阿西莫夫短文兩篇課外練習(xí)題答案
阿西莫夫短文兩篇課外練習(xí)題答案
教師們在教授課堂內(nèi)容的時候，應(yīng)該為學(xué)生們準(zhǔn)備好怎么樣的課堂練習(xí)題來鞏固學(xué)生們的學(xué)習(xí)恩?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《阿西莫夫短文兩篇》練習(xí)題目及答案以供大家學(xué)習(xí)參考。
《阿西莫夫短文兩篇》練習(xí)題目
一、積累與運用
1、.給加粗的字注音。
遺骸( ) 褶皺( )( ) 追溯( )
鳥臀目( )兩棲動物( )
2、《阿西莫夫短文兩篇》一篇依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，佐證
了 ;一篇通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明 。這表明，思考問題的角度不同， 也不同。
3、在下面的橫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙印?， 原子之間結(jié)合得極為致密， 這種反彈變化進(jìn)行得非常緩慢， 使斯石英可保持?jǐn)?shù)百萬年。
4、.一小吃店打出廣告：“好吃，告訴大家;不好吃，告訴我們。”但由于廣告內(nèi)容不是很自信，效果并不好。后經(jīng)人指點，將廣告內(nèi)容稍作改動，便十分自信，顧客盈門。請問，是怎樣改動的?
二、閱讀
閱讀下列文段，完成文后各題。
(一)
在過去的9年里，科學(xué)家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。
1980年，曾經(jīng)有報道說，在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是由于一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。
毫無疑問，6500萬年前地球上曾有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”。然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。
因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。
這不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難(萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊)。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。
5、給加粗的字注音。
潮汐( )大劫難( )
6、.這段文字說明的對象是什么?采用了什么樣的說明順序?
7、給這段文字劃分層次，并概括層意。
?、?② ③ ④ ⑤
8、.②③④段文字說明了造成恐龍滅絕的原因有兩條：① ; ② ，其依據(jù)分別是什么?
9、.第④段文字中引號的作用是，第⑤段文字中括號的作用是 。
10、第②段文字中加點的“可能”“也許”能否刪去?為什么?
11、第③段文字運用了說明方法，主要是說明 。
三、寫作
12、“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”這段話對你有什么啟發(fā)?你能從自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗中舉一兩個例子來闡述這一觀點嗎?寫一篇300字的短文。
《阿西莫夫短文兩篇》練習(xí)題答案
一、1、háizhě zhòu sù tún qī
2、大陸漂移假說 外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕 得出的結(jié)論
3、然而由于 所以 從而
4、好吃，告訴我們;不好吃，告訴大家。
二、(一)5、xī jié
6、造成恐龍滅絕的原因 邏輯順序
7、.①‖②③④‖⑤ 層意略
8、①由于巨大的小行星或彗星對地球的撞擊 ②地球經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多大火山同時噴發(fā)造成恐龍滅絕撞擊說火山說
9、特定稱謂 解釋說明
10、不能刪去。這兩個詞表示推測，在沒有確鑿的事實進(jìn)行科學(xué)的說明之前，只能用“可能”、“也許”。
11、舉例子 并不是所有的科學(xué)家都以為恐龍的滅絕是由巨大撞擊引起的
三、12、舉例要緊扣這句話且有代表性。