別讓孩子陷入孤僻的泥潭

別讓孩子陷入孤僻的泥潭

　　孤僻多見于內(nèi)向型的孩子，主要表現(xiàn)在不愿與他人接觸，對(duì)周圍的人常有厭煩、鄙視或戒備的心理。疑心較強(qiáng)，容易神經(jīng)過敏，辦事喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，總免不了為孤獨(dú)、寂寞和空虛所困擾。

　　孤僻對(duì)孩子的身心健康危害很大，如果不加注意，后果可能非常嚴(yán)重。孤僻的孩子往往自卑感強(qiáng)，自信心差。他們很少與人接觸，業(yè)余愛好少，學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，而能力越差，自卑感就越強(qiáng)。可孤僻的人往往自尊心又很強(qiáng)，怕別人說(shuō)他不行，說(shuō)自己無(wú)能，這就會(huì)給他造成很多內(nèi)心的痛苦。當(dāng)他們遇到挫折的時(shí)候，常常由于缺乏排解的途徑而導(dǎo)致意想不到的嚴(yán)重后果，譬如出走甚至自殘。

　　孩子長(zhǎng)期在孤獨(dú)中生活會(huì)影響自己的心情，影響自己的情感，甚至導(dǎo)致大腦皮層下中樞神經(jīng)活動(dòng)的紊亂，造成消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等發(fā)生紊亂以致病變，因此，孤獨(dú)的孩子大多表現(xiàn)為體弱多病。

　　孤僻的孩子還存在多疑的問題。他們大多內(nèi)向、不活潑，自己不愿意與人交談，看到別人交談?dòng)忠尚?，懷疑是在說(shuō)自己，心存疑慮又不去問，總在心里悶著，既影響情緒，又影響學(xué)習(xí)和生活。

　　當(dāng)然，造成孩子孤僻、不合群的原因是各不相同的，家長(zhǎng)應(yīng)先了解，然后根據(jù)不同的情況去加以防治。

　　作為父母，如何防治孩子的孤僻性格呢?

　　●營(yíng)造良好的家庭氛圍。

　　家庭和睦對(duì)孩子性格的培養(yǎng)影響至深。如果父母不和，爭(zhēng)吵成為家常便飯，孩子得不到應(yīng)有的關(guān)懷和培養(yǎng)，心靈就會(huì)受到創(chuàng)傷，因此而沉默寡言、悶悶不樂，從而形成孤僻的性格。因此，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子創(chuàng)造出一個(gè)和睦、融洽、民主的家庭，讓孩子在家庭中能夠有發(fā)言的權(quán)力，讓他真正感到自己是家庭中的重要一員，感到家庭的溫暖，體驗(yàn)到家庭的歡樂。

　　●給孩子樹立良好榜樣。

　　家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)，潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng)。俗話說(shuō)：“近朱者赤、近墨者黑。”家長(zhǎng)如果自我封閉，缺乏良好的人際關(guān)系，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響，孩子會(huì)因此而產(chǎn)生孤獨(dú)感，形成孤僻的性格。因此，作為孩子的第一位啟蒙教師，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，在言行、人際交往等各方面都應(yīng)給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，努力構(gòu)建一個(gè)健康的、和諧的交際圈子，這樣就會(huì)在不知不覺中引導(dǎo)孩子形成一個(gè)良好的性格。

　　●鼓勵(lì)孩子與人交往。

　　家長(zhǎng)和老師要鼓勵(lì)孩子參加各種集體活動(dòng)，特別是家長(zhǎng)要讓孩子從小有與人交往的機(jī)會(huì)，在交往中取得情感的認(rèn)同。譬如，帶孩子去朋友或親戚家做客，家里來(lái)了客人，安排孩子負(fù)責(zé)接待，或者鼓勵(lì)孩子把自己的同學(xué)、朋友帶到家里來(lái)，父母積極支持和歡迎，讓孩子有意識(shí)地參加一些社會(huì)活動(dòng)等。這樣，在每一次交往中孩子都會(huì)有所收獲，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，糾正認(rèn)識(shí)上的偏差，獲得友誼，愉快身心。長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)喜歡交往，喜歡結(jié)群，變得隨和了。因此，對(duì)于性格比較內(nèi)向的孩子，更應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們?cè)诨顒?dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，體驗(yàn)人際互助的樂趣。

