小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《誰(shuí)該得第一》教案范文
《誰(shuí)該得第一》是一篇略讀課文，通過(guò)課文體會(huì)出孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《誰(shuí)該得第一》教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《誰(shuí)該得第一》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生通過(guò)查字典方式來(lái)認(rèn)讀生字。
2.運(yùn)用分角色等多種形式朗讀課文，在讀中了解課文，領(lǐng)會(huì)課文大意。
3.在評(píng)畫討論的過(guò)程中，感受畫中的豐富想象力，體會(huì)孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人，關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4.參與繪畫比賽，在說(shuō)“畫”中，練習(xí)想象，滲透人文關(guān)懷。
5.滲透口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀、評(píng)畫中，感受畫中的豐富想象力，體會(huì)孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：前幾天，老師參加了一個(gè)班的繪畫比賽。今天我?guī)?lái)了其中的幾幅作品，你們看出示課件：四幅圖瑩瑩畫了一座金燦燦的宮殿;兵兵畫了一條清澈的小河;揚(yáng)揚(yáng)畫了一對(duì)大翅膀;明明畫了一把大鋸，鋸上滿是尖尖的齒。他們?yōu)槭裁串嬤@些畫呢?我看不明白。我們打開課本，看能不能在文中找到答案。
二、新授課。
1.師：在學(xué)習(xí)課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦?查字典、查書、問(wèn)老師請(qǐng)你打開書，輕聲讀一遍課文，把字音讀準(zhǔn)確。
生讀。
2.師：讀完了課文，你找到答案了嗎?那課文中他們是怎樣向老師解釋的呢?請(qǐng)你默讀課文的3—6自然段，把同學(xué)們說(shuō)的話用直線畫下來(lái)。
3.師：誰(shuí)愿意替文中的小朋友講講自己的畫?指導(dǎo)生用書上的語(yǔ)言回答，當(dāng)學(xué)生說(shuō)完畫的內(nèi)容后，師回答：哦，我懂了。
師：他讀得準(zhǔn)確嗎?誰(shuí)再讀讀?
正音：我們看電視里拿著金箍棒的是誰(shuí)?(孫悟空)叫孫?空!認(rèn)讀字表里沒(méi)有，又拿不準(zhǔn)的字怎么辦?生：查字典(悟wù)
師：這也是一種認(rèn)識(shí)字音的方法。
4.師：哦，同學(xué)們，我懂了，我全懂了。謝謝你們!可是，同學(xué)們畫得都是那么漂亮，想象得都是那么美妙，到底誰(shuí)的畫該得第一呢?板書課題
(師用文中的語(yǔ)言回答，引導(dǎo)學(xué)生回歸課文，看看書上是怎么說(shuō)的)
5.師點(diǎn)評(píng)：宮殿---象征善良;大翅膀---象征正直;小河---象征關(guān)心環(huán)境;大鋸---象征著關(guān)心他人。
師適時(shí)板書：獻(xiàn)出愛心
6.師：這幾個(gè)小朋友的想象力是那么的豐富，他們有的想到了童話故事中賣火柴的小女孩，有的想到了小動(dòng)物，有的想到了動(dòng)畫片里的黑貓警長(zhǎng)，還有的想到了孫悟空。這四個(gè)小朋友都獻(xiàn)出了自己美好的心愿，如果讓你也像他們一樣，帶著一份愛心去參加繪畫比賽，你想畫些什么?為什么這樣畫?
A.請(qǐng)你自己靜靜地想一想。如果“我”參加繪畫比賽，我想畫……出示課件：如果我參加繪畫比賽，我想畫……要求：說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)明白“我”要畫的是什么，為什么這樣畫?
B.師：誰(shuí)愿意把你的想法和我們大家說(shuō)一說(shuō)?說(shuō)的時(shí)候要做到聲音洪亮，把意思表達(dá)完整。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方提出你的看法。
三、小結(jié)
今天，我們一起欣賞了這幾位小朋友的作品，并且對(duì)這些畫發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，也從這些畫中感受到了他們那顆善良的心。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你們一定掌握了一些讀書的方法。當(dāng)我們遇到讀不準(zhǔn)字音的字時(shí)，可以請(qǐng)字典朋友來(lái)幫忙;當(dāng)你讀不明白的時(shí)候，還可以聯(lián)系我們的生活實(shí)際去理解。希望你們多讀書，與書交朋友。
板書設(shè)計(jì)：
20.誰(shuí)該得第一
獻(xiàn)出愛心
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《誰(shuí)該得第一》教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀4個(gè)字。
2.分角色朗讀課文。
情感目標(biāo)：
在評(píng)畫討論的過(guò)程中，感受畫中的豐富想像力，體會(huì)孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
能力目標(biāo)：
參與繪畫比賽，在說(shuō)“畫”中，練習(xí)想像，滲透人文關(guān)懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀、評(píng)畫中感受畫中的豐富想像力，體會(huì)孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象畫的內(nèi)容，感受孩子們的善良、正直，對(duì)“參賽作品”做出正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評(píng)價(jià)觀。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
你參加過(guò)繪畫比賽嗎?今天我們以評(píng)委的身份去參加一場(chǎng)比賽。
(學(xué)生讀課文)
二、初讀課文練習(xí)把課文讀正確。
1.小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。
2.出示詞語(yǔ)，指名帶讀。
繪畫 金燦燦 宮殿 清澈 強(qiáng)盜 金箍棒 打滾兒
3.把這些詞語(yǔ)和句子帶到課文中去讀，爭(zhēng)取把課文讀正確。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。。
(一) 默讀課文。
1.思考課文寫了幾個(gè)小朋友畫畫，他們分別畫的是什么?他們?yōu)槭裁串嬤@些?并畫出有關(guān)的句子
2.把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。
3.讀完后分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái)，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?
