早期教育應(yīng)遵循的原則_早期教育有什么原則
早期教育是孩子最早接觸的教育，早期教育有什么要遵循的原則呢?早期教育應(yīng)該怎么做才好?早期教育應(yīng)遵循的原則這個(gè)問題由學(xué)習(xí)啦小編來為您解答!
早期教育應(yīng)遵循哪些原則
(1)應(yīng)根據(jù)小兒大腦發(fā)育每個(gè)階段的特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，遵循大腦發(fā)育的規(guī)律性，抓住大腦發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，提供環(huán)境條件以發(fā)展孩子的智力潛力，既要注意刺激、誘發(fā)兒童智力的發(fā)展，又要重視培養(yǎng)，發(fā)展兒童的良好行為和個(gè)性品德。
(2)循序漸進(jìn)：神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育成熟有一定的先后順序，孩子的智力發(fā)育也有一定的規(guī)律，故對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)遵循生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和知識(shí)本身的順序性，由易到難，由淺到深，不能超過他們的實(shí)際水平和能力，不能操之過急，否則反會(huì)防礙兒童智力的發(fā)展。
(3)因材施教：不同的孩子，由于遺傳素質(zhì)、生活環(huán)境、接受教育及個(gè)人努力程度不同，在身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平上存在著差異，其興趣、能力、性格也都不同，即使是雙胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特征，實(shí)施不同的教育，而且家長(zhǎng)不能把自己的興趣愛好強(qiáng)加在孩子身上，對(duì)智力落后的孩子，更要善于發(fā)掘他們各自的特長(zhǎng)，激發(fā)孩子的興趣及增強(qiáng)他們的信心，以促進(jìn)其智力的發(fā)展。
(4)避免過度教育：對(duì)兒童危害最大的一種教育方式是過度教育。過分的保護(hù)包辦代替，會(huì)剝奪孩子練習(xí)正常動(dòng)作的權(quán)利和機(jī)會(huì)，以至限制了智能的發(fā)展;好奇好動(dòng)是兒童的天性，過多的干涉會(huì)使孩子膽小、怕事，也會(huì)助長(zhǎng)他們的反抗心理，過分保護(hù)和干涉培養(yǎng)出來的孩子缺乏獨(dú)立性、自立性。過度期望會(huì)給孩子造成壓力，使孩子出現(xiàn)神經(jīng)衰弱、恐懼、逃學(xué)、曠課等。
(5)寓教育于游戲、講故事之中：做游戲和講故事是最生動(dòng)、具體的教育形式，適合孩子智力發(fā)育，各種游戲活動(dòng)有利于智力的發(fā)展，組織孩子游戲時(shí)應(yīng)注意四個(gè)方面，即游戲的活動(dòng)性、創(chuàng)造性、知識(shí)性和角色性。也就是通過游戲活動(dòng)促進(jìn)孩子的動(dòng)作、技能的發(fā)展，言語的發(fā)育，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，促進(jìn)思維能力及想象力的發(fā)展。講故事、聽故事具有培養(yǎng)兒童表達(dá)力、注意力、思維力及想象力的綜合作用，但應(yīng)注意故事內(nèi)容要適合孩子的智力水平，言語要生動(dòng)，要注意培養(yǎng)孩子的想象力。
