小學(xué)四年級(jí)語文《龍》教案范本
《龍》通過寫龍的傳說、龍的神奇，贊頌偉大的中華民族，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《龍》教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語文《龍》教案范本一
一、教材分析：
這是一篇凝聚著強(qiáng)烈民族自豪感和愛國情感的文章，教材通過對(duì)龍的傳說、龍?jiān)谥袊诵闹械牡匚灰约褒埖南笳饕饬x的描述，贊頌了勤勞智慧的中國人民對(duì)自由完美的向往和追求，意在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心。
二、學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因此，教師在本課的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感、讀中悟，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞。
3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。
2、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：錄音機(jī)錄音帶圖片課件
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。
六、教學(xué)過程：
(一)設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題
1、播放歌曲《龍的傳人》，教師問
?、僦肋@首歌曲的名字嗎?
?、陉P(guān)于龍，你都知道些什么?(教師組織學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。)
③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人?
2、過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!引入新課，板書課題。
[組織學(xué)生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資源，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，將課堂延伸至深課外，使其產(chǎn)生好奇心、求知欲，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
(二)、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么?
2、教師出示含有本課生字的詞語，檢查認(rèn)讀。
3、討論交流課文主要寫了什么?
[既提出了閱讀教學(xué)首要的、也是必要的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。又抓住了重點(diǎn)設(shè)問：課文主要寫了什么?起到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。在此給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生充分享受個(gè)體認(rèn)知的快樂，意在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考的品質(zhì)。]
(三)、細(xì)讀感悟，合作探究。
1、學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么?邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。
2、小組內(nèi)匯報(bào)交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽，再說說從中讀懂了什么?是從哪些詞句中讀懂的?不懂的問題提出來和同學(xué)一起討論?；ハ嘟涣黝}目檢測閱讀效果。
3、集體匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(1)課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來的傳說中的動(dòng)物。
(2)理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰?
(3)①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。
?、谥笇?dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。
?、弁卣菇涣鳎耗氵€知道哪些帶“龍”字的成語?
(4)討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?這樣寫的好處是什么?體會(huì)作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
[在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上小組內(nèi)討論交流，為學(xué)生展示自我搭建平臺(tái)，為每一個(gè)學(xué)生展示自我創(chuàng)設(shè)平等的機(jī)會(huì)。教師點(diǎn)撥時(shí)抓點(diǎn)帶面，點(diǎn)上著力，次要內(nèi)容以讀代講，一帶而過。重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)品讀感悟，讓學(xué)生在研讀品味中生情，大手筆處理教材，以學(xué)定教。]
(四)、感情朗讀，升華認(rèn)識(shí)。
教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝?，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎?
1、學(xué)生自由練讀。
2、指名讀喜歡的部分，師生評(píng)議。
3、播放歌曲，學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。
[在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，受到情感熏陶的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將作者字里行間流露的深情通過朗讀表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生與作者情感上的共鳴。使學(xué)生的民族自豪感得到培養(yǎng)。]
(五)、拓展延伸
1、搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。
[這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，是在學(xué)生深讀積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供一個(gè)空間，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。]
