人教版新課程小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課文教案
人教版新課程小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課文教案
反思指令型課程中人教版新課程小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課文教案的主要弊端,力主人教版新課程小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課文教案的內(nèi)容創(chuàng)新,即就教學(xué)內(nèi)容而言.以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于人教版新課程小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課文教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
人教版新課程小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課文教案
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。
2.閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。感受作者童年生活的情趣。
3.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受，感悟作者的表達(dá)方式。
4有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。
教學(xué)過(guò)程
一、了解作品，走近作者。
1.出示《火燒云》片斷
晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根站著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說(shuō)：“你們也變了。”旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人，對(duì)他說(shuō)：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”
2.這段文字選自《呼蘭河傳》，它的作者是近代著名女作家——蕭紅?！逗籼m河傳》于童年生活的回憶中描寫(xiě)北方小城人民愚昧不幸的生活，課文《祖父的園子》是《呼蘭河傳》中寫(xiě)得最純美、最快樂(lè)的一個(gè)章節(jié)。
(板書(shū)：《呼蘭河傳》蕭紅祖父的園子)
二、結(jié)合導(dǎo)讀，初讀課文。
1出示問(wèn)題
在這篇文章里，“我”都想起了些什么，眼前仿佛又看到了什么?
在“我”眼中，這是一座( )的園子。你是從哪兒體會(huì)到的?
2自學(xué)要求
先自由朗讀課文，然后圍繞問(wèn)題，靜心默讀，試著在課文旁做批注。
與同桌交流初讀課文的體會(huì)與發(fā)現(xiàn)。
三、交流發(fā)現(xiàn)，體會(huì)情感，感悟作者的表達(dá)方式。、
1、交流：在這篇文章里，作者蕭紅都想起了些什么，眼前仿佛又看到了什么?預(yù)設(shè)：
想起了在園子里和祖父一起拔草、栽花，在園子里吃黃瓜、捉螞蚱……
想起了園子里的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓……
仿佛看到了黃瓜、玉注、倭瓜……
(板書(shū)：人——祖父 物——蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，榆樹(shù)、黃瓜、玉米、倭瓜 事——拔草、栽花、吃黃瓜、捉螞蚱)
2。交流：在“我”眼中，這是一座( )的園子。找出文中的段落來(lái)品讀一番。
預(yù)設(shè)：
生趣——我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有……
朗讀發(fā)現(xiàn)——色彩絢麗，短句子，像說(shuō)話一樣輕松。
自由——花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的……
快樂(lè)——祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽……
人教版新課程小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課文教案的反思
早上，我上了《祖父的園子》這篇課文的第一課時(shí)，感覺(jué)頗多。下面我簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)自己對(duì)教材的理解和設(shè)計(jì)的目的。
這篇文章節(jié)選自蕭紅的《呼蘭河傳》，被安排在人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元中。這是一篇精美的散文，行文揮灑自如，如清泉涓涓流淌，字里行間洋溢著清新自然的氣息。在作者的筆下，萬(wàn)物皆有靈性，都是有生命的。在作者筆下，童年生活是那么快活愜意，令人難以忘懷。但是蕭紅的童年時(shí)寂寞而單調(diào)的，家里的后園是她唯一消遣的地方，慈愛(ài)而富有童心的祖父是她唯一的伴侶。然而，成人和兒童的視角和感受是不同的。所以我在教學(xué)中，充分地尊重文本的價(jià)值取向，尊重孩子們的閱讀興趣，把文中蘊(yùn)含的天真唯美的東西張揚(yáng)出來(lái)。
這個(gè)單元的主題是“童年”。閱讀本組課文的重點(diǎn)是感受他人童年生活的情趣，體會(huì)詞句表達(dá)的感情，并學(xué)習(xí)作者是如何留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)的表達(dá)自己的感受的。我的設(shè)計(jì)大致遵循“潛入——涵詠——內(nèi)化——釋放”這樣的層次進(jìn)行悟讀指導(dǎo)，抓住一個(gè)個(gè)童年的細(xì)節(jié)，進(jìn)行文本細(xì)讀，多元啟悟，感受形象，體察情感，把文本的欠缺部分，空白點(diǎn)和沉默之處讀出來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的思維空間，釋放學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
我很欣賞張偉老師的“球心”教學(xué)。一堂課總有一個(gè)主要的目標(biāo)，它就像是一首曲子的主旋律。這課的主要目標(biāo)是：是讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書(shū)，感受作者童年生活的自由和快樂(lè)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，并積累語(yǔ)言。