河南鄭州高考語文一模模擬試題答案
再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。再冷的石頭，坐上三年也會暖。下面就是小編給大家?guī)淼暮幽相嵵莞呖颊Z文一模模擬試題答案，希望大家喜歡!
語文參考答案
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
1.D(原文作者所理解的“一筆”“一畫”“并不真是一條不斷的線紋”)
2.C(C項與原文“點如高峰墜石”、橫畫似“牽韁勒馬”內容不符)
3.B(B項對“書者，如也”的理解有誤，“如”的意思是寫出來的字要如我們心中對于物象的把握和理解，并不是直接模示客觀形體，準確表現(xiàn)文字所象之形)
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
4.B(哀矜：憐憫，同情。)
5.B
6.C(原文是“既降附，又請筑城，重征稅之”，即在徐堅反對的時候，李知古只是請求筑城，征收重稅，選項中卻將請求當作了事實)
7.(1)每當有了疑難之處，常常去詢問徐堅(到徐堅那里去詢問)，徐堅必定能征引舊說，解釋詳明，王方慶很喜歡他(對此非常贊許，對他的學問非常稱許)。
5分;譯出大意給2分;“疑滯”(“疑難之處”“疑問”“疑惑不通”等)、“征”(“征引”“引用”“引證”“援引”“用……證明、證驗”等)、“善”(“喜歡”“贊許”“贊賞”“認為是好的”等)三處，每譯對一處給1分。
(2)徐堅認為蠻夷桀驁不馴(生性粗陋、頑固不化)，不能讓他們使用與華夏相同的制度;如果使軍隊勞累長途跋涉，損失的東西彌補不了獲取的東西(得不償失)。
5分;譯出大意給2分;“以”(“認為”“以為”)、“同”(“與……相同、一樣”“等同”等)、“勞”(“使……疲勞、勞累”等)三處，每譯對一處給1分。
注意：1.關鍵詞與“大意”不重復扣分;2.關鍵詞譯成近義詞也可;3.“關鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
8.①傷春之情。作者“病起”發(fā)現(xiàn)春色已匆匆逝去，無法挽留，只能用“幾行清淚”來表達對春天逝去的傷感(2分;其中“情感”1分，“分析”1分)。②亡國之恨、故國之思(對故國的悼念、懷念之情)。作者由“卷殘紅”想到故國的覆亡如同這無情春色一樣逝去難留，不覺悲從中來，淚水潸然;楚宮吳苑曾經(jīng)芳草豐茸，百花盛開，游蜂盤繞，但昔日春景來年只能在畫屏中相見，更添故國之思和思而不得見的酸楚(或“作者想到楚宮吳苑長滿豐茸的芳草，百花盛開，游蜂盤繞，而來年又會見到這畫屏般秀麗的春色，可南明福王朝滅亡，故國不在，只能獨自傷心”)。(3分;其中“情感”1分，“分析”2分)。
9.①擬人?；ㄔ诖猴L中歡笑，燕子在東風中歡舞，運用擬人的修辭，生動地描繪了“楚宮吳苑”的無邊春色。②反襯(襯托、以樂景寫哀情)。以樂景寫哀情，用春花的歡笑和燕子的歌舞來反襯作者的傷心，雖然春光無限，但國家覆亡，詩人無心春景，倍增傷感。③對比。花的笑、燕子的舞與作者的傷心形成鮮明的對比，突出了作者的亡國之痛，故國之思。(6分;答出①給3分，答出②或③給3分;其中“手法”1分，結合詩句具體解說1分，表達效果1分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.(1)總角之宴 言笑晏晏
(2)哀吾生之須臾 羨長江之無窮
(3)忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開