嬰兒早期教育從0歲開始
為了生存，寶寶還必須學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境的一些本領(lǐng)，于是，他就在已具有的無條件反射的基礎(chǔ)上，開始主動(dòng)地探索他生活的小世界，在接觸各種事物中，感受到各種刺激，并在不斷地重復(fù)、強(qiáng)化的過程中建立起新的條件反射。
每當(dāng)寶寶哭時(shí)就有人抱他，久而久之，他就學(xué)會(huì)了想要人抱就哭。
聽見成人發(fā)出”噓噓”聲他就會(huì)排尿。
看見奶瓶知道要吃奶等等。
就這樣，寶寶每天都大量吸收各種各樣的信息，進(jìn)行著各種各樣的探索和研究，就像一個(gè)勤奮而聰明的”小科學(xué)家”。所以說，嬰兒的學(xué)習(xí)潛力是很大的。
嬰兒的潛在能力
視覺
新生兒對(duì)光的刺激十分敏感，對(duì)光線的明暗變化會(huì)作出反應(yīng)，如閉眼時(shí)開了燈，他就會(huì)有所反應(yīng)。出生3周左右，他就學(xué)會(huì)注視視野中出現(xiàn)的物體，并追隨物體轉(zhuǎn)移視線。被稱為”智慧之窗”的眼睛能獲得外界80%的信息，充分發(fā)揮這方面的潛在能力，將有利于智力發(fā)展。
聽覺
對(duì)正在哭的剛出生24小時(shí)的新生兒搖鈴，他會(huì)馬上安靜下來，眼睛也睜開來。這說明新生兒能聽聲音。3～4天后，嬰兒則能逐漸學(xué)會(huì)分辨不同的聲音。如，一種聲音連續(xù)響兩次，將嬰兒的頭轉(zhuǎn)向左邊給他吃糖水，幾次以后，嬰兒聽到這種聲音就主動(dòng)地向左轉(zhuǎn)頭。滿月后嬰兒能集中注意力聽聲音，當(dāng)聽見成人說話聲時(shí)，就停止哭而期待成人出現(xiàn)在他面前。
觸覺
新生兒的觸覺很發(fā)達(dá)，對(duì)冷熱的刺激特別敏感，如對(duì)牛奶及洗澡水的冷熱都有反應(yīng)。嬰兒一般都是通過嘴和手去觸摸感知外界的刺激，嬰兒早期觸覺的發(fā)展與長(zhǎng)大后手的靈巧程度有很大的關(guān)系。若是讓嬰兒睡在寬松的睡袋里(夏日穿衣褲)，手腳和身體不受束縛，雙手能從袖洞中伸出觸摸各種東西，眼手能協(xié)調(diào)一致活動(dòng)，不斷地探索，嬰兒的學(xué)習(xí)潛力將進(jìn)一步發(fā)展。
嗅覺
嬰兒的嗅覺比較敏感，能分辨不同的氣味，如聞到奶香氣味，會(huì)露出笑臉并將頭轉(zhuǎn)向奶瓶。若聞某些刺鼻的氣味就轉(zhuǎn)頭避開。
味覺
嬰兒還能區(qū)分不同的味道，喜吃甜水，不愿吃酸水、苦藥。因此，父母可以讓嬰兒聞聞花香，肥皂香等有氣味的東西，還可以給嬰兒嘗嘗甜、咸、酸及無味的食品，以增強(qiáng)嗅覺、味覺方面的能力發(fā)展。
交往能力
嬰兒出生就會(huì)笑，這是”生理性的微笑”，是與生俱來的。慢慢的，嬰兒會(huì)學(xué)會(huì)對(duì)人臉和玩具微笑，這是他產(chǎn)生了社會(huì)交往的需要，轉(zhuǎn)變?yōu)?rdquo;社會(huì)性微笑”。他喜歡被人逗引，有人接近他就笑，離開他就哭，和他講話會(huì)”咯咯”的發(fā)音應(yīng)答。嬰兒還特別依戀母親，早期交往能力在媽媽摟抱、愛撫、笑笑、玩玩中得到發(fā)展。
模仿能力
新生兒從2周起，就學(xué)會(huì)模仿媽媽的面部表情，如模仿媽媽伸舌頭、張嘴。媽媽經(jīng)常訓(xùn)練，寶寶就會(huì)跟著模仿，稍大時(shí)寶寶學(xué)會(huì)模仿拍手、搖頭、揮手再見等動(dòng)作。嬰兒最初學(xué)會(huì)的本領(lǐng)都是通過模仿而獲得的。
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