高三政治一輪復(fù)習(xí)策略

高三政治一輪復(fù)習(xí)策略是什么

這些年高考對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和情感態(tài)度的考查要求有提高的趨勢(shì)。高考政治試卷，可以感受到“題在書(shū)外，理在書(shū)內(nèi)”。高考成績(jī)?nèi)绾翁岣吣?學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、基本技能過(guò)硬(簡(jiǎn)稱為雙基)是提高成績(jī)的根本。這些扎實(shí)過(guò)硬的雙基主要在一輪復(fù)習(xí)中得到解決!小編在此整理了相關(guān)方法希望能幫助到您。

高三政治一輪復(fù)習(xí)策略

一、 一輪復(fù)習(xí)面臨的問(wèn)題

高中政治教材以生活邏輯為主線，淡化知識(shí)體系。高一、高二的教學(xué)都是按照“部分--部分--整體”的順序進(jìn)行，結(jié)果造成知識(shí)之間缺乏聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，這不利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的行成，從而影響學(xué)生的能力發(fā)展。

二、 一輪復(fù)習(xí)的具體措施

1. 端正態(tài)度，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍―――“我要學(xué)”

(1)明確奮斗目標(biāo)，為備考提供動(dòng)力支持。

高三復(fù)習(xí)學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦感，很難保持較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣，往往產(chǎn)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況。外在表現(xiàn)為：應(yīng)付式地看教材，過(guò)分地依賴教師，很少會(huì)主動(dòng)采用做筆記、卡片等更有效的學(xué)習(xí)方式;很少帶著問(wèn)題閱讀教材，老師要求識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)就死背，這顯然不利于歸納、比較、分析和概括等學(xué)科能力的培養(yǎng);對(duì)考試麻木不仁，很少進(jìn)行反思等。這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度與行動(dòng)，顯然與“以能力測(cè)試為主導(dǎo)”的高考改革方向相悖，因而也就難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。

怎樣才能改變這種消極被動(dòng)的狀態(tài)呢?我們不難從馬斯洛需要層次理論和奧蘇貝爾“動(dòng)機(jī)理論”中得到啟示：要改變學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，就需要學(xué)生產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)---考入理想的大學(xué)。在有了實(shí)現(xiàn)自我的動(dòng)機(jī)下，使學(xué)生在“集中注意”、“加強(qiáng)努力”、“學(xué)習(xí)持久性”和“挫折忍受力”等方面發(fā)揮出更大潛能，從而改變那種“要我學(xué)”的現(xiàn)狀。

(2)調(diào)整心態(tài)， “享受學(xué)習(xí)”，為高考磨礪意志。

學(xué)習(xí)是苦中求樂(lè)、先苦后甜的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得了新知識(shí)，發(fā)展了新能力，這本身就是一種體驗(yàn)成功的享受過(guò)程。高三這一年，既是漫長(zhǎng)的，又是短暫的，只有調(diào)節(jié)好心態(tài)，才能在決戰(zhàn)中笑得甜、笑得久。

2.積極引導(dǎo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法―――“我會(huì)學(xué)”

學(xué)習(xí)得法，事半功倍。達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)，“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。 學(xué)好政治應(yīng)掌握好以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(1)首當(dāng)其沖——制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

學(xué)生根據(jù)教師復(fù)習(xí)的安排來(lái)制定本學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃，盡可能使計(jì)劃具有合理性和可操作性。

(2)萬(wàn)變不離其宗——重視并吃透教材

從歷年高考主觀試題的參考答案中可以發(fā)現(xiàn)：答案=教材語(yǔ)言(約占60%)+時(shí)政語(yǔ)言(約占5-10%)+材料語(yǔ)言(約占25-35%)。政治要得高分必須對(duì)教材內(nèi)容很熟。閱讀是“學(xué)習(xí)之母”。它既是學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也有助于提高學(xué)習(xí)效率。有研究表明，閱讀后的記憶率要比聽(tīng)講后的記憶率高出1.66倍。它不同于一般意義上的看書(shū)，看書(shū)未必是閱讀，只有讀懂了至少是用腦了才能算是閱讀。