(二)展開評(píng)價(jià)，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)觀。
1.聽了他們的介紹，你認(rèn)為誰(shuí)的畫該得第一名呢?
(學(xué)生獨(dú)立思考后，在全班展開討論)
2.老師聽了同學(xué)們的建議有些為難，到底采用誰(shuí)的意見可不能一個(gè)人說(shuō)了算，咱們來(lái)制定一個(gè)方案吧!
(或以不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出單方面，或評(píng)出并列第一)
全班根據(jù)方案進(jìn)行評(píng)選
為你最喜歡的一幅畫起個(gè)名字吧!(板書作品名稱，依評(píng)選結(jié)果對(duì)號(hào)入座)
四、拓 展。
你想畫什么?
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。
五、作 業(yè)。
畫一幅畫，把它介紹給自己的家長(zhǎng)。聽聽他們的評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)：
誰(shuí)該得第一
(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))：
(作品名稱)：
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《誰(shuí)該得第一》教案范文三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀6個(gè)字。
2、分角色朗讀課文。
3、在評(píng)畫討論的過(guò)程中，感受畫中的豐富想像力，體會(huì)孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4、參與繪畫比賽，在說(shuō)“畫”中，練習(xí)想像，滲透人文關(guān)懷。
教學(xué)重點(diǎn)： 在朗讀、評(píng)畫中感受畫中的豐富想像力，體會(huì)孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學(xué)難點(diǎn)： 想象畫的內(nèi)容，感受孩子們的善良、正直，對(duì)“參賽作品”做出正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評(píng)價(jià)觀。
教具準(zhǔn)備：
課時(shí)安排： 一課時(shí)
教學(xué)理念：
1、突出語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)，在語(yǔ)言文字教學(xué)中滲透人文教育。
2、發(fā)揮語(yǔ)文教育的熏陶作用，注意挖掘課文內(nèi)容的價(jià)值取向。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo) 入：
你參加過(guò)繪畫比賽嗎?今天我們以評(píng)委的身份去參加一場(chǎng)比賽。
(學(xué)生讀課文)
[環(huán)節(jié)意圖] 創(chuàng)設(shè)情景，轉(zhuǎn)換學(xué)生的身份。
二、新授課：
(一) 朗讀課文
1、 小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。
2、 出示詞語(yǔ)，指名帶讀。
繪畫 金燦燦 宮殿 清澈 強(qiáng)盜 金箍棒 打滾兒
[環(huán)節(jié)意圖] 讀準(zhǔn)字音，為理解課文奠定基礎(chǔ)。
3、理解內(nèi)容，分角色朗讀課文
六人一組，分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái)，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?
[環(huán)節(jié)意圖] 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)介紹作品的順序。
(二) 展開評(píng)價(jià)，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)觀
1、聽了他們的介紹，你認(rèn)為誰(shuí)的畫該得第一名呢?
(學(xué)生獨(dú)立思考后，在全班展開討論)
[環(huán)節(jié)意圖] 表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。教師從發(fā)言中掌握學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、劉老師聽了同學(xué)們的建議有些為難，到底采用誰(shuí)的意見可不能一個(gè)人說(shuō)了算，咱們來(lái)制定一個(gè)方案吧!
(或以不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出單方面，或評(píng)出并列第一)
全班根據(jù)方案進(jìn)行評(píng)選
[環(huán)節(jié)意圖] 培養(yǎng)正確的評(píng)價(jià)觀，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
3、 為你最喜歡的一幅畫起個(gè)名字吧!(板書作品名稱，依評(píng)選結(jié)果對(duì)號(hào)入座)
[環(huán)節(jié)意圖] 發(fā)散學(xué)生思維，利用思維的變通性增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
三、拓 展：
你想畫什么?
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。
[環(huán)節(jié)意圖]
四、作 業(yè)：
畫一幅畫，把它介紹給自己的家長(zhǎng)。聽聽他們的評(píng)價(jià)。
五、板書設(shè)計(jì)：
誰(shuí)該得第一
課后反思：學(xué)生在朗讀上沒(méi)有困難，在分析誰(shuí)該得第一時(shí)，每個(gè)孩子都能發(fā)達(dá)自己的見解和主張。
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