小學一年級語文《稀奇歌》優(yōu)秀教案范本

　　《稀奇歌》描述了小弟弟稀奇的夢境，表面看是寫夢境，實際是作者奇 妙而大膽的想象，富有童趣。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《稀奇歌》優(yōu)秀教案范本，希望能幫助到大家!

　　小學一年級語文《稀奇歌》優(yōu)秀教案范本一

　　【教學目標】

　　1、在課文的語言環(huán)境中認讀“奇、真、飛、機”四個生字。學習筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導下描寫“飛、機、奇”。

　　2、正確認讀聲母“j、q、”，能拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)。知道ü和j、q、相拼要舍去兩點。

　　3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、老師告訴你們一件非常稀奇的事。昨天，老師看見一群胖嘟嘟的小豬在跳芭蕾，一只黑不溜秋的小烏鴉搖身一變，成了討人喜歡的小天使。你們相信嗎?

　　2、其實，這些稀奇古怪的事是我昨天做的一個夢而已。你們想不想聽一首兒歌，講一個小弟弟做的比這更稀奇的夢。今天我們就來學習一首新的兒歌。(板書課題：10 稀奇歌齊讀)

　　3、學習生字“奇”。音：跟讀、開火車讀;形：誰有好方法來記住它?老師把“奇”寶寶請進生字格里，注意他的筆順。多媒體演示，書空。在田字格里怎么寫好“奇”，生說，師范寫，生寫。

　　二、初讀兒歌、指導朗讀

　　1、稀奇就是很奇怪、平時都見不到的意思。小弟弟的夢到底稀奇在哪兒呢?讓我們一起進入他奇妙的夢境吧。聽課文錄音，要求：聽清字音;邊聽邊想：小弟弟做的夢稀奇在哪?

　　2、交流預設：

　　小蜜蜂，追飛機

　　(1)我們平時看到的蜜蜂這么小，根本追不上飛機，但在夢里卻行。真奇怪呀!誰來把這感覺讀一讀?(指名讀)

　　(2)學習生字“飛”。音：跟讀、開火車讀;形：“飛”的兩點就像小鳥的一雙翅膀。

　　(3)學習生字“機”。跟讀、找朋友。

　　(4)飛和機里都有橫折彎鉤這個筆畫，但是他們在寫的時候可不一樣。仔細觀察一下，這兩個字里的橫折彎鉤有什么不一樣?師范寫，生自己寫。

　　麻雀踩死老母雞

　　(1)呀!小麻雀能踩死老母雞，老師也是頭一回聽說呢!真稀奇，真讓人感到吃驚。誰來讀?(指名讀、女生讀)

　　螞蟻搬走一袋米

　　(1)小朋友，平時家里米吃完了，誰負責買?你看到他怎樣把米搬回家?輕松嗎?是呀，連你爸爸都覺得累。一袋米至少有十斤重，小弟弟夢里的小螞蟻多厲害呀!真實不可思議!誰能讀出這種感覺?(指名讀、男生讀)

　　過渡：小朋友，比這更稀奇的還有呢!誰來說?

　　河馬睡在搖籃里

　　(1)河馬那么大，睡到小娃娃的搖籃里，樣子有多滑稽呀。誰來讀一讀?(指名讀，齊讀)

　　3、多么有趣、多么稀奇的一個夢呀!有趣的夢境編成了一首有趣的兒歌，兒歌中藏著一個生字寶寶記急著和大家見面呢，我們來認識認識他吧。

　　(1)學習生字“真”。音：跟讀、正音(翹舌音、前鼻音)、開火車讀。形：中間有三橫。書空。

　　三、再讀兒歌

　　1、聽老師讀讀兒歌，注意停頓和語氣。

　　2、我想請小朋友來讀讀兒歌，但是有個要求，請你把兒歌中稀奇的地方通過你的朗讀讓老師和大家都感受到，誰有這個本事?(自讀、指名讀、男女賽讀)

