病句之不合邏輯

　　修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順。病句之不合邏輯有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理之不合邏輯，歡迎欣賞

　　病句之不合邏輯1

　　(一)內(nèi)容不符合客觀真實(shí)

　　1、不合事實(shí)

　　例1：八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“八百多人”怎么有幾千條胳膊呢?，應(yīng)改為“千多條”。)

　　2、不合事理

　　例1：我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒到小書房去找。(“酷暑”與“嚴(yán)寒”分別是在夏天、冬天，不可能同時(shí)到來(lái)，“他”怎么能每次都“冒著酷暑和嚴(yán)寒”呢?)

　　3、過(guò)于絕對(duì)

　　例1：凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的。(句子中“凡是……都……”言過(guò)其實(shí)，犯了絕對(duì)化的毛病。)

　　(二)概念分類不合邏輯(概念混亂)

　　因?qū)υ~語(yǔ)所表達(dá)概念內(nèi)涵及概念間關(guān)系的誤解而造成的誤用。

　　1、從屬關(guān)系并列不當(dāng)

　　例1：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。(牙膏、牙刷、日用品間是從屬關(guān)系，不能并列表述，應(yīng)把“和”字改為“等”字。)

　　2、交叉關(guān)系并列不當(dāng)

　　例1：出席團(tuán)代會(huì)的代表有干部和青年，還有不少女同志。(“干部、青年、女同志”三個(gè)概念有交叉關(guān)系，不能并列。)

　　3、非同一范疇的概念不能并使用

　　例1：陳述句、疑問(wèn)句、判斷句和主謂句的特點(diǎn)一定要搞清楚。(分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，前三者按句子的語(yǔ)氣和用途分類，后者主謂句是按句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分)

　　(三)表述前后不一致(自相矛盾)

　　1、前后矛盾

　　指前面的說(shuō)法與后面的說(shuō)法自相矛盾，彼此沖突，它包括時(shí)間、數(shù)量、范圍、動(dòng)作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。

　　例1：一個(gè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的大好機(jī)遇，正即將到來(lái)。(時(shí)態(tài)上自相矛盾：“正”是現(xiàn)在式，“即將”是將來(lái)式。)

　　2、照應(yīng)不周

　　主要指三種情況：一是句中使用能否、是否、好壞、有沒有等兩面詞，卻沒有與之呼應(yīng)的詞語(yǔ);二是句中使用兩組并列短語(yǔ)而它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)位;三是因偷換主語(yǔ)而使前后不照應(yīng)。

　　例1(2006年四川卷)：21世紀(jì)的中國(guó)有沒有希望，關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。 (前面是“有沒有”關(guān)涉兩面，而后面“關(guān)鍵在于”只是肯定的一面，前后不一致。)

　　3、主客顛倒

　　主體與客體存在著主要與次要、認(rèn)知與被認(rèn)知、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系，如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯(cuò)位，表達(dá)的混亂。

　　例1：在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。(句子主客倒置了，應(yīng)該是“我與報(bào)紙接觸”。)

　　(四)多次否定失當(dāng)(否定不當(dāng))

　　1、否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)造成否定失誤

　　例1：誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。(“不否認(rèn)”即“承認(rèn)”，“承認(rèn)”的是“長(zhǎng)江不是向東流的”，明顯不符合客觀事實(shí)，應(yīng)去掉“是”字。)

　　2、“防止”“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤

　　例1：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(“防止”“不再”構(gòu)成雙重否定，雙重否定等于肯定。這等于說(shuō)，為了讓交通事故再次發(fā)生。把“不再”改為“再次”。)

　　(五)分句間關(guān)系不當(dāng)(復(fù)句關(guān)系混亂)

　　1、強(qiáng)加因果關(guān)系

　　這種語(yǔ)病常常出現(xiàn)在復(fù)句之中，分句之間本來(lái)沒有因果關(guān)系，卻強(qiáng)加因果關(guān)系。

　　例1：我兩次看見他從這個(gè)工廠走出來(lái)，我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來(lái)是個(gè)工人。(憑兩次看見老人從工廠里走出來(lái)就斷定他是工人，理由不充分。)

　　2、復(fù)句關(guān)系不當(dāng)

　　例1：對(duì)于這個(gè)人，我既不了解他，更沒見過(guò)他。(遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)為“我既沒見過(guò)他，更不了解他”。)

　　病句之不合邏輯2

　　1、廣東惠州市公安局長(zhǎng)吳華立上任僅九個(gè)月，利用正當(dāng)或不正當(dāng)手段收取巨額賄賂，七十二次出入澳門，僅賭博就輸?shù)粢磺f(wàn)元以上人民幣，受到了法律的嚴(yán)厲制裁。(不合事理，“收取賄賂”不能用“正當(dāng)”修飾。)

　　2、股市投資有三忌：一忌盲目跟進(jìn)。二忌選擇不當(dāng)，三忌拋出及時(shí)。(否定不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)“三忌拋出不及時(shí)”。)

　　3、《人民日?qǐng)?bào)》的這篇社論對(duì)我們這些即將畢業(yè)的青年感到特別親切。(主客位置顛倒)

