小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《賀龍釣魚(yú)》優(yōu)質(zhì)教案
《賀龍釣魚(yú)》講述了紅軍在草地上行軍中遇到了斷糧的困難，賀龍帶頭釣魚(yú)解決困難，并把兄弟部隊(duì)支援的牦牛肉送給傷員。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《賀龍釣魚(yú)》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《賀龍釣魚(yú)》優(yōu)質(zhì)教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、研讀課文，從作者的字里行間細(xì)細(xì)品味賀龍的風(fēng)趣、幽默和先人后己的崇高品質(zhì)。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，并能講述故事的梗概。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)講述故事的梗概。
2、抓住文中描寫(xiě)賀龍語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，體會(huì)賀龍?jiān)谄D苦歲月里的樂(lè)觀、幽默及對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼，激發(fā)對(duì)革命前輩的熱愛(ài)之情和崇敬之情。
導(dǎo)學(xué)互動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)導(dǎo)綱
1、新課導(dǎo)入 (讓學(xué)生展示自己課前收集的關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的資料導(dǎo)入新課。)下面，就讓我們走進(jìn)那段艱苦的歲月，走進(jìn)賀龍，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)賀龍釣魚(yú)這篇課文。(板書(shū)課題)
2、出示導(dǎo)綱“簡(jiǎn)要提示”，了解紅軍過(guò)草地的艱難。
3、出示導(dǎo)綱的知識(shí)性問(wèn)題，讓生自主學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
二、合作互動(dòng)
生生互動(dòng)、師生互動(dòng)
1、在1、2自然段方面，引導(dǎo)學(xué)生抓住“幾乎完全斷絕”、“虛弱”、“傷病員一天天在增多”這三個(gè)詞來(lái)體會(huì)長(zhǎng)征的艱苦卓絕。
2、讓學(xué)生根據(jù)紅軍過(guò)草地的圖片資料引導(dǎo)學(xué)生想象。
3、在賀龍?zhí)幚黻笈Ｈ膺@件事上，重在讓學(xué)生體會(huì)賀龍“先人后己”的品質(zhì)。
4、分角色朗讀賀龍與警衛(wèi)員的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)。
出示導(dǎo)綱中的“探究性問(wèn)題”，自主研讀課文。
1、學(xué)生自學(xué)，小組討論，師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)生代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
3、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。
預(yù)設(shè)一：從“賀龍轉(zhuǎn)到馬身后，隨手拔下幾根馬尾，非常熟練地把它接起來(lái)，又從衣袋里取出一根別針，放在口里咬了咬，做成一個(gè)彎彎的釣鉤。他將馬尾和鉤子一栓，捆在一根樹(shù)枝上，就成了一根釣魚(yú)竿?！边@些句子及其中的一系列動(dòng)詞中，體會(huì)到賀龍制作魚(yú)竿的熟練和魚(yú)竿的簡(jiǎn)陋。
預(yù)設(shè)二：它幾乎是“竿無(wú)虛發(fā)”，不一會(huì)兒便釣了滿滿的一串。 體會(huì)到賀龍釣魚(yú)的專(zhuān)注及釣魚(yú)技術(shù)的高超熟練。
預(yù)設(shè)三：讓學(xué)生根據(jù)課文插圖想象賀龍注視著水面會(huì)想些什么?拓展學(xué)生的思維。
教師精講：
1、文中的回憶部分有什么作用?
2、課文最后一段的表演讀 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，進(jìn)一步感受賀龍的樂(lè)觀、幽默。
3、反復(fù)朗讀句子“這簡(jiǎn)陋的魚(yú)竿，它凝聚著賀龍對(duì)革命必勝的信念，對(duì)戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼?！?，聯(lián)系上下文，談自己的體會(huì)和理解，感悟它所蘊(yùn)含的深意。
三、導(dǎo)學(xué)歸納
教師指著板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。
四、反饋訓(xùn)練
1、用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文梗概。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為賀龍是一個(gè)怎樣的人?
五、拓展延伸
吟誦毛主席的詩(shī)歌《長(zhǎng)征》，體會(huì)老一輩革命家的革命樂(lè)觀主義精神。
六、布置作業(yè)
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《賀龍釣魚(yú)》優(yōu)質(zhì)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)。
2、默讀課文，并能講述故事的梗概。
3、抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)賀龍?jiān)谄D苦歲月里的樂(lè)觀、幽默，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的熱愛(ài)和崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)人物的內(nèi)在精神。
2、能講述故事的梗概。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：搜集賀龍及其他革命前輩的故事。
老師：把關(guān)鍵詞句做成課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)難
1、導(dǎo)入：炮火紛飛的年代雖然是遙遠(yuǎn)的回憶了，但紅軍的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，是世界歷前所未有的壯舉，長(zhǎng)征路上發(fā)生的可歌可泣的動(dòng)人故事，將永載史冊(cè)。在黨的武裝斗爭(zhēng)史冊(cè)上，賀龍是一個(gè)光輝的名字。同時(shí)課件出示賀龍照片，師生交流搜集到的有關(guān)賀龍的資料。
2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。
3、作為十大元帥之一，作者為什么不寫(xiě)賀龍馳騁沙場(chǎng)的英姿，卻寫(xiě)他釣魚(yú)呢?讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞
1、自由讀全文，想想這篇課文主要寫(xiě)了什么?
