三年級上冊《How old are you》教案及反思
教案的優(yōu)與劣,關(guān)系到一節(jié)課的成功與否,為了幫助教師做好備課，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砣昙壣蟽浴禜ow old are you》教案及反思，供教師參考!
《How old are you》教案：
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)句型“How old are you?/I’m…”。
2、掌握1—10的英語單詞，運(yùn)用這些單詞對“How old are you?”作出回應(yīng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握1—10的英語單詞，運(yùn)用這些單詞對“How old are you?”作出回應(yīng)。
教學(xué)過程：
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、自由會(huì)話。
Step 2 Presentation and drill
1、運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個(gè)學(xué)習(xí)，掌握讀音。
2、T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you too.
T: How old are you?
S2: I’m…，How old are you?
S3：I’m…，How old are you?
S4：I’m…，How old are you?
……
一直接龍，熟悉句型。
2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生表演課文C部分。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
《How old are you》教學(xué)反思：
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課的知識(shí)重點(diǎn)有兩個(gè)
(一)讓學(xué)生熟練運(yùn)用How old are you?I'm......句型進(jìn)行溝通交流。
(二)復(fù)習(xí)字母A---N，正確書寫拼讀字母O---T。
二、教法回顧
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采取了合作式的教學(xué)方法。通過比賽、游戲等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在實(shí)際交際運(yùn)用中，主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫水平和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
(一)字母教學(xué)
在課堂的導(dǎo)入和熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)是字母操，學(xué)生隨著音樂律動(dòng)隨老師一起做字母操，從A-T，熱身運(yùn)動(dòng)起到溫故而知新的作用。接下來學(xué)習(xí)字母書寫和拼讀過程中我有采用了書空、高低聲等方式讓學(xué)生練習(xí)拼讀和書寫新字母，課堂氣氛活躍學(xué)生參與度幾乎達(dá)到百分百。
(二)句型教學(xué)
因?yàn)楸菊n所要學(xué)的句型跟數(shù)字有關(guān)，所以我開始跟學(xué)生玩兒一個(gè)“magic fingers”的游戲讓大家在手指變換的過程中對數(shù)字有大概的認(rèn)知。然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇說話：“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同時(shí)伴隨手指動(dòng)作，告訴同學(xué)們我說話的含義，在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下學(xué)生很自然的想到了年齡的概念，并說出了數(shù)字nine/eight。
操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是帶領(lǐng)大家玩兒“開火車”這個(gè)游戲，這個(gè)游戲的特點(diǎn)是操練句型時(shí)可以讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來，不會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，在合作比賽的過程中既操練了句型也能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，是一個(gè)很好玩兒也實(shí)用的游戲。
課堂上還要給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，對于表現(xiàn)欲很強(qiáng)的小學(xué)生來說能有一片展示自我的空間是多么難得的事兒啊，所以我給學(xué)生充分展示自己的時(shí)間和空間。我讓他們自由組合編對話，發(fā)揮自己的想象力把所學(xué)過的句子充分利用起來，這樣就可以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、不足之處
每一節(jié)課都不可能是完美的，本節(jié)課也存在著一些不足之處。
1、對于剛剛開始接觸英語的三年級學(xué)生來說，由于拼讀經(jīng)驗(yàn)不足，掌握“how,old,sorry,know”等單詞相當(dāng)困難，所以在教學(xué)過程中教師要有足夠的耐心和信心給學(xué)生預(yù)留出充足的時(shí)間進(jìn)行范讀和點(diǎn)讀才能達(dá)到指認(rèn)的效果。而本節(jié)課由于時(shí)間問題就顯得匆忙，以后上課時(shí)要注意時(shí)間的調(diào)整分配。
2、在學(xué)習(xí)字母時(shí)如果把字母和某個(gè)形象的物體練習(xí)起來會(huì)更加容易掌握，比如：Oo...OK,ppp....Police,等，學(xué)生的想象力是無窮的，備課時(shí)要與學(xué)生一起發(fā)揮想象力改進(jìn)字母操，chant等課堂活動(dòng)，這樣會(huì)更加實(shí)用有效。
四、改進(jìn)措施
作為小學(xué)英語教師，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)找到適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，把知識(shí)融化到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中這樣才能真正起到潤物細(xì)無聲的效果。課堂應(yīng)該是有生命力的課堂，只有把課堂還給學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)才能實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。
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