小學(xué)一年級(jí)語文《稀奇歌》優(yōu)秀教案范本

　　《稀奇歌》描述了小弟弟稀奇的夢(mèng)境，表面看是寫夢(mèng)境，實(shí)際是作者奇 妙而大膽的想象，富有童趣。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級(jí)語文《稀奇歌》優(yōu)秀教案范本，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)一年級(jí)語文《稀奇歌》優(yōu)秀教案范本一

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“奇、真、飛、機(jī)”四個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導(dǎo)下描寫“飛、機(jī)、奇”。

　　2、正確認(rèn)讀聲母“j、q、”，能拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。知道ü和j、q、相拼要舍去兩點(diǎn)。

　　3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、老師告訴你們一件非常稀奇的事。昨天，老師看見一群胖嘟嘟的小豬在跳芭蕾，一只黑不溜秋的小烏鴉搖身一變，成了討人喜歡的小天使。你們相信嗎?

　　2、其實(shí)，這些稀奇古怪的事是我昨天做的一個(gè)夢(mèng)而已。你們想不想聽一首兒歌，講一個(gè)小弟弟做的比這更稀奇的夢(mèng)。今天我們就來學(xué)習(xí)一首新的兒歌。(板書課題：10 稀奇歌齊讀)

　　3、學(xué)習(xí)生字“奇”。音：跟讀、開火車讀;形：誰有好方法來記住它?老師把“奇”寶寶請(qǐng)進(jìn)生字格里，注意他的筆順。多媒體演示，書空。在田字格里怎么寫好“奇”，生說，師范寫，生寫。

　　二、初讀兒歌、指導(dǎo)朗讀

　　1、稀奇就是很奇怪、平時(shí)都見不到的意思。小弟弟的夢(mèng)到底稀奇在哪兒呢?讓我們一起進(jìn)入他奇妙的夢(mèng)境吧。聽課文錄音，要求：聽清字音;邊聽邊想：小弟弟做的夢(mèng)稀奇在哪?

　　2、交流預(yù)設(shè)：

　　小蜜蜂，追飛機(jī)

　　(1)我們平時(shí)看到的蜜蜂這么小，根本追不上飛機(jī)，但在夢(mèng)里卻行。真奇怪呀!誰來把這感覺讀一讀?(指名讀)

　　(2)學(xué)習(xí)生字“飛”。音：跟讀、開火車讀;形：“飛”的兩點(diǎn)就像小鳥的一雙翅膀。

　　(3)學(xué)習(xí)生字“機(jī)”。跟讀、找朋友。

　　(4)飛和機(jī)里都有橫折彎鉤這個(gè)筆畫，但是他們?cè)趯懙臅r(shí)候可不一樣。仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)字里的橫折彎鉤有什么不一樣?師范寫，生自己寫。

　　麻雀踩死老母雞

　　(1)呀!小麻雀能踩死老母雞，老師也是頭一回聽說呢!真稀奇，真讓人感到吃驚。誰來讀?(指名讀、女生讀)

　　螞蟻搬走一袋米

　　(1)小朋友，平時(shí)家里米吃完了，誰負(fù)責(zé)買?你看到他怎樣把米搬回家?輕松嗎?是呀，連你爸爸都覺得累。一袋米至少有十斤重，小弟弟夢(mèng)里的小螞蟻多厲害呀!真實(shí)不可思議!誰能讀出這種感覺?(指名讀、男生讀)

　　過渡：小朋友，比這更稀奇的還有呢!誰來說?

　　河馬睡在搖籃里

　　(1)河馬那么大，睡到小娃娃的搖籃里，樣子有多滑稽呀。誰來讀一讀?(指名讀，齊讀)

　　3、多么有趣、多么稀奇的一個(gè)夢(mèng)呀!有趣的夢(mèng)境編成了一首有趣的兒歌，兒歌中藏著一個(gè)生字寶寶記急著和大家見面呢，我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他吧。

　　(1)學(xué)習(xí)生字“真”。音：跟讀、正音(翹舌音、前鼻音)、開火車讀。形：中間有三橫。書空。

　　三、再讀兒歌

　　1、聽老師讀讀兒歌，注意停頓和語氣。

　　2、我想請(qǐng)小朋友來讀讀兒歌，但是有個(gè)要求，請(qǐng)你把兒歌中稀奇的地方通過你的朗讀讓老師和大家都感受到，誰有這個(gè)本事?(自讀、指名讀、男女賽讀)

