教師的培訓(xùn)心得感悟：一天比一天好

　　2007年11月19日至25日，我在蘭州五十五中參加了“千進八百互動”計劃鄉(xiāng)村中學(xué)文科教師的培訓(xùn)，聆聽了金城名師、金城名校長的專題講座，學(xué)習(xí)了先進的教育教學(xué)理念與方法，觀摩了省級教學(xué)技能大賽獲獎?wù)叩氖痉墩n，我感受頗深。

　　為期六天的培訓(xùn)，正如有些老師所言，的確是完美的視聽盛宴。有專家的講座，也有觀摩課的展示與課后的交流研討。每一環(huán)節(jié)的安排，都相當緊湊有序，培訓(xùn)內(nèi)容切合鄉(xiāng)村教學(xué)的實際，生動有效，感染人、啟迪人，在我們享受專家精彩的講解和指導(dǎo)的同時，確實有收獲。對于專家們的講座，在場的聆聽者無不時時報以熱烈的掌聲，我們同時也被五十五中和其他教育一線的老師們獻上的堂堂精彩課堂展示折服。其中郭敬莉老師設(shè)計的《高三勵志主題班會》學(xué)生精彩的表現(xiàn)，是和郭敬莉幕后辛勤的付出分不開的，還有風(fēng)趣幽默的刑彥穎老師的《中國水資源》課堂模式展示，李迎祺老師扎實的專業(yè)素養(yǎng)，師生互動的情景，楊佳老師的《愛在家人間》貼近生活的感恩教育等，都仍然歷歷在目，無不給我留下深刻的影響。

　　培訓(xùn)后的思考：

　　1.記得汪國真曾經(jīng)說過“人能走多遠，不是看你的腳，而是要問志向。”作為從教20年的山村教師，我認為自己還需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多。作為山村教師要轉(zhuǎn)變一個觀念，那就是鄉(xiāng)村和城市學(xué)校硬件設(shè)備的差別固然存在，但教師的教學(xué)觀念更新才是我們鄉(xiāng)村教師值得反思的問題，只有不斷學(xué)習(xí)，充實自己，用五十五中的辦學(xué)目標來說，我們的教學(xué)才會“今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好”。

　　2.此次培訓(xùn)中西北師大劉旭東教授說的一個案例給我啟迪頗深：一位鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)老師在給學(xué)生上統(tǒng)計課時，讓學(xué)生分組討論，當時劉教授問為什么這么上時，上數(shù)學(xué)課的老師說：你們不是喜歡小組討論合作學(xué)習(xí)方式嗎?我們山區(qū)沒有城市那么多的汽車可以供學(xué)生統(tǒng)計。劉教授的回答是，你不會讓學(xué)生統(tǒng)計一下從學(xué)校門前經(jīng)過的人嗎?將人分成老中青少統(tǒng)計，干嘛非要統(tǒng)計汽車?這個案例讓我們值得反思：

　　如何教?

　　反思一：在我們的教學(xué)中，的確有這樣的教師，不管學(xué)習(xí)內(nèi)容適合與否分組討論教學(xué)，就讓學(xué)生盲目討論，課堂氣氛看似很熱鬧，但學(xué)生學(xué)習(xí)效果很不如人意。我們應(yīng)該如何有效開展課堂教學(xué)。教師應(yīng)該有對教材向左向右開拓的能力，教師是教育的創(chuàng)造者，而不是教書匠。作為教師我們不僅要理解教材編者的意圖，我們還要將教材向左開拓，從學(xué)生學(xué)習(xí)實際出發(fā)，做一個具有創(chuàng)造型的教師。如蘇霍姆林斯基所言，如果讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。

　　反思二：關(guān)注學(xué)生們當下的需要，教學(xué)設(shè)計時，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生不是一張白紙，教學(xué)設(shè)計關(guān)注學(xué)生的生活背景，家庭環(huán)境，我們的教學(xué)設(shè)計可以與學(xué)生的生活相聯(lián)系，用我們現(xiàn)有的生活資源，設(shè)計課堂教學(xué)，我們的學(xué)生才會感興趣，才會積極主動學(xué)習(xí)。

　　總之：我們農(nóng)村教師需要的是實實在在的東西，就讓我們這些山村教師立足于自身資源這塊土壤，心懷教育情懷，相信山村教育“今天比昨天好，一天比一天好”，相信山村貧瘠的土地上也會開出艷麗的花朵。

　　【本文作者： 丁英暇（公眾號：榆中縣馬坡中學(xué)）】