英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的方法

英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的方法(精選3篇)

預(yù)習(xí)既是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的第一步，也為學(xué)生接受新的知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的聽(tīng)課效率。下面小編給大家分享英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的方法，希望能夠幫助大家!

英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的方法（篇1）

一、端正態(tài)度

不少同學(xué)不太重視課前預(yù)習(xí),認(rèn)為老師在課堂上會(huì)把知識(shí)點(diǎn)都詳細(xì)的講解,所以預(yù)習(xí)是多此一舉的,并且浪費(fèi)時(shí)間。但是也有不少同學(xué)預(yù)習(xí)課文,但是沒(méi)有預(yù)習(xí)到精髓,所以沒(méi)有什么效果。其實(shí)預(yù)習(xí)在整個(gè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中是很重要的,我們要認(rèn)真對(duì)待。

二、明確自己的目標(biāo)和任務(wù)

課前合適預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)什么,找出重點(diǎn),在復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要做到心理有數(shù),不要眉毛胡子一起抓。要根據(jù)課堂上的進(jìn)度和老師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容,做針對(duì)性的預(yù)習(xí),針對(duì)自己不懂得地方重點(diǎn)預(yù)習(xí),上課的時(shí)候重點(diǎn)聽(tīng),課后重點(diǎn)問(wèn)。

三、閱讀相關(guān)的資料

通過(guò)有關(guān)語(yǔ)言的材料,基本了解一些語(yǔ)言材料中心的內(nèi)容,體會(huì)課文的語(yǔ)境和作者的感情,遇到不認(rèn)識(shí)和不了解的詞匯,要做出判斷。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)境不同,詞的意思也各不相同。如果我們對(duì)每篇文章都是這樣學(xué)習(xí)的話,我們的閱讀和理解能力就會(huì)大大的提高。

四、通過(guò)預(yù)習(xí),找到自己不懂的語(yǔ)言方向

生詞是英語(yǔ)課程教學(xué)中的一大障礙。對(duì)于這些的障礙,一方面我們要根據(jù)新舊的知識(shí)聯(lián)系到一起。另一方面我們可以借助字典和其他的工具把生詞的拼音和用法記在筆記本上。對(duì)于課文,可以查閱相關(guān)的資料,了解課文的內(nèi)容和背景知識(shí),這樣我們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)就可以有更多的時(shí)間加深對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。

五、預(yù)習(xí)的時(shí)候要記錄筆記

預(yù)習(xí)的時(shí)候,我們可能會(huì)對(duì)某些文章有自己的疑點(diǎn),有時(shí)候想知道文章中主要表達(dá)哪些主題,作者寫(xiě)這文章主要是告訴我們什么。我們把這些疑問(wèn)都記錄在筆記本上,在課堂上我們不懂的地方問(wèn)老師,并且積極主動(dòng)的結(jié)合老師的講解去找到答案,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的方法（篇2）

1、盡可能多的講英語(yǔ)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了能夠更好的交流，因此英語(yǔ)的“說(shuō)”的能力是至關(guān)重要的，不過(guò)我們周?chē)芏嗟呐笥巡⒉荒荛_(kāi)口說(shuō)好英語(yǔ)，這主要也跟他們的心理素質(zhì)有關(guān)，因此首先要克服自己的心理障礙，盡可能多的開(kāi)口講英語(yǔ)，同時(shí)試著將大部分的時(shí)間花在和比你講得好的人交談。

2、看英語(yǔ)電視或者聽(tīng)英語(yǔ)錄音

正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在聽(tīng)和說(shuō)里面，要注意把握節(jié)奏感，這種節(jié)奏感可以通過(guò)觀看英語(yǔ)電視或者錄音來(lái)體會(huì)，針對(duì)初級(jí)學(xué)習(xí)者，要注意多聽(tīng)英語(yǔ)錄音，試著聽(tīng)話語(yǔ)的速度，以及它是在哪一種語(yǔ)境下發(fā)音的，語(yǔ)調(diào)又是什么樣的，在外界環(huán)境下的發(fā)音是可以讓學(xué)習(xí)者真切感受到語(yǔ)言的特點(diǎn)的。

3、犯錯(cuò)誤及時(shí)糾正

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，難免會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，有些學(xué)習(xí)者由于各方面的原因害怕犯錯(cuò)誤，而沒(méi)有將自己投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)時(shí)畏手畏腳，不能很好的理解英語(yǔ)句子的含義也不敢說(shuō)出自己的真實(shí)想法。其實(shí)這并不利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言最重要的就是弄懂它的意思掌握它的用法，犯的錯(cuò)誤越多對(duì)自己的幫助就會(huì)越多，一定不要害怕錯(cuò)誤，有了錯(cuò)誤及時(shí)糾正就可以了，不要將錯(cuò)誤忽略或者掩飾掉才能將英語(yǔ)技能真正提高和掌握。

4、必要時(shí)報(bào)名英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班

必要時(shí)報(bào)個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，比如外教一對(duì)一課程，課時(shí)費(fèi)一次一結(jié)，靈活上課，且費(fèi)用風(fēng)險(xiǎn)小，受到了眾多同學(xué)的歡迎。

5、堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 無(wú)論學(xué)習(xí)計(jì)劃做的再好，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)也是沒(méi)有多大用處的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓我們事半功倍，花最少的時(shí)間學(xué)更多的知識(shí)。這種習(xí)慣是在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。

英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的方法（篇3）

1.單詞預(yù)習(xí)法: 因?yàn)樾抡n標(biāo)與以前的教材有一個(gè)最大的不同就是詞匯量特大。我們要求學(xué)生聽(tīng)磁帶跟讀單詞,錄音后進(jìn)行核對(duì)、糾正;爭(zhēng)取通過(guò)預(yù)習(xí)后,對(duì)新單詞能準(zhǔn)確地朗讀,并能根據(jù)文章內(nèi)容猜出大意,根據(jù)讀音規(guī)律能基本拼寫(xiě)單詞。對(duì)于一些很容易混淆的單詞,則預(yù)先給出音標(biāo),讓學(xué)生比較認(rèn)讀,加深記憶.

2.課文預(yù)習(xí)法: 閱讀理解即使在小學(xué)也是一項(xiàng)重要內(nèi)容，在考試中新增了“任務(wù)型”閱讀.教材中的閱讀材料無(wú)疑是學(xué)生訓(xùn)練閱讀能力的最佳選擇。因此，學(xué)生在預(yù)習(xí)中應(yīng)把握以下幾項(xiàng)：(1)迅速瀏覽全文了解文章大意。(2)細(xì)讀全文旨在發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。(3)逐段逐句深入理解文章的形式和內(nèi)容。

3.語(yǔ)法預(yù)習(xí)法:教師可以事先做好相關(guān)語(yǔ)法的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)提示，觀察文中出現(xiàn)的句子，發(fā)現(xiàn)其共同的結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的掌握會(huì)比直接聽(tīng)老師講授效果好得多。

預(yù)習(xí)輔導(dǎo)教學(xué)是一種有目的、有意向的主動(dòng)活動(dòng),通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)、討論及教師的輔導(dǎo)促進(jìn)了學(xué)生的能力培養(yǎng)與正遷移。通過(guò)幾個(gè)月的預(yù)習(xí)輔導(dǎo),學(xué)生從從不預(yù)習(xí)到開(kāi)始預(yù)習(xí),從沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣到慢慢養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果得到了提高。