Put on your coat英語教案及教學(xué)反思
怎么做好英語教案，讓不少小學(xué)英語老師感到頭疼，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇W(xué)Put on your coat英語教案及反思，供各位教師參考。
Put on your coat英語教案
教學(xué)目標(biāo)：
(1)能聽懂并能用OK.及或All right.回答。
(2)能運(yùn)用Put on your coat.和Take off your sweater.建議他人根據(jù)情況增減衣服，語音語調(diào)正確。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
(1)能聽懂并能用OK.及或All right.回答。
(2)能運(yùn)用Put on your coat.和Take off your sweater.建議他人根據(jù)情況增減衣服，語音語調(diào)正確。
教具準(zhǔn)備：
圖片、錄音機(jī)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：活動(dòng)手冊P37-38
課外：聽錄音，朗讀A部分
板書設(shè)計(jì)：
Unit 10 Put on your coat.
coat
Put on your sweater
Take off your T-shirt
skirt
教學(xué)過程：
A. Free talk:
1.出示圖片
T：What is this? S：It’s a…
結(jié)合教學(xué)光盤上這部分的內(nèi)容，點(diǎn)擊相關(guān)圖片，請學(xué)生以男、女生或同桌對話的形式練習(xí)。
2.出示前幾單元 B部分的圖片，繼續(xù)練習(xí)。
B. Learn to say
1.引入話題
T：Oh, now I’m hot!! Take off my coat.
教師板書，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞hot , take off
T：Oh, now I’m cold!! Put on my sweater.
教師板書，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞cold , put on
2.學(xué)習(xí)對話
(1)聽錄音，學(xué)生跟讀。
(2)讓學(xué)生在讀熟練的基礎(chǔ)上分角色朗讀。
3.操練和應(yīng)用
請學(xué)生替換課文句子中的單詞，運(yùn)用B部分其他單詞進(jìn)行對話。
C.Say a rhyme
1.聽歌謠錄音，回顧熟悉。
2.朗讀歌謠歌詞，理解歌詞大意。
3.配以拍子進(jìn)行朗讀。
D. Practice
1.活動(dòng)手冊P37
(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察圖片，了解圖片大意。
(2)聽錄音完成練習(xí)。
2.活動(dòng)手冊P38
(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察圖片，弄清楚圖片所表達(dá)的意思。
(2)聽錄音完成練習(xí)。
E. Assign homework
(1)聽錄音，朗讀A部分對話，嘗試和家長進(jìn)行角色對話。
(2)聽錄音，朗讀C部分歌謠。
(3)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。
Put on your coat教學(xué)反思
Uint 10這個(gè)單元的重要單詞是coat ,sweater,T-shirt和skirt,以及兩個(gè)句型Put on your …/Take off your …應(yīng)答All right /OK. 因?yàn)樯婕暗膬?nèi)容都是貼近學(xué)生生活的，所以學(xué)生不難理解。在教授單詞時(shí)我運(yùn)用圖片及實(shí)物結(jié)合的方式教學(xué)，取得了較好的效果，學(xué)生對單詞的掌握較好。學(xué)生一般喜歡在游戲中完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以我主要采取游戲?qū)W習(xí)方式來調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。因此在教授完單詞后我利用一個(gè)簡單的猜單詞游戲適時(shí)地鞏固了新授的四個(gè)單詞，在游戲中學(xué)生表現(xiàn)出了高漲的學(xué)習(xí)積極性。在游戲后我嘗試去創(chuàng)設(shè)與教學(xué)相適應(yīng)的情景去進(jìn)行句型的教學(xué)，達(dá)到較好的效果。讓他們在做一定的表演后自然而然地感受到了很熱的場景，接著我馬上引出句子“Take off your …”在實(shí)際的脫衣服表演中學(xué)生都能比較容易就理解了新句子的意思，也很自然地回答出All right。在教完句子后利用一些Pair work 來強(qiáng)化鞏固新句型。完成單詞與句型的新授任務(wù)后，利用一段課件，讓學(xué)生猜動(dòng)畫中人物的對話來教授課文內(nèi)容，擺脫了以往一味地傳授給他們的單調(diào)的教學(xué)，使他們能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。最后利用一個(gè)穿衣服比賽的游戲來結(jié)束本課的教學(xué)，也是再次鞏固了句型及單詞的練習(xí)。
本節(jié)課上我有些地方準(zhǔn)備的不勉勵(lì)充分，最后在游戲環(huán)節(jié)中有些學(xué)生只注重游戲本身，而忽視了對句型的練習(xí)。同時(shí)單詞sweater的發(fā)音不是很準(zhǔn)確。
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