　　3、試著看圖背誦兒歌。

　　4、每個(gè)人都有夢(mèng)，老師也做過一個(gè)稀奇的夢(mèng)(媒體出示兒歌)：別說我家小弟弟，我的夢(mèng)兒也稀奇：小肥豬，跳芭蕾，烏鴉變成小天使，老鼠救活小花貓，教室造在白云里。小朋友，你們一定也有夢(mèng)，有奇妙的想象。試試把你想到的、夢(mèng)到的事情也編成兒歌吧!請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的一些想象畫，或許能找到一點(diǎn)兒靈感呢。(師出示：兒童想象各異的畫畫作業(yè))

　　5、學(xué)生交流，師評(píng)價(jià)。

　　小學(xué)一年級(jí)語文《稀奇歌》優(yōu)秀教案范本二

　　【教材分析】

　　《稀奇歌》是上海市九年義務(wù)教育課本一年級(jí)第一學(xué)期第二單元中 的一篇兒歌。兒歌中描述了小弟弟稀奇的夢(mèng)境，表面看是寫夢(mèng)境，實(shí)際是作者奇 妙而大膽的想象，富有童趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 認(rèn)識(shí)本課“奇，真，飛，機(jī)”4 個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎鉤”。 會(huì)描寫“飛，機(jī)，奇”3 個(gè)字。

　　2. 認(rèn)識(shí)聲母 “j、 ” 會(huì)拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。 q、 ， 知道韻母 “ü” 和“j、q、”在一起拼要去兩點(diǎn)。

　　3. 能正確朗讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1.認(rèn)識(shí)本課“奇，真，飛，機(jī)”4 個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎鉤”。

　　2.能正確朗讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友，平時(shí)晚上睡覺時(shí)，你會(huì)做夢(mèng)嗎?那你都?jí)粢娛裁蠢?

　　我夢(mèng)見了—— a) 吃東西?這些事情很平常，你每天都在做。誰夢(mèng)到了不平常，不常見的? b) 你夢(mèng)見的東西真稀奇。

　　2、只有在夢(mèng)里出現(xiàn)，生活中不能見到，就叫做——稀奇。板書：稀奇。

　　3、學(xué)習(xí)生字“奇”。 a) 音：跟讀、開火車讀; b) 形：老師把“奇”字寶寶送進(jìn)田字格，注意他的筆順。 第三筆是“點(diǎn)”，最后一筆是“豎鉤”。多媒體演示，書空。 c) 你能給“奇”找找好朋友嗎?——稀奇 4、今天我們就來學(xué)習(xí)：(10.稀奇歌)——齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、聽錄音，想一想：______做了_______的夢(mèng)。

　　三、小弟弟到做了哪些稀奇的夢(mèng)?稀奇在哪里呢?我們一起學(xué)習(xí)今天的課文。

　　四、請(qǐng)你自己讀一讀。指名讀。齊讀，邊讀邊想：小弟弟夢(mèng)到了什么東西? a) 小蜜蜂，追飛機(jī)——這是東西嗎?夢(mèng)到了哪些東西?(小蜜蜂、飛 機(jī)??) b) 出示：小弟弟夢(mèng)見了()()()()。 c) 這些東西發(fā)生了什么事?——()和()發(fā)生了什么事? d) 小蜜蜂追飛機(jī)，麻雀踩死老母雞，螞蟻搬走一袋米，河馬睡在搖籃 里。

　　五、請(qǐng)你說一說，哪一個(gè)最稀奇?

　　(1) 小蜜蜂，追飛機(jī) a) 學(xué)習(xí)“飛”“機(jī)”。 ? 誰會(huì)拼 ji，小火車讀。 ? 聽老師說說飛字寶寶和機(jī)字寶寶的筆畫，仔細(xì)聽，他們 有一個(gè)相同的筆畫，最新學(xué)過的。演示，邊聽邊說。 ? “橫折彎鉤”。范寫飛機(jī)，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)筆畫有什么不 同? ? 讀“飛機(jī)”，開火車。 送回句子中讀一讀，小蜜蜂追飛機(jī)。 稀奇在哪里?——蜜蜂______飛機(jī)_______,不可能______。板 書

　　(2) 麻雀踩死老母雞 a) 呀!小麻雀能踩死老母雞，老師也是頭一回聽說呢!真稀奇， b) c) 真讓人感到吃驚。誰來讀?(指名讀、女生讀) b) 麻雀______老母雞_______，不可能_______。板書 ? 流。 這個(gè)夢(mèng)呀真滑稽，在夢(mèng)里什么奇怪的事都有，咱們?cè)賮斫涣鹘?/p>

