課前預(yù)習(xí)的注意事項
課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課，取得優(yōu)良成績的基礎(chǔ)。如果不搞好課前預(yù)習(xí)，上新課時就會倉促上陣，心中無數(shù)，不得要領(lǐng);老師講，自己吞，平均用力，難以消化，以至于對接受新課喪失信心。反之，如果做好了課前預(yù)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。對新教材有了初步的了解，就可以集中精力對付新課的重點和自己弄不懂的問題，配合教師講授，及時消化知識和掌握新技能。
同時要在課前預(yù)習(xí)中注意如下相關(guān)事項中，這樣才能做到高效預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)時要注意的事項：
1 根據(jù)老師的教學(xué)進度、教材本身的內(nèi)在聯(lián)系和難易程度,確定預(yù)習(xí)的內(nèi)容和時間。自學(xué)能力較強的學(xué)生,可以提前一星期自學(xué)下星期要學(xué)的新課,也可以先初學(xué)一遍教材,然后在上新課之前(一天或一星期)再自學(xué)一下(次日或下星期)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的時間一般安排在完成當天功課之后的自習(xí)時間內(nèi)。
2 課前自學(xué)要講究質(zhì)量，不要有依賴老師解決問題的思想，而應(yīng)力爭在老師講課以前把教材基本或大部分弄懂。實踐證明：這種指導(dǎo)思想可逐步使學(xué)生獲得自學(xué)能力和自學(xué)效果。反之，如果帶有依賴老師解決問題的思想進行自學(xué)，就會失去自學(xué)的信心，自學(xué)能力就不容易培養(yǎng)起來。
3 反復(fù)閱讀新教材，運用已學(xué)的知識、經(jīng)驗以及有關(guān)的參考資料，多問幾個為什么;進行積極的獨立思考，發(fā)掘新舊教材的聯(lián)系，掌握新課的基本內(nèi)容，盡力弄懂新教材中的每一個新概念，找出重點和難點，明確新課要解決的主要問題。
4 將新教材中弄不懂的問題和詞語記下來或在課本上做記號，使自己的大腦處于積極的思考狀態(tài)，為接受新知識做好思想準備。
5 不懂的問題，經(jīng)過獨立思考(包括運用參考資料)后，仍然得不到解決的，可以請教老師、家長、同學(xué)或其他人。
6 結(jié)合課前預(yù)習(xí)，做些自選練習(xí)題，及時驗證自學(xué)效果。還可以進行一些必要而又可以做到的某種實際操作、現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究，以豐富感性認識，加深對新教材的理解。如利用課余時間制作數(shù)學(xué)和物理模型，做小實驗，參觀各種展覽等，這有利于學(xué)生理論聯(lián)系實際，手腦結(jié)合，大大提高自學(xué)能力、自學(xué)效果和興趣。
7新教材和學(xué)過的舊教材是連續(xù)的，新知識是建筑在對舊知識理解的基礎(chǔ)之上的。課前自學(xué)若發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識掌握得不牢時，一定回過頭去把有關(guān)得舊知識弄懂。補習(xí)舊知識，可以結(jié)合某一個不懂的問題進行。如果舊知識缺漏太多，也可以利用課余時間系統(tǒng)地補習(xí)。
8 要認真做好自學(xué)筆記。自學(xué)筆記主要包括下面幾個方面：
a 教材的某一課(或某一章節(jié))中重點部分摘抄和自己對重點部分的學(xué)習(xí)心得。
b 教材的某一課(或某一章節(jié))中幾個主要的前后緊密聯(lián)系的問題和自己對這些問題的學(xué)習(xí)心得。
c 在自學(xué)過程中，所查閱的參考書或工具書中有價值的內(nèi)容摘抄和自己對這些已摘抄內(nèi)容的學(xué)習(xí)心得。
d自學(xué)某一課(或某一章節(jié))的主要心得體會。
e 提出在自學(xué)過程中自己尚未解決的疑難問題。
同時課前預(yù)習(xí)還要注意以下幾點：
1. 要切實學(xué)進去。預(yù)習(xí)是一個重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，走馬觀花地看看書不等于預(yù)習(xí)。
2. 要有時間限制。對于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)任務(wù)相當繁重，不可能抽出很多時間進行預(yù)習(xí);再者，長時間的預(yù)習(xí)會使人感到疲勞，效果也不好，一般來說，每天抽出10-20分鐘的時間進行預(yù)習(xí)即可。
3. 最好從一兩門學(xué)科開始，待取得經(jīng)驗后再推而廣之。