教師對(duì)于調(diào)皮的孩子的教育故事

　　編者按：調(diào)皮的孩子身上有著成年人沒有的生機(jī)和創(chuàng)造力，作者面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生會(huì)怎么做?下面我們來看看她的教育故事吧!

　　短短的頭發(fā)，透著陽光的味道的皮膚，兩個(gè)紅臉蛋，充滿力量的聲音，這是薩姆。

　　薩姆，看到他呀，如果我照一照鏡子，一定能看到自己彎彎的嘴角和笑出皺紋的眼。

　　三周前，幾個(gè)孩子一起抱怨。“薩姆說要鉛戳破我的氣球。”“薩姆在我耳邊嚷嚷。”“薩姆在我們學(xué)校成立了個(gè)暗黑幫…”一個(gè)個(gè)聲音從四面八方飛來。

　　額……怎么辦?在這些認(rèn)真的聲音面前，我感到自己有點(diǎn)左右為難，在那種左右為難的情緒的驅(qū)使下，我感到自己似乎被逼到了一個(gè)必須要說點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么的地步了。

　　于是，我跟孩子們一起做角色扮演。我扮演薩姆。結(jié)果，當(dāng)我拿著鉛筆尖對(duì)著薩姆威脅說要戳破他的氣球時(shí)，他忍不住笑了起來。當(dāng)我附在薩姆耳邊大聲嚷嚷時(shí)，他又忍不住笑著說“吵死了。”其他的孩子也忍不住笑了。

　　我也跟著笑了起來，在模仿薩姆的過程中，我知道，薩姆做的事叫做“惡作劇”。他威脅說要戳破別人的氣球，卻始終沒有戳破。他將拳腳施加在我身上，我說“我怕疼”時(shí)，他會(huì)停下來。他附在同學(xué)耳邊喊著玩時(shí)，臉上充滿了歡樂的表情。

　　用道德來評(píng)判這個(gè)孩子并不適宜，他還沒有道德這個(gè)觀念，在他自己的小宇宙里，他活得無拘無束自由自在。而當(dāng)這個(gè)小宇宙在外在呈現(xiàn)出來時(shí)，卻因?yàn)槊總€(gè)孩子個(gè)性的不同而引起“麻煩”。

　　起初，我因這麻煩而煩惱著、焦慮著、甚至是恐懼著。我的雙眼被恐懼遮蔽。除了自己的恐懼，再也看不到這個(gè)孩子。我的內(nèi)心這樣說“我只想好好上課，可別又出什么問題啊?？蓜e又去招惹誰惹誰啊。”我的小心臟在那邊懸吊著、不安著。因?yàn)樽约耗軌蚣皶r(shí)制止或者無法制止薩姆的行為而松口氣或者又開始焦慮。

　　當(dāng)恐懼漸漸褪去。當(dāng)雙眼不再被恐懼所蒙蔽時(shí)，一個(gè)活生生的薩姆闖入我的心中。

　　他充滿著朝氣，有著濃濃的男孩子的氣概。他充滿了力量也十分信任自己的力量。他自由自在，無拘無束，天不怕地不怕。他稱呼爺爺為老頭兒，模仿一個(gè)奶奶用南京話說“堵車”。自己跟自己玩著玩著都能哈哈大笑起來。

　　這是個(gè)多么可愛的孩子呀。

　　薩姆的爸爸略有些不好意思地說“這個(gè)孩子呀，太調(diào)皮啦。”媽媽也會(huì)在微信上這樣講，并因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮帶來的麻煩而不好意思地道歉。

　　我一次次地去想薩姆的調(diào)皮，對(duì)自己說“是不是正是因?yàn)樗_姆的這份調(diào)皮，他才會(huì)那么聰明、那么活蹦亂跳、那樣充滿活力與能量哪。”孩子的心靈是完整的，當(dāng)我們抑制住薩姆的那份調(diào)皮時(shí)，會(huì)不會(huì)同時(shí)也抑制住了他的那份勃勃生機(jī)和創(chuàng)造力?

　　怎樣做才能即保有薩姆的那份頑皮、可愛、靈動(dòng)、釋放他源源不斷的能量，也能夠不對(duì)他的同學(xué)們?cè)斐衫_?

　　我很高興自己能夠這樣想，也為自己的進(jìn)步而感到喜悅。

　　薩姆，你慢慢長(zhǎng)，我也慢慢長(zhǎng)。

　　作者|李萍

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