(6分;每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分)
三、文學類文本閱讀(25分)
11.(1)答D給3分，答C給2分，答A給1分，答B(yǎng)、E不給分。(A項“‘我’對他的醫(yī)術表示懷疑”在文中沒有體現(xiàn);B項對小說內容的理解不正確，獵人本來就知道自己已經(jīng)失去了狩獵的權利，并沒有自欺欺人。E項對小說主題的理解錯誤，除了對獵人的“同情”外，更多的是對他的敬佩;而且對當今狩獵這一職業(yè)的衰微沒有憂思。)
(2)①友善隨和：寬慰受傷的“我”，采來草藥為“我”醫(yī)治腳傷;耐心等“我”醒來，與“我”一起分享美味的菌子。②淳樸率真：不愿下山，寧可獨自住在簡陋的木屋中;“我”請獵人吃飯，他并不刻意謙讓，拿出酒與“我”共飲。③沉靜寡言：不愛說話，需要“我”努力在兩人間尋找話題;從不過問“我”的職業(yè)、家庭和來歷;即使“我”說能為他在山下找到工作，他也不出言詢問。
[6分;答出一點給2分，其中性格特點概括(答出任意一個詞語即可)1分，結合文本分析(答出任意一個事例即可)1分，意思對即可。如有其他理解，言之有理也可酌情給分]
(3)①通過“我”與獵人的言談，直接表現(xiàn)獵人沉靜寡言的性格。②通過“我”對幽美寧靜、生機盎然的山林的感受，勾畫出獵人的生活環(huán)境，側面烘托了獵人熱愛山林生活、不喜喧鬧的特點。③從嫌獵人話少到認識到他的沉靜的可貴可敬，從揭短質疑到主動幫助，小說通過“我”對獵人的態(tài)度(認識)的前后對比，欲揚先抑，突出了獵人這一形象。④寫“我”和獵人一起吃掉了全部菌子的盡興，與頭天早上“我”面對簡陋早餐時的勉強形成了對比，通過“我”的好奇與驚喜，豐富了獵人的形象。(6分;答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可。如有其他理解，言之有理也可酌情給分)
(4)①表現(xiàn)山中生活雖孤單清苦卻有滋有味，暗示了獵人熱愛山林生活以及堅持獨自生活在山里的原因，使故事更加合理。②新鮮清香的菌子與前文濃茶、咸鹽和打蔫兒的青椒的簡陋早餐遙相呼應，讓“我”更全面地了解了獵人的生活，豐富了小說的情節(jié)。③對獵人從生火制炭到采菌烤食的嫻熟過程的描寫，突出了獵人熟悉山林、善用物產(chǎn)的特點，豐滿了人物形象。④獵人雖然不能狩獵，但仍能與自然和諧相處，保留著山林生活的經(jīng)驗和技能，凸顯了淳樸自然的生活方式的可貴，深化了小說主題。⑤詳細描寫“我”與獵人烹制菌子的過程，使一起吃掉了全部菌子的盡興，與頭天早上面對簡陋早餐時的勉強形成了對比，寫出了“我”的好奇與驚喜，使情節(jié)有了跌宕之美。
(8分;答出一點給2分，答出任意四點、意思對即可。如有其他理解，言之成理也可酌情給分)
四、實用類文本閱讀(25分)
12.(1)答E給3分，答A給2分，答C給1分，答B(yǎng)、D不給分。(B項“在周總理的推薦下”理解有誤。C項“老中青相結合”在文中沒有明示，也不是“立體人才隊伍”的主要內涵。D項“對比、襯托”原文中“有些醫(yī)生已經(jīng)站酸了腿，看花了眼;羅征祥依然目不轉睛，一雙手不緊不慢，對生命精雕細琢”是對羅教授形象的襯托，突出他工作的一絲不茍，與“醫(yī)德”無關;另外，全文來看，沒有對比手法。)
(2)①從內容上看，這段話主要概括了歷來良醫(yī)的優(yōu)良品德及社會作用，集中表現(xiàn)了羅教授醫(yī)德高尚、影響深遠的特點。②從結構上看，引用該段話，既照應了文章的題目，又引出了下文羅教授在求學治病過程中的具體表現(xiàn)。③從表達效果上看，引用文言語段，既豐富了文章內容，增加了文章的厚重感，又使文章文辭典雅，開篇不俗。(6分;答出一點給2分，意思對即可)
