英語聽說課教學方法

我們的學生是課堂的主體，一切都是以學生的愿望和水平為出發(fā)點設(shè)計活動，教師應(yīng)耐心引導幫助學生，實現(xiàn)聽說課的三維目標。下面小編給大家分享英語聽說課教學方法，希望能夠幫助大家!

英語聽說課教學方法（精選篇1）

一、利用文中插圖，通過問答，討論的形式培養(yǎng)學生聽說能力

新編高中英語教材圖文并茂，幾乎每一個單元均配有大量與該單元主題有密切聯(lián)系的插圖，有的是為了印證教材觀點，有的是為教材重點服務(wù)。通過對這些插圖的描述，問答，讓學生適度了解該單元的內(nèi)容，并在問答中培養(yǎng)學生的聽說能力，激發(fā)學生學習的動力與興趣，使課堂氣氛活躍，如高中一冊(上)第十單元WARMING UP的圖片，教師可做如下引導，與學生進行問答，討論：

T: Just have a look at the pictures.What can you see?

Ss:The 1st picture:Two tigers in the river;

The 2ed picture:Two pandas

The 3rd picture:Two Tibetan antelopes

T: How are their situations?

Ss:They are endangered.

T: Why are they endangered?

Ss:Because people cut down trees,they can no longer hide and hunt.

T: Good,any other ideas?

S1:Because they are hunted by people for their fur.

T: What can we do to help them?

Ss:We can try to protect them by creating more places for them.

···

二.充分利用各種教學媒體進行教學

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學的進步，各種教學設(shè)施日趨完善，電腦，電視，投影儀，VCD，錄音機等相繼進入課堂，我們應(yīng)充分利用這些設(shè)備進行教學,提高學生的英語聽說能力。如：

通過音樂，影片欣賞進行教學。教師可根據(jù)課文的需要，可直接讓學生欣賞有關(guān)的音樂，歌曲，以及影片，因勢利導地組織學生討論有關(guān)音樂，影片的內(nèi)容，作者等。如在高中一冊(上)第十一單元The sounds of the world中的lisfening，可讓學生欣賞3首不同風格的歌曲，且歌曲的歌詞簡單易懂，要求學生在欣賞音樂的同時理解歌曲的內(nèi)容，使學生在欣賞音樂的同時提高聽力，此后再針對音樂的風格及內(nèi)容與學生進行討論，由于對音樂的高度興趣，學生討論過程中積極發(fā)言，討論熱烈，進一步提高他們的說的能力。又如在第十二單元的reading，happy potter中，對于影片happy potter，有些學生并不熟悉，在課文教學前，可讓學生先欣賞影片(英文版)，通過影片的欣賞，對課文有感性的認識，引發(fā)學生的學習興趣，在欣賞影片的同時提高學生的聽力。

英語聽說課教學方法（精選篇2）

1、教師對聽說課從心理上不夠重視，再就是多用漢語上課，英語氛圍欠缺。

2、中學生心理障礙

我校語言環(huán)境還不是很好，只能放錄音內(nèi)容給學生聽進行模仿，由于學生沒有正確的掌握發(fā)音，從而導致聽力理解的過程中產(chǎn)生過度緊張.焦慮的心理，腦子出現(xiàn)空白，也因此學生“有口難言”，保持沉默。

3、學生詞匯不足

我校學生有很多來自農(nóng)村，根本沒有英語基礎(chǔ)，英語詞匯量嚴重不足，掌握的準確性不夠，直接影響到聽說水平的提高。

4、學生背景知識的欠缺

從語言技能訓練來看，把文化意識和聽說技能結(jié)合起來，學生必須具備一些英美國家的歷史和語言的文學知識，了解和熟悉一些英美國家的生活習慣.風土人情等。我校學生由于生存環(huán)境和教育的滯后，對外國文化的背景知識知之甚少。課下英語閱讀幾乎為零。

5、學生受母語影響

許多學生在聽說技能的訓練中，往往容易受母語的影響，習慣中文的語序，不能直接用英語進行思維，從而影響信息的輸入,從而導致學生說出來的大都是“中國式”的英語。

6、合作學習流于形式,對教學內(nèi)容與活動兩者有機統(tǒng)一的處理不夠恰當。

有的課堂表面上看起來很活躍，活動花樣形式較多，但是與教學內(nèi)容的關(guān)聯(lián)處理顯得很生硬，實效性、目的性不強，這樣的結(jié)果可能會沖淡主題，給課堂教學帶來負面影響，使課堂管理失控，給人的感覺是為了活動而活動，而不是通過活動來達到教學目的。教學內(nèi)容與活動是內(nèi)容與形式的關(guān)系。課堂教學活動的目的是為了完成教學內(nèi)容，更好地實現(xiàn)教學目標，換句話說，就是通過“動”來達到“學”，是“動”中學，而不是為了“動”而“動”，為“學”而“學”，課堂不應(yīng)該是活動串聯(lián)起來的游戲。教學活動一定要緊緊圍繞本節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容以及貼近學生生活實際去設(shè)計、去規(guī)劃，以達到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

英語聽說課教學方法（精選篇3）

一、營造愉悅的英語環(huán)境

1.English songs

首先，在每一節(jié)英語聽說課前，我?guī)ьI(lǐng)全班學生齊唱一首英文歌曲，通過課前這一熱身活動，學生迅速把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，并感受到一種輕松和諧的學習氛圍，真正融入到聽說課的情景之中，全神貫注地聆聽老師所授內(nèi)容。

2.Free Talk

堅持每天不超過三分鐘的Free Talk。Free Talk是一項行之有效的口語訓練方式，在這項訓練中，學生有充分的自主權(quán)，選擇自己感興趣的話題.并可以提前準備。每組學生自編短小的對話，可以涉及各方面的話題，有英語學習、個人軼事、班級活動、地區(qū)氣候等。此項活動不僅使學生們敢于開口講英語，而且增長了見識，擴大了詞匯量。在這項活動中，教師要起到引導、督促的作用，使學生自由談達到預期的效果。(在此活動環(huán)節(jié)中，教師依據(jù)教授內(nèi)容靈活處理，選擇使用)

二.引入(lead--in )

任務(wù)1 針對本單元所涉及的中心話題，聯(lián)系學生以往所學的有關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適當?shù)恼Z境,教師可以帶領(lǐng)學生復習與話題有關(guān)的單詞、短語，句式和時態(tài)等語法知識。也可以創(chuàng)設(shè)情境開展頭腦風暴活動，聯(lián)想與話題有關(guān)的內(nèi)容，進行小組合作學習，以舊帶新，拓展知識，為新課做知識準備。

例如我在人教版新目標八年級上Unit 6 I’m more outgoing than my sister.的教學設(shè)計中，是以一首韓紅的歌曲《天路》引出，讓學生感受情景，猜測歌手的名字，并描述韓紅的外貌，再引出更多的名人，復習描述外貌的單詞和句型。為本課學習比較級做好單詞，短語的準備。通過以上創(chuàng)設(shè)的情境，學生的學習積極性得以提高，主觀能動性被充分調(diào)動起來，學習熱情高漲。并且和教學內(nèi)容與形式息息相關(guān)，學生在感受輕松愉悅的課堂氣氛的同時，也體會到緊湊的課堂節(jié)奏，注意力高度集中，為下一步的教學奠定良好的基礎(chǔ)。