　　(3) 螞蟻搬走一袋米 a) 小朋友，平時(shí)家里米吃完了，誰負(fù)責(zé)買?你看到他怎樣把米搬 回家?輕松嗎?是呀，連都覺得累。一袋米至少有十斤重，小 弟弟夢(mèng)里的小螞蟻多厲害呀!竟然能搬走一袋米!真實(shí)不可思議! b) 螞蟻_______一袋米_______，不可能_______。板書

　　(4) 河馬睡在搖籃里 a) 河馬那么大，睡到小娃娃的搖籃里，樣子有多滑稽呀。 b) 河馬_______搖籃_______不可能。板書

　　(5) 現(xiàn)在你能說說小弟弟的夢(mèng)稀奇在哪? 生活中________板書_________，小弟弟夢(mèng)里_____PPT_________。 把這么有趣的夢(mèng)讀一讀。

　　六、小弟弟的夢(mèng)不是一般的稀奇是非常稀奇。

　　小弟弟的夢(mèng)兒——真稀奇。 a) 學(xué)習(xí)“真”，zhen，開火車。假 b) 送回句子讀一讀。我家有個(gè)小弟弟，做的夢(mèng)兒真稀奇。

　　七、把這些內(nèi)容連起來，就是我們今天學(xué)的兒歌，請(qǐng)你讀一讀。圖

　　八、復(fù)習(xí)字詞。

　　1.我們今天不僅看到了小弟弟稀奇的夢(mèng)，還認(rèn)識(shí)了新的筆畫——橫折彎鉤，四個(gè) 字寶寶：奇真飛機(jī)。詞語。

　　九、拓展、總結(jié)

　　1、編兒歌：小弟弟的夢(mèng)真稀奇，他還做其他更稀奇的夢(mèng)。你能把小弟弟的夢(mèng)編 成兒歌嗎?

　　小學(xué)一年級(jí)語文《稀奇歌》優(yōu)秀教案范本三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解兒歌中稀奇的地方，能說出稀奇的原因，并能展開想象創(chuàng)編兒歌。

　　2、正確掌握“稀、奇、死、母、米”五個(gè)生字，會(huì)書寫“母”的筆順。

　　3、學(xué)習(xí)聲母j q ，會(huì)拼讀音節(jié)jī qī ī。

　　4、能流利地朗讀兒歌，能做到熟讀成誦。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友，平時(shí)晚上睡得很香時(shí)，你會(huì)做夢(mèng)嗎?(學(xué)生舉手示意)那你都?jí)粢娛裁蠢?用一句話“我夢(mèng)見了——”來告訴老師。(指名回答)

　　夜深人靜時(shí)，有個(gè)小弟弟躺在床上，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，你們看，他的夢(mèng)中出現(xiàn)了許多奇特的景象。(看媒體)他看到了哪些有趣的事兒?(個(gè)別交流)

　　二、新授：

　　對(duì)呀，這個(gè)小弟弟做的夢(mèng)真稀奇。板書：稀奇 跟老師讀讀這個(gè)詞，讀準(zhǔn)拼音。指名3人讀。開火車讀。一起讀。

　　(出示第一句話)誰會(huì)念?指名2人讀。一起讀。這句話你能讀懂嗎?稀奇的意思就是——(很奇怪，很奇特)

　　弟弟究竟做了一個(gè)怎樣稀奇古怪的夢(mèng)?再來仔細(xì)看看。(再次看媒體演示)

　　交流：隨即出示句子

　　1、小蜜蜂，追飛機(jī)：

　　稀奇在哪里?(我們平時(shí)看到的蜜蜂這么小，根本追不上飛機(jī)，但在夢(mèng)里卻行。)是呀，多奇怪呀!誰來把這感覺讀一讀?指名讀，齊讀。

　　過渡：小弟弟還夢(mèng)見了什么?

　　2、麻雀踩死老母雞：

　　一起讀。書寫母雞的拼音。這個(gè)母是個(gè)生字。出示卡片正音，連詞兒讀。“母”字怎么寫?看筆順框。請(qǐng)小老師帶領(lǐng)邊說筆畫邊書空。媽媽稱為母親。這個(gè)“母”還能與誰做好朋友?組詞

　　出示“死”，正音，2人讀。

　　自由讀讀這句句子。稀奇在哪兒呢?指名說說稀奇的地方。(學(xué)生回答)呀!小麻雀能踩死老母雞，戴老師也是頭一回聽說呢!真稀奇，真讓人感到吃驚。誰來讀?指名讀。