(3)①立志高遠，勇于突破。畢業(yè)后，毫不猶豫地選擇心外科方向，并深信能攻克難關;在事業(yè)有起色后，又致力于建立一個綜合性的心血管病研究中心。②不畏艱難，堅持不懈。進入旁人視為禁區(qū)的心臟外科學領域，并進行大量的實驗和臨床研究，終于在該領域取得重要突破;在建立心血管病綜合研究中心的過程中，他克服諸多困難，努力不懈。③勤于學習，刻苦訓練。研究心臟外科學之初，到圖書館大量查閱資料，在國外如饑似渴地學習心血管病新知識，并堅持從最基本的止血練起，苦練血管縫合技術，為他以后的臨床醫(yī)學研究打下堅實的基礎。④認真細致，精益求精。認真細致地做好簡單而枯燥的瓣膜縫合技術，精益求精地做好每一臺手術。⑤霍英東先生的大力支持。正是志同道合的霍英東先生的大力支持，才有了心血管病研究中心的成立，他的醫(yī)學研究事業(yè)有了強有力的硬件支持。(6分;答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可)
(4)“妙手仁心”的內涵是具有高超的醫(yī)療技術，同時具有高尚的仁德。羅征祥教授既具有高超的醫(yī)能，又具有高尚的醫(yī)德。
“妙手”主要體現(xiàn)在：①羅教授手術做得漂亮：縫合破裂的大血管時，氣定神閑，令人贊嘆;縫合瓣膜時，不緊不慢，精雕細琢。為阿根廷專家現(xiàn)場演示心臟手術，動作干凈利落，旁觀者嘆為觀止。②羅教授主持研制了國內首創(chuàng)的廣東Ⅰ、Ⅱ型生物心臟瓣膜和左心室輔助循環(huán)器“羅葉泵”，羅葉泵被認為是中國醫(yī)學的一項重要突破。
“仁心”主要體現(xiàn)在：①對前來觀摩的同行，羅教授總是將自己的技術傾囊相授，使大家受益匪淺。②羅教授不忘進行醫(yī)學科普宣傳，教育廣大群眾。③羅教授不忘培養(yǎng)更多的學生，尤其重視年輕醫(yī)生醫(yī)德的培養(yǎng)。④盡管年事已高，羅教授依然為繁榮我國的心臟外科事業(yè)奉獻著心血。
(8分;其中對“妙手仁心”的解說2分，“妙手”的主要體現(xiàn)答出一點給2分，意思對即可;“仁心”的主要體現(xiàn)答出一點給2分，答出任意兩點、意思對即可)
五、語言文字運用(20分)
13.B(刻不容緩：片刻也不允許拖延，形容形勢緊迫。迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。迫不及待：急迫得不能再等待。)
14.B(A項偷換主語，應在“被譽為互聯(lián)網(wǎng)領域‘達沃斯論壇’的‘烏鎮(zhèn)峰會’”前后加上“在……上”;C項“應保持什么樣的處世態(tài)度最適宜”句式雜糅，應該為“應保持什么樣的處世態(tài)度”或“保持什么樣的處世態(tài)度最適宜”;D成分殘缺，“學習成果”后加“的評價系統(tǒng)”。)
15.C(注意寫景的視角、句間邏輯關系和標點符號的提示作用)
16.(5分)
示例：①給人類自己帶來無盡的傷害
②也要治理互聯(lián)網(wǎng)
③都需要法律提供相應的制度保障
(5分;寫出一句，給1分;寫出兩句，給3分;寫出三句，給5分。放入上下文中能使語意連貫即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。)
17. (6分)
示例一：