　　3、試著看圖背誦兒歌。

　　4、每個人都有夢，老師也做過一個稀奇的夢(媒體出示兒歌)：別說我家小弟弟，我的夢兒也稀奇：小肥豬，跳芭蕾，烏鴉變成小天使，老鼠救活小花貓，教室造在白云里。小朋友，你們一定也有夢，有奇妙的想象。試試把你想到的、夢到的事情也編成兒歌吧!請看老師為你們準備的一些想象畫，或許能找到一點兒靈感呢。(師出示：兒童想象各異的畫畫作業(yè))

　　5、學生交流，師評價。

　　小學一年級語文《稀奇歌》優(yōu)秀教案范本二

　　【教材分析】

　　《稀奇歌》是上海市九年義務教育課本一年級第一學期第二單元中 的一篇兒歌。兒歌中描述了小弟弟稀奇的夢境，表面看是寫夢境，實際是作者奇 妙而大膽的想象，富有童趣。

　　【教學目標】

　　1. 認識本課“奇，真，飛，機”4 個生字。學習筆畫“橫折彎鉤”。 會描寫“飛，機，奇”3 個字。

　　2. 認識聲母 “j、 ” 會拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)。 q、 ， 知道韻母 “ü” 和“j、q、”在一起拼要去兩點。

　　3. 能正確朗讀兒歌，鼓勵學生背誦兒歌。

　　【教學重點、難點】

　　1.認識本課“奇，真，飛，機”4 個生字。學習筆畫“橫折彎鉤”。

　　2.能正確朗讀兒歌，鼓勵學生背誦兒歌。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、小朋友，平時晚上睡覺時，你會做夢嗎?那你都夢見什么啦?

　　我夢見了—— a) 吃東西?這些事情很平常，你每天都在做。誰夢到了不平常，不常見的? b) 你夢見的東西真稀奇。

　　2、只有在夢里出現(xiàn)，生活中不能見到，就叫做——稀奇。板書：稀奇。

　　3、學習生字“奇”。 a) 音：跟讀、開火車讀; b) 形：老師把“奇”字寶寶送進田字格，注意他的筆順。 第三筆是“點”，最后一筆是“豎鉤”。多媒體演示，書空。 c) 你能給“奇”找找好朋友嗎?——稀奇 4、今天我們就來學習：(10.稀奇歌)——齊讀。

　　二、學習兒歌

　　1、聽錄音，想一想：______做了_______的夢。

　　三、小弟弟到做了哪些稀奇的夢?稀奇在哪里呢?我們一起學習今天的課文。

　　四、請你自己讀一讀。指名讀。齊讀，邊讀邊想：小弟弟夢到了什么東西? a) 小蜜蜂，追飛機——這是東西嗎?夢到了哪些東西?(小蜜蜂、飛 機??) b) 出示：小弟弟夢見了()()()()。 c) 這些東西發(fā)生了什么事?——()和()發(fā)生了什么事? d) 小蜜蜂追飛機，麻雀踩死老母雞，螞蟻搬走一袋米，河馬睡在搖籃 里。

　　五、請你說一說，哪一個最稀奇?

　　(1) 小蜜蜂，追飛機 a) 學習“飛”“機”。 ? 誰會拼 ji，小火車讀。 ? 聽老師說說飛字寶寶和機字寶寶的筆畫，仔細聽，他們 有一個相同的筆畫，最新學過的。演示，邊聽邊說。 ? “橫折彎鉤”。范寫飛機，你發(fā)現(xiàn)這兩個筆畫有什么不 同? ? 讀“飛機”，開火車。 送回句子中讀一讀，小蜜蜂追飛機。 稀奇在哪里?——蜜蜂______飛機_______,不可能______。板 書

　　(2) 麻雀踩死老母雞 a) 呀!小麻雀能踩死老母雞，老師也是頭一回聽說呢!真稀奇， b) c) 真讓人感到吃驚。誰來讀?(指名讀、女生讀) b) 麻雀______老母雞_______，不可能_______。板書 ? 流。 這個夢呀真滑稽，在夢里什么奇怪的事都有，咱們再來交流交