小學(xué)四年級(jí)語文《龍》教案范本二
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)生字，聯(lián)系上下文理解生詞。
2 、有感情的朗讀課文，了解龍的傳說、龍的神奇。
3、 體會(huì)寫龍與贊頌中華民族之間的關(guān)系，感受作者強(qiáng)烈的愛國之情，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感和中華民族自豪感。
4、 通過協(xié)作學(xué)習(xí)，感受與他人共同學(xué)習(xí)、交流的情感、樂趣。培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)、協(xié)作精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，了解一些有關(guān)龍的傳說，知道中華民族的歷史與龍緊密相連，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感和中華民族自豪感。
2、教學(xué)難點(diǎn)分析 關(guān)于龍的歷史傳說、龍的神奇，學(xué)生平時(shí)接觸少，很陌生。在課堂學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)好學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用心讀書、積極探究，理解寫龍與贊頌中華民族之間的關(guān)系，從而感受到我們周圍處處充滿著龍的文化與龍的精神。
三、教學(xué)對(duì)象分析 此項(xiàng)課程適用于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，并且相關(guān)知識(shí)還涉及歷史學(xué)、建筑學(xué)、美術(shù)等學(xué)科。 學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備并有簡單的計(jì)算機(jī)知識(shí)及上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)以便課前搜集資料。每個(gè)學(xué)生都要根據(jù)自學(xué)提示的要求，在小組合作中積極參與，每個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員，必須進(jìn)行以下探索活動(dòng)：
(1)認(rèn)真閱讀課文，并以此和你的小組聯(lián)系起來。在認(rèn)為重要的地方加入下劃線。
(2)討論：要針對(duì)自己畫下的有關(guān)語句，認(rèn)真體會(huì)，能夠在論證自己觀點(diǎn)的時(shí)候，方便地引用它們。
(3)在小組充分合作探究的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備好將學(xué)習(xí)到的東西提煉為屬于自已的、主要的觀點(diǎn)。
四、教學(xué)策略與教法分析
1、采用小組合作探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境教學(xué)氛圍。加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與遷移，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維發(fā)展空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和探究的欲望。
2、 生自主完成對(duì)知識(shí)的獲取;表達(dá)自己的觀點(diǎn);自行解決探究中出現(xiàn)的問題。教學(xué)中力求使學(xué)生全面發(fā)展，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)媒體環(huán)境分析
在裝有一臺(tái)計(jì)算機(jī)的多媒體教室進(jìn)行授課。教學(xué)中利用視頻創(chuàng)設(shè)情境;利用多媒體課件輔助教學(xué)。 教師課前收集、整理相關(guān)信息，把與本課內(nèi)容相關(guān)的素材做成多媒體課件提供給學(xué)生，并把這些內(nèi)容按一定的關(guān)系進(jìn)行鏈接，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更具直觀性，并且更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)活動(dòng)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)11 個(gè)生字，初步理解生詞的含義。 正確朗讀課文，理清脈絡(luò)，初步了解中華民族歷史與龍的傳說的緊密聯(lián)系，初步產(chǎn)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
練習(xí)有感情地朗讀課文，在讀中學(xué)習(xí)生字詞，了解課文各段大意。
教學(xué)難點(diǎn)
初步感悟作者熱愛中華民族的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入 齊讀題目，出示“龍”的圖片，你還在哪些地方見到過龍?讓我們跟隨作者一起在課文中再領(lǐng)略一下“龍”的風(fēng)采吧!
二、導(dǎo)學(xué)探究
1、 自己輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出詩歌的韻律。
2、 找生試讀，評(píng)議誰讀得好，好在哪里。讀得不到位的語句誰愿意再來讀一讀?
3 、同桌合作讀，互幫互學(xué)，不認(rèn)識(shí)的字注上音，難記的字和同桌交流識(shí)字方法，在讀中把不懂的詞語用曲線畫下來，可用多種方式合作解決，弄懂詞義。
4 、找同桌匯報(bào)，先合作讀，再說生字的記憶方法、解決的新詞詞義，詞義都有困難的，集體討論解決。
5 、師生合作讀這首詩，談?wù)勀銓?duì)龍有哪些新的認(rèn)識(shí)?(可以把內(nèi)容歸攏到若干個(gè)小節(jié)上)
6 、全班齊讀全詩，讀后你有何感受?用一句精煉的話來概括。
三、課后擴(kuò)展 查找有關(guān)龍資料，體會(huì)“龍”與我們中華民族的關(guān)系，練習(xí)感情朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
能有感情地朗讀課文，背誦4—6 節(jié) 感受作者熱愛中華民族，贊頌中華民族偉大歷史的深厚感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感情朗讀，體會(huì)感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)感情朗讀，讓生理解龍與贊頌中華民族之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)“龍”有了怎樣的印象?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)“龍”的話題。
二、導(dǎo)學(xué)探究
