小學(xué)三年級語文《“神童”的秘訣》精選教案范文
《“神童”的秘訣》文中的主人公——陳毅，是上海市的第一任市長。通過學(xué)習(xí)課文，懂得“聰明在于勤奮”的道理。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《“神童”的秘訣》精選教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《“神童”的秘訣》精選教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字新詞。
2、結(jié)合重點語句，理解課文。
3、知道陳毅的學(xué)習(xí)秘訣，學(xué)習(xí)陳毅的學(xué)習(xí)方法。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點難點：
1、理解“驚奇”、“贊嘆”的詞義，區(qū)別“總算”、“總是”，并選擇其一來說一句話。
2、在具體的語言環(huán)境中理解“神童的秘訣”。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、板書：“神童”的秘訣
2、學(xué)習(xí)生字：訣(換部首) 理解“秘訣”
3、圍繞課題質(zhì)疑。
二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、輕聲讀，思考：“神童”是誰?為什么稱他為“神童”?
2、交流： 板書：陳毅(師簡介) 理解“名列前茅”
用“總是”來說一句話。
3、師生配合讀第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文第二~五節(jié)
1、小組學(xué)習(xí)，要求
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)想一想：陳毅是個怎樣的孩子?
2、交流
(1)學(xué)習(xí)生字：旺(組詞) 專(書空) 符(理解“符號”)
(2)指名分節(jié)讀第二~五節(jié)，評議。
(3)交流思考題。
3、再讀二~五節(jié)，用直線劃出描寫陳毅勤奮學(xué)習(xí)的句子。
4、交流：(略)
出示句子：陳毅每次聽課前，總要把新課先預(yù)習(xí)一下，把生字和不懂的詞句劃出來。聽課時，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提出問題。 朗讀句子，揭示“神童”的秘訣。
四、學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。
1、師引讀。
2、你能用一個詞語代替“總算”嗎?
3、毛老師是怎樣稱贊陳毅的?再讀毛老師的話，說說你的感受。
小學(xué)三年級語文《“神童”的秘訣》精選教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能獨立認識本課9個生字“訣、毅、茅、旺、抄、刷、阻、圈、符”，積累7個詞語。理解“驚奇、稱贊”的詞義，并能為其找近義詞。能區(qū)別詞語“總算、總是”的意思，并選用其中一個練習(xí)說話。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
3、通過陳毅小時候認真學(xué)習(xí)、成績優(yōu)秀的故事，懂得“聰明在于勤奮”的道理。
重點難點：
1、能正確、流利地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
2、通過陳毅小時候認真學(xué)習(xí)、成績優(yōu)秀的故事，懂得“聰明在于勤奮”的道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課、資料介紹
1、出示課題：16“神童”的秘訣(齊讀)
2、學(xué)習(xí)生字并理解：秘訣(jue)
3、質(zhì)疑：讀了課題，同學(xué)們有什么疑問?
預(yù)設(shè)問題：文中的“神童”指誰?
為什么叫他“神童”?
“神童”上面為什么要打引號?
“神童”有什么秘訣?
4、交流
師：預(yù)習(xí)了課文，我們能不能馬上解決第一個問題?
(文中的“神童”指誰?文中的“神童”指的是陳毅。)
學(xué)習(xí)生字：毅(書空、組詞)
5、了解陳毅生平
師：你了解陳毅伯伯嗎?(生自由交流)
師：陳毅伯伯是老一輩革命家，是新中國十大元帥之一。曾任上海市第一任市長。他不僅驍勇善戰(zhàn)，而且能吟詩作賦，文武雙全!今天我們學(xué)的課文寫的就是陳毅爺爺小時候的故事。
二、初讀課文，預(yù)習(xí)反饋
1、輕聲讀全文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、各小組內(nèi)反饋預(yù)習(xí)情況：交流已懂字詞
3、歸納理解詞語的方法
師：理解詞語的方法很多，既可以聯(lián)系上下文來理解，也可以通過查字典選擇正確的義項來理解，我們可以根據(jù)自己的需要來選擇方法。
三、學(xué)習(xí)課文、加深體會
1、指名讀第1節(jié)說說：為什么稱陳毅為“小神童”?