　　(3) 螞蟻搬走一袋米 a) 小朋友，平時家里米吃完了，誰負責買?你看到他怎樣把米搬 回家?輕松嗎?是呀，連都覺得累。一袋米至少有十斤重，小 弟弟夢里的小螞蟻多厲害呀!竟然能搬走一袋米!真實不可思議! b) 螞蟻_______一袋米_______，不可能_______。板書

　　(4) 河馬睡在搖籃里 a) 河馬那么大，睡到小娃娃的搖籃里，樣子有多滑稽呀。 b) 河馬_______搖籃_______不可能。板書

　　(5) 現(xiàn)在你能說說小弟弟的夢稀奇在哪? 生活中________板書_________，小弟弟夢里_____PPT_________。 把這么有趣的夢讀一讀。

　　六、小弟弟的夢不是一般的稀奇是非常稀奇。

　　小弟弟的夢兒——真稀奇。 a) 學習“真”，zhen，開火車。假 b) 送回句子讀一讀。我家有個小弟弟，做的夢兒真稀奇。

　　七、把這些內(nèi)容連起來，就是我們今天學的兒歌，請你讀一讀。圖

　　八、復習字詞。

　　1.我們今天不僅看到了小弟弟稀奇的夢，還認識了新的筆畫——橫折彎鉤，四個 字寶寶：奇真飛機。詞語。

　　九、拓展、總結

　　1、編兒歌：小弟弟的夢真稀奇，他還做其他更稀奇的夢。你能把小弟弟的夢編 成兒歌嗎?

　　小學一年級語文《稀奇歌》優(yōu)秀教案范本三

　　教學目標：

　　1、了解兒歌中稀奇的地方，能說出稀奇的原因，并能展開想象創(chuàng)編兒歌。

　　2、正確掌握“稀、奇、死、母、米”五個生字，會書寫“母”的筆順。

　　3、學習聲母j q ，會拼讀音節(jié)jī qī ī。

　　4、能流利地朗讀兒歌，能做到熟讀成誦。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　小朋友，平時晚上睡得很香時，你會做夢嗎?(學生舉手示意)那你都夢見什么啦?用一句話“我夢見了——”來告訴老師。(指名回答)

　　夜深人靜時，有個小弟弟躺在床上，進入了甜美的夢鄉(xiāng)，你們看，他的夢中出現(xiàn)了許多奇特的景象。(看媒體)他看到了哪些有趣的事兒?(個別交流)

　　二、新授：

　　對呀，這個小弟弟做的夢真稀奇。板書：稀奇 跟老師讀讀這個詞，讀準拼音。指名3人讀。開火車讀。一起讀。

　　(出示第一句話)誰會念?指名2人讀。一起讀。這句話你能讀懂嗎?稀奇的意思就是——(很奇怪，很奇特)

　　弟弟究竟做了一個怎樣稀奇古怪的夢?再來仔細看看。(再次看媒體演示)

　　交流：隨即出示句子

　　1、小蜜蜂，追飛機：

　　稀奇在哪里?(我們平時看到的蜜蜂這么小，根本追不上飛機，但在夢里卻行。)是呀，多奇怪呀!誰來把這感覺讀一讀?指名讀，齊讀。

　　過渡：小弟弟還夢見了什么?

　　2、麻雀踩死老母雞：

　　一起讀。書寫母雞的拼音。這個母是個生字。出示卡片正音，連詞兒讀?！澳浮弊衷趺磳?看筆順框。請小老師帶領邊說筆畫邊書空。媽媽稱為母親。這個“母”還能與誰做好朋友?組詞

　　出示“死”，正音，2人讀。

　　自由讀讀這句句子。稀奇在哪兒呢?指名說說稀奇的地方。(學生回答)呀!小麻雀能踩死老母雞，戴老師也是頭一回聽說呢!真稀奇，真讓人感到吃驚。誰來讀?指名讀。

　　過渡：這個夢呀真滑稽，在夢里什么奇怪的事都有，咱們再來交流交流。

　　3、螞蟻搬走一袋米：

　　出示句子，出示“米” 誰認識這個字?指名讀 齊讀 你有什么辦法記住米?米就是我們吃的糧食，跟我念“一袋米”，學生跟讀。除了能用一袋來形容“米”的數(shù)量，還可以說——出示：一( )米 一( )米