2、指名反饋
3、檢查課文自學(xué)情況
★同桌互查讀文情況。
★出示本課需會(huì)寫(xiě)的生字，集體認(rèn)讀。
★引導(dǎo)學(xué)生從生字的音形義三方面需注意的地方做互相交流
4、再次默讀課文，試著講述故事的梗概。
5、教師相機(jī)指導(dǎo)怎樣講述故事的梗概：要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，主要人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
6、以四人小組為單位分別練習(xí)。
7、選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
8、文中的賀龍給你留下了怎樣的印象?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。
三、課堂小結(jié)
在釣魚(yú)這件事情中，賀龍到底有什么魅力讓世人敬仰愛(ài)戴呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)品悟吧!
四、布置作業(yè)
有感情的朗讀課文，積累文中的好詞佳句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)賀龍釣魚(yú)部分，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法了解環(huán)境的艱苦，通過(guò)推想，體會(huì)賀龍對(duì)戰(zhàn)友的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的熱愛(ài)和崇敬之情。
3、運(yùn)用所學(xué)方法，體會(huì)“簡(jiǎn)陋的漁竿，凝聚著賀龍對(duì)革命必勝的信念，對(duì)戰(zhàn)友骨肉般的深情厚意”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法學(xué)習(xí)賀龍釣魚(yú)部分，體會(huì)賀龍?jiān)谄D苦歲月里對(duì)戰(zhàn)友的深情厚意。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)環(huán)境的艱苦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件、收集長(zhǎng)征環(huán)境艱苦的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文內(nèi)容，談話導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課——《賀龍釣魚(yú)》。哪個(gè)同學(xué)能運(yùn)用補(bǔ)充課題的方法來(lái)給我們介紹一下課文主要講了一件什么事?
二、教給聯(lián)系上下文的方法，學(xué)習(xí)賀龍釣魚(yú)部分
1、看來(lái)，抓住課題，說(shuō)清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，也是概括主要內(nèi)容的好方法。那課文的哪幾個(gè)自然段在講賀龍釣魚(yú)呢?(11——14自然段)
2、說(shuō)到釣魚(yú)，我們不能不說(shuō)到釣漁竿，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第11——14自然段，找出描寫(xiě)賀龍釣漁竿的句子，看看這是一根怎樣的釣漁竿?
3、抽生說(shuō)，(出示句子)齊讀，從哪兒可以看出漁竿的簡(jiǎn)陋?(幾根馬尾、一根別針、一根樹(shù)枝：材料的普通和數(shù)量少)
4、教師小結(jié)：幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)量詞加上普通的材料就讓我們感受到了漁竿的簡(jiǎn)陋。我們一起來(lái)讀讀這幾個(gè)詞，邊讀邊想，透過(guò)這簡(jiǎn)陋的漁竿，你還能體會(huì)到什么?(和我們生活中的漁竿比一比，賀龍能選擇其他的材料來(lái)做漁竿嗎?從中可以看出什么?)(環(huán)境的艱苦)
5、從哪些地方可以看出環(huán)境的艱苦?(第二段)
☆(出示二段1、2句)自由讀，邊讀邊想象，透過(guò)文字你看到了哪些畫(huà)面?
(糧食幾乎完全斷絕：沒(méi)有吃的，有的奄奄一息，有的到處找野菜挖草根，有的因忍受不了饑餓誤食有毒野菜而喪命，而更多的時(shí)候只有勒緊褲腰帶忍受饑餓。老師相機(jī)介紹賀龍所帶的部隊(duì)的任務(wù)是斷后和收容，更顯出環(huán)境的艱難。
虛弱：臉色蒼白蠟黃，瘦骨嶙峋，拄著拐杖，艱難地往前挪動(dòng)，走著走著就摔倒，甚至永遠(yuǎn)都爬不起來(lái)了。聯(lián)系饑餓、長(zhǎng)途跋涉來(lái)談。
傷病員增多：重傷的擔(dān)架抬，擔(dān)架不夠就一個(gè)一個(gè)背，輕傷的幾個(gè)互相攙扶。結(jié)合自己對(duì)紅軍過(guò)草地的了解來(lái)談，主要有饑餓造成的胃腸病或食物中毒，高原引起的缺氧，呼吸困難，天氣變化造成衣服單薄的戰(zhàn)士不斷生病，前面部隊(duì)掉隊(duì)的同志等。)
☆齊讀第二段1、2句話。
☆透過(guò)文字，我們都能推想到那么多艱苦的場(chǎng)面，我們不知道的困難不知道還有多少。課文中還有一句話直接就告訴了我們環(huán)境的艱難。(第13段1句)
6、剛才通過(guò)聯(lián)系上下文，讓我們更全面的認(rèn)識(shí)到了環(huán)境的艱苦?？磥?lái)，聯(lián)系上下文的學(xué)習(xí)方法更有利于我們理解文章的內(nèi)容。
7、(出示12段：師范讀)賀龍手執(zhí)釣魚(yú)竿，一個(gè)人蹲在溪邊的小樹(shù)下。他留著短髯的厚嘴唇叼著個(gè)大煙斗，兩眼專(zhuān)注地望著水面。請(qǐng)你聯(lián)系上下文，推想一下，這時(shí)，他的心里會(huì)想些什么呢?請(qǐng)?jiān)跁?shū)上作好批注。
