漢東僻陋無學者文言文閱讀原文及答案
漢東僻陋無學者文言文閱讀原文及答案
記舊本韓文后，作者為歐陽修，主要寫了歐陽修得到《昌黎先生文集》后發(fā)憤圖強，這也是閱讀題中常出現(xiàn)的一篇文章。下面是學習啦小編為你整理的《予少家漢東，漢東僻陋無學者》文言文閱讀原文，一起來看看吧。
《予少家漢東，漢東僻陋無學者》文言文閱讀原文
予少家漢東①，漢東僻陋無學者，吾家又貧無藏書，州南有大姓李氏者，其子堯輔②頗好學。予為兒童時，多游其家，見有敝筐貯故書在壁間，發(fā)而視之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脫落顛倒無次序，因乞李氏以歸。讀之，見其言深厚而雄博，然予猶少，未能悉究其義，徒見其浩然無涯，若可愛。
【注】①漢東：漢水以東，指隨州(今湖北隨州)。歐陽修四歲喪父，往隨州依靠叔父生活。②堯輔：是大姓李氏的兒子。
《予少家漢東，漢東僻陋無學者》文言文閱讀題目
11. 解釋下列各句中加點詞的意思。(4分)
?、?多游其家 ( ) ?、谝娪斜挚? )
?、?發(fā)而視之 ( ) ④徒見其浩然無涯 ( )
12. 下列各句與例句中“以”的用法相同的一項是( )(3分)
例句：因乞李氏以歸
A. 雖乘奔御風，不以疾也(《三峽》) B. 扶蘇以數(shù)諫故(《陳涉世家》)
C. 卷石底以出(《小石潭記》) D. 俯身傾耳以請(《送東陽馬生序》)
13. 用“/”標出下面句子的一處朗讀停頓。(2分)
徒 見 其 浩 然 無 涯
14. 翻譯下列句子。(6分)
(1) 然予猶少，未能悉究其義。
譯文：
(2) 今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?(司馬遷《陳涉世家》)
譯文：
15. 歐陽修兒時，在李家見到“脫落顛倒，無次序”的書籍，竟然“因乞李氏以歸”。對此你有怎樣的感受?(3分)
《予少家漢東，漢東僻陋無學者》文言文閱讀答案
11. (4分，各1分)①交往、玩耍、游玩 ②破舊 ③打開 ④只
12.(2分)C
13. (2分)徒見/其浩然無涯
14. (1) (3分)但我還年少，不能全都探究出它的含義。(猶、悉、究三個字必須翻出來，一個1分共3分)
(2) (3分)現(xiàn)在逃跑被抓回來是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎?(亡、等、死國三個詞必須翻出來，一個1分)
15. (3分)本題圍繞歐陽修好學、愛書帶給我們的啟示回答即可。示例：歐陽修小時候生活條件艱苦卻這樣刻苦好學，今天的我們更應(yīng)該珍惜良好的學習環(huán)境;正因為歐陽修小時候如此好學才有后來的成就，所以他的精神很值得我們學習。(原文內(nèi)容的提煉1分，自己的感受2分，共3分)
《予少家漢東，漢東僻陋無學者》文言文閱讀參考譯文
我年幼時家住漢東，漢東地處偏僻閉塞沒有什么有學問的人，我家里又貧窮沒有藏書。(只是)州郡南邊有一大戶人家姓李，他的兒子叫李堯輔，十分愛好學習。我在兒童時期，常常到他家玩耍，看見他家墻角一只破爛的竹筐里貯藏著一些舊書，我打開它來看，得到《昌黎先生文集》共六卷，它們已經(jīng)亂七八糟沒有次序。于是向李氏求取這部書回家，(認真仔細地)閱讀它們。發(fā)現(xiàn)該書見解深刻而且雄奇博大，但是，我因年紀還小，不能全部探究它的意義，只是看見它浩然無邊，十分憐愛。
這個時候，天下求學的人，以楊憶、劉筠的作品為標準的“時文”，能作好這種文章的人就能科考高中,獲得名聲，并用來夸耀當時，未曾有說起韓愈的文章的。我也是剛剛才考中進士，在禮部以詩賦為職業(yè)。十七歲時，參加州試，被有司取消錄取資格。我于是拿出所珍藏的韓愈的文章來重新閱讀，就忍不住喟然長嘆道：“學寫文章的人應(yīng)當達到這個地步才罷休啊!”就奇怪當時的人不說及韓愈之文，而自己也沒有來得及學習它們，只是時常一個人在心中默念著，認為正好通過考取進士取得俸祿來贍養(yǎng)雙親，如果取得俸祿了，就要盡力于韓愈的這些文章，以便實現(xiàn)自己的夙愿。
過了七年，我考中進士及第，在洛陽做官。當時，尹師魯這些人都還在，于是我們就一起寫作古文，就拿出所收藏的《昌黎集》來修補連綴它。又向別人家索取所擁有的舊版本來校對審定它。那以后，天下求學的人，也漸漸地趨向于寫作古文，韓愈的文章就流行于世，到今天大概有三十多年了。求學的人非韓愈不學了，可以說是盛事了啊!
啊!道，本來有流行很遠卻在眼前被限止，也有過去被忽視而在今天被看重的現(xiàn)象。不僅僅是世俗的喜歡或厭惡它讓它這樣的，也有它理當如此的方面。所以，孔子、孟子會惶恐不安于一時，卻成為千世萬代學習效法的師表。韓愈的文章，被埋沒不被人看重達二百年之久，但到今天被普遍重視。這又不止是喜好或厭惡所能決定的，也許是它時間久了意義更顯明，不隨著時間的變化而消失，雖然暫時被埋沒，但最終會永遠光耀下去，那“道”也是這樣。
我開始得到韓愈的文章，是在它們被埋沒被廢棄的時候。我本來知道它們不能足夠用來追逐時代所喜好的以求取權(quán)勢和好處，在這時去學習它,我所做的哪里是因為急于追名逐利呢?也只是久已有志于此罷了!所以，我為官，晉進時，我不會為之高興;降退時，我也不會為之懼怕，大概是我的志向先已定下了，而所學習的應(yīng)該這樣啊。
文集的版本出于蜀地，刻畫的文字和現(xiàn)在世俗的版本比起來相當精良，但是脫漏錯誤特別多。前后共三十多年時間，一聽到有善本的人，就一定要求取來改正我收世藏的文集，文集最后冊數(shù)不夠，現(xiàn)在不再補充，是因為應(yīng)該慎重地對待增添文集內(nèi)容這事。我家藏書萬卷，只有《昌黎先生文集》是舊物啊。唉，韓氏的文章，韓氏的學說，萬世所共同尊敬，天下所共同傳承并享有啊。我對于這套文集，尤其因為這是舊物而特別愛惜。
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