　　過渡：這個(gè)夢(mèng)呀真滑稽，在夢(mèng)里什么奇怪的事都有，咱們?cè)賮斫涣鹘涣鳌?/p>

　　3、螞蟻搬走一袋米：

　　出示句子，出示“米” 誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字?指名讀 齊讀 你有什么辦法記住米?米就是我們吃的糧食，跟我念“一袋米”，學(xué)生跟讀。除了能用一袋來形容“米”的數(shù)量，還可以說——出示：一( )米 一( )米

　　小朋友，平時(shí)家里米吃完了，誰負(fù)責(zé)買?你看到他怎樣把米搬回家?是呀，連你爸爸都覺得累，來看句子，讀一讀。有什么感覺?(請(qǐng)學(xué)生說出不可思議的原因)一袋米至少有十斤重，小螞蟻多厲害呀!弟弟的夢(mèng)真是稀奇呀!誰能讀出這種感覺?一起讀

　　過渡：小朋友，比這更稀奇的還有呢!誰來說?

　　4、河馬睡在搖籃里：

　　噯，你笑什么?你呢?學(xué)生說明笑的原因。多好笑啊!請(qǐng)你跟我讀——河馬睡在搖籃里。睡，注意它的音。正音。再讀句子。

　　總結(jié)：這就是小弟弟做的稀奇夢(mèng)，他把這些夢(mèng)編成了一首兒歌，題目是——板書課題(稀奇歌)好，我們把課題讀一讀。

　　讓我們跟著錄音完整地讀一遍兒歌。(聽錄音跟讀)

　　這么有趣的兒歌，老師想和你們一起配合讀，我先讀，你們接著讀。

　　小朋友讀得真高興，把句子都讀正確了，我來提個(gè)要求，還要把兒歌中稀奇的地方通過你的朗讀讓老師和大家都感受到，誰有這個(gè)本事?打開書本，翻到第28頁，讀書準(zhǔn)備——學(xué)生自己做準(zhǔn)備。

　　四個(gè)夢(mèng)請(qǐng)四個(gè)小朋友來讀，老師和其他小朋友一起讀開頭的部分。

　　誰有本事能完整地讀這首兒歌?(1人)

　　咱們邊拍手邊來齊讀這首兒歌。

　　小朋友，你們來看書上的插圖，小弟弟睡得多香啊!可能還在做夢(mèng)呢!他還會(huì)做什么夢(mèng)?你能把這首兒歌再編下去嗎?老師請(qǐng)你們開動(dòng)小腦筋，大膽地想，大膽地編，可以把平時(shí)生活中不可能發(fā)生的現(xiàn)象都編進(jìn)去，好嗎?學(xué)生自己準(zhǔn)備。

　　指名交流。

　　咱們來看看這首稀奇歌。出示《稀奇歌2》聽老師讀。跟讀。

　　三、學(xué)拼音 ：

　　小朋友，今天你們的收獲真多，不僅學(xué)會(huì)了兩首兒歌，而且在學(xué)兒歌時(shí)，已經(jīng)會(huì)念三個(gè)拼音啦!(一個(gè)一個(gè)貼拼音字母圖)

　　誰來讀?指名讀j發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：“豎彎加點(diǎn)jjj”學(xué)生練兒歌讀。

　　出示q ，這個(gè)是——(生答)兒歌讀拼音。編兒歌 “象個(gè)9字qqq，左上圓圈qqq”齊讀。 板書: b d 老師寫的這兩個(gè)拼音誰會(huì)讀? (出示“火眼金睛”)比較這三個(gè)音，你發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)，要看清楚圓圈在哪個(gè)方向?區(qū)別“p q”手部運(yùn)動(dòng)，游戲

　　出示，看圖讀兒歌。“一把叉子”

　　打亂順序抽讀三個(gè)拼音。不看圖讀拼音卡片。開火車讀。

　　出示 i 練習(xí)j、q、與韻母i相拼。拼讀音節(jié)“qī、ī、jī”指名 開火車

　　字與音節(jié)找朋友 看黑板找出相應(yīng)的字。

　　出示 u 探究：那么當(dāng)j q 與u 相遇時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化呢?這節(jié)課老師先不教，請(qǐng)小朋友回家后仔細(xì)研究研究，明天把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　四、鞏固生字：

　　拼音都會(huì)念了，剛才教的生字是否還記得?來，考考你們的記性!(媒體出示生字)

　　五、寫字

　　讓我們來寫“母”字。它在田字格的位置(媒體演示)再看老師寫一遍。

　　寫字準(zhǔn)備

　　六、總結(jié)：

　　小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《稀奇歌》，還學(xué)了拼音，認(rèn)識(shí)了五個(gè)生字，又會(huì)寫“母”字，大家學(xué)得真開心，回家后把你這堂課的收獲告訴爸爸媽媽，好嗎?