(tài)的過程，它受諸多因素的限制，往往一個因素的變化就會導(dǎo)致整個計劃的不可實施，所以說，一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終生，我們勢必要根據(jù)具體情況的變化而不斷對其進行修改。
1、 評估內(nèi)容：我的職業(yè)規(guī)劃是在考上大學(xué)的基礎(chǔ)上制定的，如果不成功，那么我的計劃將全盤落空，我不得不重新制定可行的計劃。
2、 評估的時間：一般情況下，我會定期半年檢驗自己是否做到如規(guī)劃說上的安排，半年比較容易及時發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和規(guī)劃書的不足，可以及時改進一些錯誤，從而使得規(guī)劃書與時俱進，更能反映自己的需要和要求。
七、結(jié)束語
制定職業(yè)規(guī)劃書是件容易的事，但是若想真正按照規(guī)劃書的要求來做還是有相當(dāng)?shù)碾y度的，我希望自己可以按照規(guī)劃書的步驟，一步一步向自己的目標(biāo)邁進。
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