How old are you課前教案及課后反思例子
How old are you課前教案及課后反思例子
做好課前備課，有助于課堂教學(xué)的順利完成，為了幫助各位小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)老師做好英語(yǔ)教案?jìng)湔n，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)一年級(jí)How old are you教案及反思，供你參考!
How old are you英語(yǔ)教案：教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
2.知識(shí)目標(biāo)： ①?gòu)?fù)習(xí)相關(guān)單詞 . ②學(xué)用英語(yǔ)談?wù)撃挲g，學(xué)會(huì)使用How old are you ? I’m . ③學(xué)唱歌曲“How old are you，Sam?”
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)合作對(duì)話的能力和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)用英語(yǔ)談?wù)撃挲g，學(xué)會(huì)使用How old are you ? I’m .
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲“How old are you，Sam?”
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡、圖片、掛圖、手偶、磁帶、錄音機(jī)、作業(yè)、樣表、魔盒、獎(jiǎng)品貼片等。
How old are you英語(yǔ)教案：教學(xué)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)和復(fù)習(xí)
1.做“呼相同單詞”游戲。
1.談話引趣：以重新編排座位、分組競(jìng)賽為理由進(jìn)行談話，引入游戲。
2.介紹游戲規(guī)則：有目的地發(fā)下單詞卡片和圖片，粉色卡片發(fā)給女同學(xué)，白色卡片發(fā)給男同學(xué)。學(xué)生得到卡片后，聽(tīng)到老師的口令“Go!”，就開(kāi)始大聲讀出卡片上的單詞，在教室里找到拿著相同卡片的同學(xué)，拿著相同卡片的同學(xué)就可以坐在一起了。男同學(xué)坐在一二組，女同學(xué)坐在三四組。
3.全班復(fù)習(xí)卡片上的單詞：高舉卡片，兩兩齊讀。
2.復(fù)習(xí)數(shù)字，引入新課。
1.過(guò)渡語(yǔ)：剛才的游戲，我們復(fù)習(xí)了許多話題的主要單詞，有colors顏色的，有關(guān)于school學(xué)校的。還有什么內(nèi)容的單詞我們沒(méi)有復(fù)習(xí)到呢?在前面的課文中，我們學(xué)了十幾個(gè)此類單詞——對(duì)，就是數(shù)字numbers。
2.復(fù)習(xí)數(shù)字： 師生用手?jǐn)?shù)數(shù)，要求順數(shù)、倒數(shù)各兩遍。 用卡片、手來(lái)詢問(wèn) How many dogs?How many rabbits?How many fingers?生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers. 提問(wèn)導(dǎo)入新課：學(xué)了英文數(shù)字，除了問(wèn)物品的多少，我們還可以用英文數(shù)字來(lái)談?wù)撃挲g。問(wèn)“你幾歲?”，答“我九歲了”，該怎么用英語(yǔ)說(shuō)呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課。板書課題
二、新授課
1.利用出魔盒示手偶，引趣進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)
Danny: Aha„I’m coming. Hello, boys and girls.
Students: Hello!
D: How are you?
S: I’m fine, thank you. And How are you?
D: I’m fine, too. Hello! Ms Wu.
Ms Wu: Hi, Danny. Nice to see you again!This is Danny, our new friend.
跟Danny打聲招呼吧。提醒學(xué)生注意以下對(duì)話，猜一猜老師和Danny說(shuō)了什么。 M: How old are you?
D: I’m nine.對(duì)話多重復(fù)幾遍
2.檢查聽(tīng)的情況：How old is Danny?Danny幾歲了?Nine，所以Danny可以說(shuō)：I’m nine. 讓學(xué)生重復(fù)I’m nine. 并用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己幾歲?
板書I’m nine.
3.學(xué)習(xí)問(wèn)答： How old are you? I’m nine.
4.學(xué)生操練：How old are you? I’m . 齊讀、個(gè)別、分組讀等
5.做猜數(shù)游戲 介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背對(duì)著大家，老師或同學(xué)在他的背上寫一個(gè)數(shù)字，然后全班同學(xué)一起問(wèn)：How old are you? 他答：I’m nine. 答對(duì)，老師就獎(jiǎng)勵(lì)一張貼片。
讓四到五個(gè)同學(xué)到臺(tái)前來(lái)做游戲，然后同相互做這個(gè)游戲
三、Text —— 課文閱讀與理解
今天Daming他們有一節(jié)手工課，老師讓他們做年齡牌，Daming卻鬧了個(gè)笑話。怎么回事呢?我們打開(kāi)課本，邊看圖，邊聽(tīng)錄音，想一想 ，發(fā)生了什么事?Let’s turn to page 28, look and listen. Then tell me what’s happened?
1.聽(tīng)課文錄音，看插圖，教師粘貼掛圖。
2.檢查聽(tīng)的情況： 發(fā)生了什么事?What’s happened? How old is Sam? How old is Daming?