結(jié)合理解“私塾、名列前茅”
用“……總是……”說一句話。
2、學(xué)習(xí)2——5節(jié)
(1)默讀課文2——5節(jié)，用直線劃出“神童”的秘訣的什么?
(2)交流、指導(dǎo)朗讀。
出示句子：原來陳毅每次聽課前，總要把新課先預(yù)習(xí)一下，把生字和不懂的詞句劃出來。聽課時，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提出問題。
師：格外是什么意思?誰能為它找找近義詞?(分外、非常)
(3)找找陳毅的預(yù)習(xí)方法，用曲線劃出。
師：原來陳毅的秘訣就是“先預(yù)習(xí)，再聽講”。那么陳毅預(yù)習(xí)時會在書本上作些什么記號?找找有關(guān)句子用曲線劃出，多讀幾遍。
(4)交流自己的預(yù)習(xí)方法
師：最近，我們也在學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，誰來說說，你一般怎樣做預(yù)習(xí)?會在書本上作些什么記號?
板書：--------?表示疑問或不理解的詞句~~~~~表示好詞好句
.表示點出重點詞、關(guān)鍵詞○表示圈出的動詞
3、有感情地朗讀第6節(jié)
師：陳毅學(xué)習(xí)時：先預(yù)習(xí)，后聽講，又學(xué)又問。毛老師聽了陳毅的學(xué)習(xí)方法，是怎么說的呢?同學(xué)們自己讀一讀第六節(jié)，注意提示語給你的提示，讀出稱贊的語氣。
(1)自由讀
(2)理解“勤奮、稱贊”的意思，并給“稱贊”找近義詞。
用“……總算……”說一句話。
(3)全班齊讀
4、根據(jù)提示語，有感情地朗讀課文
5、自由交流：課題的“神童”上面為什么要打引號?
6、小結(jié)：正因為陳毅伯伯小時候真是個好學(xué)、勤奮的孩子，他懂得“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”的道理，總能走在別人的前面。希望同學(xué)們也能像他一樣，做一個多學(xué)多問的人。
四、課外延伸、開闊眼界
1、積累激勵人勤奮學(xué)習(xí)的名言
2、找找歷名人勤奮好學(xué)的故事
小學(xué)三年級語文《“神童”的秘訣》精選教案范文三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課9個生字。積累本課8個詞語。
2、理解“驚奇、贊嘆”等詞語的意思。在語言環(huán)境中能區(qū)別“總算”與“總是”兩個詞語的不同用法。
3、能正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。
4、通過學(xué)習(xí)課文，懂得“聰明在于勤奮”的道理。
重點難點：
1、學(xué)習(xí)靈活運用不同的方法理解不同的詞語。
2、本課重點學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方法是在不懂的地方做記號，并嘗試著自己想辦法解決。
3、對于不同的詞語學(xué)習(xí)靈活運用不同的方法理解。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法：在不認識的字和不懂的地方做上不同的記號。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示詞語“秘訣”
通過讀課后注釋，理解詞語的意思。
2、 特別聰明的孩子，人們稱他們?yōu)椤吧裢?，人人都想成為神童，其實成為神童也有秘訣。
3、 出示課題：16 “神童”的秘訣
4、齊讀課題
5、根據(jù)課題質(zhì)疑：誰是神童?為什么稱他神童?為什么要在神童上加引號?神童的秘訣又是什么?
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑 ，整體感知
1、聽課文錄音，邊聽邊圈劃：誰是神童?他的秘訣又是什么呢?
2、師生交流：根據(jù)交流媒體隨機出示正確答案。
3、簡介文中主人公陳毅。
(1)學(xué)習(xí)生字： 毅 茅 (“毅”注意筆畫，特別是左邊的最后兩筆不能少;“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以區(qū)別。)
(2)理解“名列前茅”的意思：聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)情況來理解。
4、讀通課文，在不認識的字和不懂的地方，做上不同的記號，試著自己想辦法解決。
(分別用不同的符號標(biāo)出生字和不太明白的地方。)
5、學(xué)習(xí)生字
(1)指名讀，老師正音：“旺”是后鼻音，“勸”是三拼法，“詛”平舌音。
(2)認清字形，進行組詞
(3)口頭交流：這四組字都是屬于部首不同的形近字，要加以區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語。
秘訣 刷子 符號 格外 圈圈
勸阻 名列前茅 火冒三丈
2、指名讀課文。
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