游客需先注冊成為會員。會員登錄后，可以購買圖書，購買圖書時既可添加圖書到購物車結賬、生成訂單，也可一鍵購買結賬、生成訂單。除了購書以外，會員登錄后還可修改信息，也可查看購物車和查詢訂單。
示例二：
游客需先注冊成為會員;會員登錄后，可修改個人信息，可購買圖書，也可查看購物車和查詢訂單;購買圖書時可添加圖書到購物車結賬生成訂單，也可一鍵購買結賬生成訂單。
(6分;內容完整，無重要信息遺漏，1分;流程表述清晰、層次分明3分;語言連貫，無語病，2分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分;字數(shù)超出要求，酌情扣分。)
六、寫作(60分)
立意參考(鄭州市用)：
從莫泊桑的角度：①清者自清;②忍辱負重/欲戴王冠，必承其重/為事業(yè)理想甘受詬病等。
從批評人的角度：評判他人要客觀公正/莫對他人妄加評判/弄清情況，再做評判等。
立意參考(外地市用)：
從泥土的角度：①人生的價值;②位置改變人;③位置與價值;④主見與盲從/堅守自我/不要迷失自我;⑤真正的快樂等。
如從旋風的角度，聯(lián)系現(xiàn)實，批評那些蠱惑人心者，言之成理，亦可。
附:文言文參考譯文
徐堅，是西臺舍人齊聃的兒子。年輕時好學，博覽經(jīng)史，品性寬厚自尊。圣歷年間，皇上在三陽宮，御史大夫楊再思、太子左庶子王方慶為東都留守，引薦徐堅為判官，專意委托他起草表奏。王方慶愛好《三禮》之學，每當有了疑難之處，常常去詢問徐堅，徐堅必定能征引舊說，解釋詳明，王方慶很喜歡他。又賞識他的文章典雅充實，曾稱贊說：“徐堅是撰寫詔令的人選?！睏钤偎家舱f：“他是做鳳閣舍人的材料，有這樣的才識，是逃避不了的。”徐堅又與給事中徐彥伯等人一同修撰《三教珠英》，眾人依照徐堅等人的體例，很快撰修成書，徐堅升任司封員外郎。
神龍初年，徐堅兩次升任給事中。當時雍州人韋月將上書告發(fā)武三思的不軌行為，反而被武三思誣陷，中宗立即命令殺掉韋月將。當時正值盛夏，徐堅上表說：“韋月將誣告善良，有意違背詔命，依據(jù)他的情狀，的確應當嚴厲誅殺。但如今是酷夏季節(jié)，天道讓萬物生長，在這時公開殺戮，違背了時令。謹依照《月令》：‘夏行秋令，則會使低濕的地方發(fā)生水澇，莊稼不能成熟?！菹鲁惺芴烀信d圣業(yè)，將弘揚伏羲、軒轅的風范，而光大史冊的美名，怎可以違背時令而進行殺戮，以至于傷害和氣?君主的舉動必須記載，將怎樣訓導后人?希望詳細依照國家法典，允許等到秋分處決，以使陛下審慎用刑罰的規(guī)范，光照千載;又使陛下哀憐的仁惠，遍及四海?！敝凶诓杉{了徐堅的表奏，便下令對韋月將處以杖刑，流放嶺表。
當時監(jiān)察御史李知古請求派兵進擊姚州西貳河蠻，等到他們投降歸附以后，又請求筑城，加重征收他們的賦稅。徐堅認為蠻夷生性粗陋，不能讓他們使用與華夏相同的制度;如果使軍隊勞累長途跋涉，損失的東西彌補不了獲取的東西(得不償失)。因此獨自建議認為這樣做不利。睿宗不聽從，令李知古調發(fā)劍南軍隊前往筑城，準備分置州縣。李知古因此想要誅殺蠻夷中的豪強，抄沒他們的子女作為奴婢。蠻眾恐懼，便殺了李知古，相繼反叛，服勞役的人奔逃潰散，姚、嶲道路由此多年不通。
徐堅的妻子是侍中岑羲的妹妹，徐堅因與岑羲是近親，堅決辭去機要職務，便改任太子詹事，他對人說：“我不敢求取高官，是為了躲避災難。”等到岑羲被誅殺以后，徐堅竟沒有被過深連累。徐堅通曉典故，前后修撰格式、氏族以及國史等，一共七次進入書府，受到時論贊美。十七年去世，終年七十余歲，追贈他為太子少保，謚號叫文。
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