　　4、當(dāng)交響樂(lè)團(tuán)奏出了圓滿的休止符時(shí)，全場(chǎng)觀眾起立，掌聲雷動(dòng)。(既然是“休止符”又怎能演奏呢?前后矛盾。)

　　5、日前，天津市兩學(xué)生玩“蹦極”摔裂顱骨，事故發(fā)生的原因和設(shè)備質(zhì)量問(wèn)題正在調(diào)查之中。(概念混亂，“設(shè)備質(zhì)量”屬于“事故發(fā)現(xiàn)的原因”，不能并列。)

　　6、他剛考上高中時(shí)的精神面貌和現(xiàn)在相比確實(shí)大不相同了。(應(yīng)當(dāng)拿“現(xiàn)在”和“過(guò)去”比較，改為“他現(xiàn)在的精神面貌和剛上高中時(shí)相比……”)

　　7、聽到日本右翼勢(shì)力公然宣稱“南京大屠殺是本世紀(jì)最大的謊言”的消息后，他非常氣憤，說(shuō)：“當(dāng)年日本鬼子制造了李家峪慘案，我是三百多個(gè)死難者中惟一幸免的，鬼子的暴行，我就是見證，誰(shuí)也否認(rèn)不了。” (“死難者”和“幸免”矛盾)

　　8、教育部實(shí)施的學(xué)歷證書電子注冊(cè)即將推行，這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無(wú)藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)。(時(shí)態(tài)矛盾，“實(shí)施”與“即將推行”矛盾。)

　　9、我們要重視對(duì)火箭的研究，導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星、航天飛機(jī)、宇宙飛船這些航天器都是用火箭發(fā)射升空的。(概念混亂，“導(dǎo)彈”不屬于“航天器”，不能并列使用。)

　　10、一個(gè)學(xué)生喜歡死記硬背的話，那么這個(gè)學(xué)生肯定不太聰明。(強(qiáng)加因果，推斷無(wú)道理。)

　　11、3月17日，兩艘貨輪在明水河上相撞沉沒，兩船遇難人員被救起二女六男。(前后矛盾，既然已經(jīng)“遇難”，怎么又“被救起二女六男”呢?)

　　12、凡是在科學(xué)和學(xué)問(wèn)研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)刻苦的努力獲得成功的。(“凡是”指所有的人，屬全稱判斷;“不少”指部分，屬特稱判斷，這里是判斷混雜，可刪除“凡是”。)

　　13、因?yàn)樗麑?duì)學(xué)科有所側(cè)重，所以對(duì)數(shù)理化他不感興趣。(強(qiáng)加因果，“對(duì)數(shù)理化不感興趣”是“對(duì)學(xué)科有所側(cè)重”的具體體現(xiàn)，不是結(jié)果。)

　　14、宋代以來(lái)，歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清晰，耐人咀嚼。(強(qiáng)加因果，“具有積極的思想傾向”屬思想性，“文筆清晰，耐人咀嚼”屬藝術(shù)性，前因并不能產(chǎn)生后果。)

　　15、在緩緩流逝的時(shí)間長(zhǎng)河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來(lái)，改變著人生軌跡，壓迫著人們的心靈。(“改變著人生軌跡”和“壓迫著人們的心靈”兩句應(yīng)對(duì)調(diào)。一句是心靈的感受，而另一句則是通過(guò)理性的認(rèn)識(shí)后產(chǎn)生的結(jié)果。)

　　16、洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財(cái)產(chǎn)，但它沖不走我們的意志和決心。(概念混亂，把“和”改為“等”。)

　　17、這位戰(zhàn)士受傷后被抬到后方，陷入昏迷中。醫(yī)生斷定他可能會(huì)犧牲，便通知后勤部門做一副棺材，準(zhǔn)備收殮。(“斷定”與“可能”自相矛盾)

　　18、人的思想總是要變的，認(rèn)真改造思想會(huì)變，不認(rèn)真改造思想也會(huì)變，不變是不可能的。(句中用了四個(gè)“變”，但其內(nèi)涵不盡相同：第一、第四個(gè)“變”指“變好或變壞”，第二個(gè)“變”指“變好”，第三“變”指“變壞”。內(nèi)涵不同的四個(gè)“變”用在一個(gè)句子中，造成了表達(dá)的混亂?？筛臑?ldquo;……認(rèn)真改造思想就會(huì)往好處變，不認(rèn)真改造思想就會(huì)往壞處變……”)

　　19、我國(guó)的江河湖澤出產(chǎn)魚、蝦、鹽、堿等水產(chǎn)品。(概念混亂，“魚”、“蝦”是水產(chǎn)品，“鹽”、“堿”是非水產(chǎn)品，不是同一范疇的概念，而句中卻說(shuō)“鹽”、“堿”都是水產(chǎn)品。)

　　20、綠如屏風(fēng)的青山，潺潺的流水以及油畫般的景致，把游人帶入迷人的天地。(“綠如屏風(fēng)的青山，潺潺的流水”應(yīng)包容在“油畫般的景致”之中，應(yīng)把“以及”改為“等”。)