3.看黑板的掛圖，理解課文內(nèi)容。
Sam: Hello! Look, I’m nine. How old are you, Daming?學(xué)習(xí)look，做“看”的動(dòng)作， Daming: I’m nine, too.too，“也”的意思，在“I’m fine, too.”這個(gè)句子中見(jiàn)過(guò)。它的同音詞是“two” Class: Nine? You are six. Daming: Oh! I’m nine.
4.聽(tīng)錄音，跟讀課文。
5.做年齡牌，表演對(duì)話 學(xué)生用小紙片和剪刀做自己的年齡牌，做好貼在胸前。然后與同桌操練句型“How old are you? I’m nine. ”
最后，請(qǐng)部分同學(xué)到臺(tái)前表演對(duì)話。
四、Listen and say，then sing. ——聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱
1.談話：把今天所學(xué)的內(nèi)容唱成歌曲，好嗎?
2.教學(xué)步驟：聽(tīng)錄音，感受歌曲旋律→打節(jié)奏，說(shuō)歌詞→跟師學(xué)唱歌曲→再聽(tīng)錄音，齊唱歌曲。
五、Homework ——布置家庭作業(yè)
采訪作業(yè)：采訪好朋友、家人、同學(xué)等人的年齡，制成表格，下節(jié)課前交給老師。要采訪三人以上，認(rèn)為自己很棒的同學(xué)可以采訪5到10人。
How old are you教學(xué)反思
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課的知識(shí)重點(diǎn)有兩個(gè)
(一)讓學(xué)生熟練運(yùn)用How old are you?I'm......句型進(jìn)行溝通交流。
(二)復(fù)習(xí)字母A---N，正確書寫拼讀字母O---T。
二、教法回顧
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采取了合作式的教學(xué)方法。通過(guò)比賽、游戲等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)際交際運(yùn)用中，主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫水平和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
(一)字母教學(xué)
在課堂的導(dǎo)入和熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)是字母操，學(xué)生隨著音樂(lè)律動(dòng)隨老師一起做字母操，從A-T，熱身運(yùn)動(dòng)起到溫故而知新的作用。接下來(lái)學(xué)習(xí)字母書寫和拼讀過(guò)程中我有采用了書空、高低聲等方式讓學(xué)生練習(xí)拼讀和書寫新字母，課堂氣氛活躍學(xué)生參與度幾乎達(dá)到百分百。
(二)句型教學(xué)
How old are you教學(xué)反思5篇教學(xué)反思因?yàn)楸菊n所要學(xué)的句型跟數(shù)字有關(guān)，所以我開(kāi)始跟學(xué)生玩兒一個(gè)“magic fingers”的游戲讓大家在手指變換的過(guò)程中對(duì)數(shù)字有大概的認(rèn)知。然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇說(shuō)話：“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同時(shí)伴隨手指動(dòng)作，告訴同學(xué)們我說(shuō)話的含義，在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下學(xué)生很自然的想到了年齡的概念，并說(shuō)出了數(shù)字nine/eight。
操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是帶領(lǐng)大家玩兒“開(kāi)火車”這個(gè)游戲，這個(gè)游戲的特點(diǎn)是操練句型時(shí)可以讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，不會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，在合作比賽的過(guò)程中既操練了句型也能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，是一個(gè)很好玩兒也實(shí)用的游戲。
課堂上還要給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，對(duì)于表現(xiàn)欲很強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)能有一片展示自我的空間是多么難得的事兒啊，所以我給學(xué)生充分展示自己的時(shí)間和空間。我讓他們自由組合編對(duì)話，發(fā)揮自己的想象力把所學(xué)過(guò)的句子充分利用起來(lái)，這樣就可以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、不足之處
每一節(jié)課都不可能是完美的，本節(jié)課也存在著一些不足之處。
1、對(duì)于剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于拼讀經(jīng)驗(yàn)不足，掌握“how,old,sorry,know”等單詞相當(dāng)困難，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要有足夠的耐心和信心給學(xué)生預(yù)留出充足的時(shí)間進(jìn)行范讀和點(diǎn)讀才能達(dá)到指認(rèn)的效果。而本節(jié)課由于時(shí)間問(wèn)題就顯得匆忙，以后上課時(shí)要注意時(shí)間的調(diào)整分配。
2、在學(xué)習(xí)字母時(shí)如果把字母和某個(gè)形象的物體練習(xí)起來(lái)會(huì)更加容易掌握，比如：Oo...OK,ppp....Police,等，學(xué)生的想象力是無(wú)窮的，備課時(shí)要與學(xué)生一起發(fā)揮想象力改進(jìn)字母操，chant等課堂活動(dòng)，這樣會(huì)更加實(shí)用有效。
四、改進(jìn)措施
作為小學(xué)英語(yǔ)教師，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)找到適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，把知識(shí)融化到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中這樣才能真正起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。課堂應(yīng)該是有生命力的課堂，只有把課堂還給學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)才能實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。
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