　　小朋友，平時家里米吃完了，誰負責買?你看到他怎樣把米搬回家?是呀，連你爸爸都覺得累，來看句子，讀一讀。有什么感覺?(請學生說出不可思議的原因)一袋米至少有十斤重，小螞蟻多厲害呀!弟弟的夢真是稀奇呀!誰能讀出這種感覺?一起讀

　　過渡：小朋友，比這更稀奇的還有呢!誰來說?

　　4、河馬睡在搖籃里：

　　噯，你笑什么?你呢?學生說明笑的原因。多好笑啊!請你跟我讀——河馬睡在搖籃里。睡，注意它的音。正音。再讀句子。

　　總結：這就是小弟弟做的稀奇夢，他把這些夢編成了一首兒歌，題目是——板書課題(稀奇歌)好，我們把課題讀一讀。

　　讓我們跟著錄音完整地讀一遍兒歌。(聽錄音跟讀)

　　這么有趣的兒歌，老師想和你們一起配合讀，我先讀，你們接著讀。

　　小朋友讀得真高興，把句子都讀正確了，我來提個要求，還要把兒歌中稀奇的地方通過你的朗讀讓老師和大家都感受到，誰有這個本事?打開書本，翻到第28頁，讀書準備——學生自己做準備。

　　四個夢請四個小朋友來讀，老師和其他小朋友一起讀開頭的部分。

　　誰有本事能完整地讀這首兒歌?(1人)

　　咱們邊拍手邊來齊讀這首兒歌。

　　小朋友，你們來看書上的插圖，小弟弟睡得多香啊!可能還在做夢呢!他還會做什么夢?你能把這首兒歌再編下去嗎?老師請你們開動小腦筋，大膽地想，大膽地編，可以把平時生活中不可能發(fā)生的現(xiàn)象都編進去，好嗎?學生自己準備。

　　指名交流。

　　咱們來看看這首稀奇歌。出示《稀奇歌2》聽老師讀。跟讀。

　　三、學拼音 ：

　　小朋友，今天你們的收獲真多，不僅學會了兩首兒歌，而且在學兒歌時，已經(jīng)會念三個拼音啦!(一個一個貼拼音字母圖)

　　誰來讀?指名讀j發(fā)音時輕一些，短一些。編兒歌：“豎彎加點jjj”學生練兒歌讀。

　　出示q ，這個是——(生答)兒歌讀拼音。編兒歌 “象個9字qqq，左上圓圈qqq”齊讀。 板書: b d 老師寫的這兩個拼音誰會讀? (出示“火眼金睛”)比較這三個音，你發(fā)現(xiàn)了什么?對，要看清楚圓圈在哪個方向?區(qū)別“p q”手部運動，游戲

　　出示，看圖讀兒歌。“一把叉子”

　　打亂順序抽讀三個拼音。不看圖讀拼音卡片。開火車讀。

　　出示 i 練習j、q、與韻母i相拼。拼讀音節(jié)“qī、ī、jī”指名 開火車

　　字與音節(jié)找朋友 看黑板找出相應的字。

　　出示 u 探究：那么當j q 與u 相遇時會發(fā)生什么變化呢?這節(jié)課老師先不教，請小朋友回家后仔細研究研究，明天把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　四、鞏固生字：

　　拼音都會念了，剛才教的生字是否還記得?來，考考你們的記性!(媒體出示生字)

　　五、寫字

　　讓我們來寫“母”字。它在田字格的位置(媒體演示)再看老師寫一遍。

　　寫字準備

　　六、總結：

　　小朋友，今天我們學習了兒歌《稀奇歌》，還學了拼音，認識了五個生字，又會寫“母”字，大家學得真開心，回家后把你這堂課的收獲告訴爸爸媽媽，好嗎?