多一點(diǎn)寬容教學(xué)隨筆

多一點(diǎn)寬容教學(xué)隨筆

　　當(dāng)面對(duì)心理年齡尚未成熟的學(xué)生時(shí)，老師應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的多一點(diǎn)寬容教學(xué)隨筆，希望您喜歡!

　　多一點(diǎn)寬容教學(xué)隨筆篇一

　　多給學(xué)生一個(gè)微笑，就會(huì)增添他十分的勇氣和自信。雖然這是很多老師都明白的一個(gè)很簡(jiǎn)單的做法，但是，在踏上講臺(tái)的十多年時(shí)間里，每一年都有一些行為習(xí)慣不佳的孩子經(jīng)常會(huì)為我們制造一些“小麻煩”，漸漸地，我感覺(jué)自己的脾氣也變得差了，展現(xiàn)在學(xué)生面前的不是如花的笑臉，而是嚴(yán)肅冷峻的臉孔。

　　為了保持老師的威嚴(yán)，我在學(xué)生面前常常板著臉孔，經(jīng)常是除了上課、布置作業(yè)，就是檢查作業(yè)，生怕孩子們游戲了時(shí)間，恨不得讓孩子們心無(wú)旁騖，聚精會(huì)神，專注于學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生在我面前也如履薄冰，生怕做出什么有違常規(guī)的事來(lái)。師生之間少了一份溝通、理解和親密，多了一份隔閡、刻板和嚴(yán)肅。直到那一天，我才發(fā)覺(jué)我和學(xué)生是可以和諧相處的，只需要一個(gè)善意的玩笑，只需要一張笑臉，只需要一顆寬容的心。

　　愚人節(jié)那天一早，我像往常一樣提早十多分鐘上班，剛來(lái)到教室門(mén)口，就有幾個(gè)學(xué)生快步走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“余老師，昨晚有幾個(gè)學(xué)生在下晚修后偷偷爬墻出去玩。”我一聽(tīng)，只感覺(jué)到有一股氣直往腦門(mén)涌，立刻板起臉孔大聲說(shuō)：“是哪幾個(gè)做的好事?!”這時(shí)，教室里的學(xué)生都捂著嘴笑起來(lái)。有一個(gè)學(xué)生邊笑邊說(shuō)：“老師，今天是愚人節(jié)呀!”這時(shí)，我才知道自己上了這班小調(diào)皮的當(dāng)，我頓時(shí)覺(jué)得有點(diǎn)尷尬，想說(shuō)學(xué)生幾句，但看見(jiàn)他們笑得那么開(kāi)心，我不禁也被感染了，跟著他們笑了起來(lái)。

　　過(guò)了一會(huì)兒，上數(shù)學(xué)課的范老師也到教室來(lái)了。孩子們做著同樣愚人且快樂(lè)的事。范老師走進(jìn)教室剛想說(shuō)話，就有一個(gè)學(xué)生故意提高音量對(duì)他說(shuō)：“范老師，您的衣服臟了!”這時(shí)，學(xué)生都哄堂大笑起來(lái)。想不到年輕的范老師早有防備，等這個(gè)同學(xué)話音一落，范老師就眨眨明亮的大眼睛，故意大聲地說(shuō)：“我的衣服哪里臟了，你們就幫忙清潔清潔吧!”孩子們都笑開(kāi)了。孩子們的笑容就像正在盛開(kāi)的鮮花，燦爛而無(wú)邪。

　　接著，嚴(yán)校長(zhǎng)也來(lái)巡視教室了。在老師的笑聲中，孩子們好像得到了玩耍的法令，孩子們又變得活躍起來(lái)，接連著喊“嚴(yán)校長(zhǎng)，嚴(yán)校長(zhǎng)，您的衣服臟了!”嚴(yán)校長(zhǎng)一聽(tīng)，信以為真，立刻左看看上衣，右瞧瞧褲子。想不到，一向時(shí)尚的嚴(yán)校長(zhǎng)也像我一樣“上當(dāng)”了。“嚴(yán)校長(zhǎng)，愚人節(jié)快樂(lè)!”孩子們都快活地笑了起來(lái)。聽(tīng)著孩子們善意的笑聲，嚴(yán)校長(zhǎng)也恍然大悟地笑了。

　　一節(jié)難以忘懷的早讀課就在我們快樂(lè)的笑聲中開(kāi)始了……這一節(jié)的早讀，學(xué)生學(xué)得特別認(rèn)真，聲音特別整齊，特別響亮。聽(tīng)著孩子們的朗朗書(shū)聲，我的心底不由生出幾分感動(dòng)，幾分感慨……