8、交流。
三、運(yùn)用方法，理解14段
1、齊讀第14段。
2、請(qǐng)你運(yùn)用今天我們學(xué)的方法，說(shuō)說(shuō)你還從哪些地方感受到了“賀龍對(duì)革命必勝的信念，對(duì)戰(zhàn)友骨肉般的深情厚意”?請(qǐng)找出你感受最深的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)下簡(jiǎn)單的批注。
3、交流。
4、第3——10段：采用朗讀的方法分角色朗讀。
畫(huà)出描寫(xiě)賀龍的語(yǔ)言和神態(tài)的句子，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)體會(huì)賀龍的崇高品質(zhì)
第17、18段：透過(guò)賀龍的語(yǔ)言、動(dòng)作讓我們看到了一個(gè)開(kāi)朗樂(lè)觀的賀龍，我們的耳邊還聽(tīng)到了賀龍那爽朗、樂(lè)觀、感人的笑聲，那不正展現(xiàn)了他對(duì)革命必勝的信念嗎?讓我們一起來(lái)感受感受吧。齊讀17、18段。
四、情感升華，拓展練筆
1、選擇你最感興趣的一個(gè)或幾個(gè)地方練習(xí)朗讀，讀出感情。
2、讀了《賀龍釣魚(yú)》的故事，你都想到些什么呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五、布置作業(yè)
其實(shí)，在紅軍過(guò)草地時(shí)涌現(xiàn)了很多感人的故事，老師就讀過(guò)這樣一些故事，(推薦讀物：《金色的魚(yú)鉤》《倔強(qiáng)的小紅軍》《草地夜行》《一袋干糧》《七根火柴》電影《草地》有聲小說(shuō)《憶長(zhǎng)征》)希望大家課下查閱資料或請(qǐng)教長(zhǎng)輩，多了解一些賀龍及其他革命前輩的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
賀龍釣魚(yú)
舍己為人
關(guān)心戰(zhàn)友
樂(lè)觀幽默
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《賀龍釣魚(yú)》優(yōu)質(zhì)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)會(huì)本課的生字，正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)。
2、總體把握內(nèi)容，并能講述故事梗概。
3、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)賀龍?jiān)谄D苦歲月里的樂(lè)觀、幽默、對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的熱愛(ài)之情和崇敬之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：老師把課文的關(guān)鍵詞句做成課件;搜集有關(guān)賀龍或其他革命前輩的故事。
一、題目導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)難
1、出示“賀龍”的照片，交流搜集到的有關(guān)賀龍的故事。
2、讀題，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么?
3、再次讀題目，你還想知道些什么?
4、作為十大元帥之一，為什么不寫(xiě)他馳騁沙場(chǎng)的英姿，卻寫(xiě)釣魚(yú)這件事呢?讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)賀龍的生活。
二、通讀課文，整體感知
1、自由朗讀，想想課文將了一件什么是，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)生字詞：先小組內(nèi)組員互查互幫，在集體檢查。
3、再次默讀課文，講述故事的梗概。
三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)
1、二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是艱苦卓絕的，從文中哪些地方可以看出來(lái)?讀后用自己的話歸納，再朗讀體會(huì)。
2、賀龍給你留下了怎樣的印象?勾畫(huà)出相關(guān)詞句并體會(huì)，寫(xiě)出批注。
3、交流，點(diǎn)撥：
(1)分角色朗讀第3----10段，抓住賀龍的語(yǔ)言和神態(tài)體會(huì)他的幽默和為戰(zhàn)友著想的精神。
(2)讀第11----14段，看看你從中體會(huì)到些什么?
自讀感悟，批注。
抓關(guān)鍵詞句體會(huì)。
找出這幾段中回憶的部分，說(shuō)說(shuō)加入這一部分有什么作用。
老師引讀11----14段，要求學(xué)生有感情的朗讀。
4、出示最后一段話，抓住賀龍的預(yù)言、動(dòng)作，體會(huì)他的幽默與樂(lè)觀。
5、讀第一段。文章開(kāi)頭為什么要描寫(xiě)草地的美景?
四、情感朗誦，拓展感悟
1、選擇你最感興趣的一個(gè)或幾個(gè)地方練習(xí)朗讀，要讀出感情。同學(xué)互相交流、評(píng)價(jià)。
2、讀了賀龍的故事，你有什么想說(shuō)的，寫(xiě)一個(gè)片段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
進(jìn)入草地 斷糧 體弱 病員多
賀龍 分牛肉 執(zhí)桿釣魚(yú) 活鮮鮮的魚(yú)
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