　　●樹立孩子的集體觀念。

　　要讓孩子懂得，個(gè)人的行為應(yīng)該符合社會(huì)的準(zhǔn)則，讓孩子知道社會(huì)是個(gè)大課堂，幫助孩子在群體中樹立集體觀念。有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的身心安全，或擔(dān)心孩子無(wú)法獨(dú)立處理一些問題，便阻撓孩子參加一些集體活動(dòng)。這些行為實(shí)際上人為拉大了孩子與集體之間的距離，不利于合群意識(shí)的培養(yǎng)，給孩子的身心發(fā)展造成了不良影響，勢(shì)必會(huì)給孩子將來(lái)的發(fā)展留下隱患，反而害了孩子。

　　●多多鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步。

　　家長(zhǎng)經(jīng)常隨意批評(píng)、否定，甚至指責(zé)訓(xùn)斥孩子，孩子就會(huì)喪失自尊心和自信心，會(huì)感到自己很笨，自己做得很差，這種自我體驗(yàn)幾經(jīng)反復(fù)固定下來(lái)，就會(huì)使孩子形成自卑孤僻的性格，總認(rèn)為自己什么都不會(huì)、都不行，誰(shuí)都不如，從而一個(gè)人縮在一旁不敢出聲、心情壓抑。因此，家長(zhǎng)要特別注意自己的評(píng)價(jià)態(tài)度。平時(shí)可以經(jīng)常向孩子介紹一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)孩子向同齡伙伴學(xué)習(xí);也可以介紹孩子多看一些英雄模范小時(shí)侯的故事，增強(qiáng)孩子走向社會(huì)、與人合作的意識(shí)。一旦當(dāng)孩子由此表現(xiàn)出某種進(jìn)步(即使是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的微小進(jìn)步)就充分肯定，使孩子逐步樹立起自信心。家長(zhǎng)不妨采用一些肯定的評(píng)價(jià)，如“雖然你沒有成功，但我仍要表?yè)P(yáng)你，因?yàn)槟阋呀?jīng)努力了。”“你一直在努力，再加把勁，一定做得更好!”多肯定和鼓勵(lì)孩子，如愛撫、點(diǎn)頭、微笑、夸獎(jiǎng)等，都會(huì)收到意想不到的效果，使孩子自信、開朗起來(lái)。

　　●戒除不良習(xí)慣。

　　孤僻的孩子多著迷于一些缺乏社會(huì)交往、社會(huì)交流的興趣，如玩游戲機(jī)、上網(wǎng)、看電視等。孩子長(zhǎng)期陷在這些行為中，便形成了極其不良的習(xí)慣。他們會(huì)對(duì)周圍的東西不聞不問，對(duì)社會(huì)、周圍的人和事采取不參與的態(tài)度。家長(zhǎng)有必要中斷孩子的這些著迷的愛好，多與孩子進(jìn)行情感交流，鼓勵(lì)孩子陪同父母外出采購(gòu)、參與做飯或幫鄰居取報(bào)、取奶、送信等，以讓其與人進(jìn)行交往及培養(yǎng)其助人為樂的品德。

　　●幫助孩子尋找友誼。

　　古人說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”正常孩子的健康成長(zhǎng)離不開健全的朋友氛圍。孤獨(dú)是人類的不健康的情緒情感體驗(yàn)，戰(zhàn)勝孤獨(dú)是孩子健康成長(zhǎng)、正常發(fā)展的前提。爸爸媽媽在矯正孩子孤獨(dú)癥的時(shí)候應(yīng)強(qiáng)調(diào)這樣的觀點(diǎn)：“缺乏真正的朋友才是最純粹最可憐的孤獨(dú);除了一個(gè)真心的朋友之外，沒有一樣藥劑可以通向心靈的。”這是英國(guó)哲學(xué)家培根早就一再?gòu)?qiáng)調(diào)過的。因此，父母要通過孩子的老師、同學(xué)、鄰居等，為孩子選擇適宜的朋友，并積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，增加其相互交往的機(jī)會(huì)，一旦孩子有了能夠一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲的朋友，孤僻感自然會(huì)得以淡化。

　　當(dāng)孩子能從與社會(huì)、與他人的交往中找到自信，得到溫暖，他們就會(huì)逐漸走出“自我”、“舊我”的窠臼，克服孤獨(dú)的壓抑，勇敢地面對(duì)人生。

　　【本文作者：王福強(qiáng)（微信公眾號(hào)：王福強(qiáng)的小院）】