　　寬容如花，笑臉如花，就讓它長(zhǎng)久地綻放在我們心頭吧，你將有意想不到的收獲……

　　后記：這篇隨筆寫(xiě)于2003年，已經(jīng)過(guò)了10多個(gè)年頭，敬愛(ài)的嚴(yán)校長(zhǎng)已經(jīng)從教育局退休，這些小調(diào)皮也已經(jīng)在讀大學(xué)了，今天讀起來(lái)，當(dāng)時(shí)的情景歷歷在目，親切依然。

　　多一點(diǎn)寬容教學(xué)隨筆篇二

　　小學(xué)生由于心理年齡尚未成熟，往往易激動(dòng)，蒙昧無(wú)知，容易犯錯(cuò)誤。怎樣正確地面對(duì)這一問(wèn)題呢?我認(rèn)為：多一份寬容，少一份指責(zé)，能取得更好的教育效果。

　　一次，五年級(jí)四班的孫學(xué)起同學(xué)干值日，教室沒(méi)掃干凈，地面上有好幾片紙，我沒(méi)有批評(píng)他，而是主動(dòng)彎腰撿起。有意識(shí)地這樣做，看起來(lái)似乎做了一件非常平淡之事，結(jié)果收到了良好的效果。從這以后，我日后觀察他多次干值日，發(fā)現(xiàn)他總是認(rèn)真負(fù)責(zé)，并且在班內(nèi)起到了模范帶頭作用。寬容是教師信任學(xué)生的基礎(chǔ)，是教師對(duì)學(xué)生的一種期待，是對(duì)一棵幼苗的栽培與扶持。

　　寬容的實(shí)質(zhì)是教師的自信，是相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的學(xué)生，以平等、尊重、理解、信任的精神去感化學(xué)生，給學(xué)生以反思的契機(jī)、給學(xué)生自我修正的時(shí)間、自我進(jìn)步的動(dòng)力，這才是教育的真正內(nèi)涵。

　　以平等之心待莘莘學(xué)子，以海量大度容天真幼稚。老師們多一份寬容，少一份指責(zé)，你可能有更多的收獲。

　　多一點(diǎn)寬容教學(xué)隨筆篇三

　　作為教師，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤、淘氣、闖禍時(shí)，我們?cè)撊绾螌?duì)待呢?在以往的工作實(shí)踐中，我們教師往往從成人的角度，如根據(jù)自己的情緒狀態(tài)、已有的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)幼兒的看法去解決問(wèn)題。隨著對(duì)《新綱要》精神的深入理解和觀念的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為教師要克服自身言行的隨意性，改變以往從成人的角度處理問(wèn)題的做法，對(duì)孩子要多一些寬容與理解。

　　一次，我正在向小朋友介紹柜子的使用要求：“每人都有一個(gè)柜子是專門(mén)放書(shū)包和學(xué)習(xí)用具的，大家要愛(ài)護(hù)它，保持整潔……”正說(shuō)著，只見(jiàn)黃雨旋小朋友從柜子里拉出書(shū)包，柜子里的紙屑一下子全都撒在了地上。當(dāng)時(shí)我想：我話還沒(méi)說(shuō)完，她就自己行動(dòng)，太不遵守紀(jì)律了。所以我立刻批評(píng)了她，只見(jiàn)她眼睛不看我，腦袋扭向一邊，表露出非常反感的樣子。我一看她的表現(xiàn)就知道她對(duì)我的批評(píng)一時(shí)還接受不了。平日她是個(gè)好勝心強(qiáng)，各方面能力都不錯(cuò)的孩子。我在全班小朋友面前批評(píng)她，一定傷了她的自尊心。于是，我立刻改為鼓勵(lì)的口氣對(duì)她說(shuō)：“你是個(gè)懂事的好孩子，你想把柜子整理干凈，只是忘記把紙屑放在合適的地方了，對(duì)嗎?快來(lái)，老師和你一起把紙屑揀干凈吧!”她一聽(tīng)，雖然沒(méi)有完全醒悟，但在我的多次鼓勵(lì)下，她開(kāi)始跟我一起慢慢揀起紙屑來(lái)……

　　事后，我與黃雨旋小朋友談心，知道正是因?yàn)槲矣霉膭?lì)的語(yǔ)氣和肯定的態(tài)度與她對(duì)話才使她心動(dòng)。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，我從她的角度看問(wèn)題，讓她感到老師理解她，和她有共同語(yǔ)言。我用這樣的方法讓她認(rèn)識(shí)到自己的行為不對(duì)，并心甘情愿地改正。通過(guò)這件事我深刻地體會(huì)到老師柔和親切的態(tài)度、寬容信任的眼神都會(huì)使孩子獲得愉悅的感受，而孩子們也正是在這種寬容、諒解的氛圍里才會(huì)消除抵觸的心理，獲得尊重、理解，從而接受教師的正面教育。