1、 出示自學(xué)提示，找一生讀。
(1)自己有感情地讀課文，讀后把你感受最深的語句用曲線畫下來。
(2)在小組內(nèi)有感情地朗讀畫下的語句，再說說自己的感受，取長補(bǔ)短，互相補(bǔ)充。
2 、學(xué)習(xí)1—3 節(jié)，以讀代講。 指名讀每一小節(jié)，說說這小節(jié)給你什么感受，把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。 指名讀，評(píng)議，指導(dǎo)問句應(yīng)讀出有點(diǎn)反問的語氣，引發(fā)讀者的思考，還要注意有規(guī)律的停頓，以突出詩的韻律美。讓生再讀。
3 出示有關(guān)龍的物品的圖片及龍的神話傳說故事。此時(shí)你對(duì)龍有了怎樣的印象?讓我們帶著龍的傳人的無比自豪的感情來分組讀這三節(jié)。
4 我們?yōu)槲覀兪驱埖膫魅硕院?，但我們這個(gè)龍的民族的歷史可謂輝煌與屈辱并存。
(1)找生讀第四小節(jié)，說說我們中華民族的歷史是怎樣的，可以結(jié)合上下文和課外資料來談。播放長城雄偉壯觀和八國聯(lián)軍罪行的錄象，從這些資料中你體會(huì)到了什么?帶著這兩種感受讀這小節(jié)，注意要讀出自豪與屈辱的不同語氣。評(píng)議，再讀。
(2)默讀第五小節(jié)。 這里都舉了哪些祖國建設(shè)偉大成就的實(shí)例?出示三北防護(hù)林等偉大成就的圖片。從這些事例中你感受到了什么?作者在字里行間無不滲透著這樣的自豪之情，同桌間再帶著這種自豪感互相讀一讀。
(3)輕聲讀第6 小節(jié)，從老師的話中你感受到了什么?自由練習(xí)朗讀，男女生對(duì)讀。
(4)4—6 小節(jié)寫得非常精彩，能試著背一背嗎?出示提示(有填空也有脈絡(luò)提示)讓三生試背。 三感悟升華 播放“龍的傳人”的歌曲，生寫下學(xué)后最想說的話，形式不限，字?jǐn)?shù)不限。
教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖
開始
多媒體圖片創(chuàng)設(shè)情景學(xué)生反饋復(fù)習(xí)
自主合作學(xué)習(xí)
多媒體課件提供資料探究理解重難點(diǎn)
學(xué)生有了探求新知的欲望
多媒體課件提供資料匯報(bào)探究成果
小組合作朗讀感悟加深理解
多媒體課件提供資料形象再現(xiàn)課文內(nèi)容
感情朗讀，記憶積累 配樂寫話，感悟升華 結(jié)束
小學(xué)四年級(jí)語文《龍》教案范本三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)21個(gè)漢字，認(rèn)讀其中的9個(gè)漢字;會(huì)寫其中的12個(gè)漢字。
結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語庫中的24個(gè)詞語，并能運(yùn)用部分詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文;理解課文內(nèi)容，體會(huì)作為“龍”的傳人的喜悅和自豪心情。
3、通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解：“龍”雖然是傳說中的動(dòng)物，卻至今仍然是我們中國人引以自豪的中華民族的象征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)字詞，理解課文內(nèi)容
在讀中體會(huì)作為“龍”的傳人的喜悅和自豪
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、字詞卡
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，初步了解“龍”，認(rèn)讀生字詞
能力目標(biāo)：根據(jù)課文內(nèi)容正確朗讀和理解，準(zhǔn)確認(rèn)讀生字
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解中國與“龍”的淵源
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)讀生字
教學(xué)難點(diǎn)：流利朗讀中解決生字讀音
教學(xué)關(guān)鍵：讀中理解，理解助讀
教 具：多媒體、生字卡片、地圖
課前活動(dòng)：談?dòng)嘘P(guān)龍的話題
導(dǎo)入新課：
1、板書課題
2、導(dǎo)讀課文
3、指認(rèn)生字，運(yùn)用詞語
鞏固知識(shí)：觀看電影中有關(guān)龍的片段
布置作業(yè)：熟讀課文;語系詞語庫中的詞語
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：熟練、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步理解課文，學(xué)習(xí)會(huì)寫 字，運(yùn)用部分詞語，學(xué)習(xí)句子
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用一條主線朗讀課文的學(xué)習(xí)方法
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國與“龍”的淵源
教學(xué)重點(diǎn)：感情讀課文，會(huì)寫字
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)段落內(nèi)容感情讀
教學(xué)關(guān)鍵：讀中理解，理解助讀
教 具：多媒體、田字格小黑板或卡片
教學(xué)過程：
課前活動(dòng)：欣賞歌曲《龍的傳人》
講授新課：
1、檢查朗讀課文情況
2、引導(dǎo)感情讀課文，按照“象征的主線”導(dǎo)讀課文
3、學(xué)習(xí)句子
4、指導(dǎo)會(huì)寫字
鞏固知識(shí)：引導(dǎo)朗讀課文競賽
布置作業(yè)：
1、練習(xí)背一背課文，寫一寫寫字本中的漢字。
2、收集一些課外的“龍”的知識(shí)，包括成語
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：復(fù)述課文，積累詞句
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國情感
教學(xué)重點(diǎn)：積累詞句
教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文
教學(xué)關(guān)鍵：以趣導(dǎo)入，突破難點(diǎn)
教 具：多媒體課件
教學(xué)過程：
課前活動(dòng)：發(fā)表自己收集到的有關(guān)“龍”的知識(shí)或者成語
講授新課：
1、說明自己喜歡“龍”的原因：.
2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文
3、組織學(xué)生分組討論，你會(huì)抓住壟的哪些特點(diǎn)來介紹
4、巡視參與復(fù)述
5、積累詞句
鞏固知識(shí)：組織成語擂臺(tái)賽
布置作業(yè)：
1、完成練習(xí)冊(cè)中的內(nèi)容
2、完成自讀課本中相應(yīng)的課文朗讀
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