三、那應(yīng)該怎樣閱讀政治教材?掌握以下閱讀方法。

首先、從閱讀的順序看：

第一、要認(rèn)真理解教材的目錄與各章節(jié)下的子目的關(guān)系。目錄及其子目具有高度的濃縮性、完整的系統(tǒng)性和嚴(yán)密的邏輯性等特點(diǎn)，它能體現(xiàn)各章節(jié)、各子目之間的關(guān)系和核心內(nèi)容。

第二、經(jīng)常復(fù)述每一課的管涌圖/小螞蟻圖。它是學(xué)習(xí)該課的導(dǎo)游圖，能幫助學(xué)生把握對(duì)教材的主要內(nèi)容及其相互間的關(guān)系。

第三、注重對(duì)比 “考綱”中的“考試內(nèi)容”，與教材有什么不同。重視考點(diǎn)、重要觀點(diǎn)的什么變化。

其次、從閱讀的技巧看：

①抓準(zhǔn)關(guān)鍵句、詞(主要運(yùn)用語(yǔ)文課中的概括段落大意的方法)。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，本段與框題的其它內(nèi)容有什么關(guān)系?支撐它的理論依據(jù)是什么?

②善于自問(wèn)自答。將陳述的教材內(nèi)容變成問(wèn)題，進(jìn)行自問(wèn)自答。具體做法：將每一道題變成若干個(gè)問(wèn)題。(最好不超過(guò)6個(gè)問(wèn)題;盡量采用：“總——分——總”與“是什么——為什么——怎么樣——怎么辦——怎么做”的方式來(lái)提問(wèn)?！伴喿x——自我提問(wèn)——閱讀——復(fù)述”的程序進(jìn)行閱讀。)

③深入理解教材中的名言等素材。高考試題的背景材料，一部分來(lái)自課本中的素材或者是簡(jiǎn)單的變式。尤其是必修一、必修三和必修四的素材出現(xiàn)頻率較高。在閱讀過(guò)程中，多點(diǎn)思考編者為什么要把這一內(nèi)容放進(jìn)教材?他想借此說(shuō)明什么問(wèn)題?他又是通過(guò)什么材料來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的?重視對(duì)這些問(wèn)題的思考，有助于養(yǎng)成從教材中獲取有效信息的能力，有助于培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。這些往往是隱性知識(shí)，它并沒(méi)有直接用文字表述出來(lái)，而是隱蔽在教材之中的知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)聯(lián)系，這就需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去理解、去挖掘。

再次、從閱讀的時(shí)間與次數(shù)看：從8月→ 3月即一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，閱讀五本教材不少于三次。

(3)爭(zhēng)分奪秒——利用好課前、課中與課后的時(shí)間

①把好課前預(yù)習(xí)關(guān)。(本環(huán)節(jié)應(yīng)與閱讀教材的方法結(jié)合在一起)

課前預(yù)習(xí)很重要，想形成獨(dú)立思考的能力，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，使學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)，并保持較高的效率就不能不重視課前預(yù)習(xí)。那么，怎樣預(yù)習(xí)?建議按下列三個(gè)步驟去嘗試：

首先是縱覽章節(jié)、引言和子目。了解基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方向，還易于整體地把握方向。

其次是根據(jù)高考考綱，來(lái)了解教材的要點(diǎn)、難點(diǎn)，并把重要的知識(shí)目標(biāo)劃下來(lái)。

最后是把不懂的知識(shí)點(diǎn)確定下來(lái)，以便在上課時(shí)關(guān)注老師是如何解決問(wèn)題的。

在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生在課前完成所發(fā)的預(yù)習(xí)表格。這樣既能提高聽(tīng)課的針對(duì)性、把握重點(diǎn)準(zhǔn)確率，又能滿足尊重個(gè)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的要求。

②學(xué)會(huì)高效聽(tīng)課，充分利用課堂40分鐘。

在聽(tīng)課過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

一是要端正聽(tīng)課態(tài)度，這是有效聽(tīng)課的最重要條件?？朔J(rèn)為復(fù)習(xí)課乏味的不良心態(tài)，這會(huì)導(dǎo)致有用信息的遺漏;珍惜老師的勞動(dòng)成果，因?yàn)檎n后的自學(xué)很難在相同的單位時(shí)間里獲得相應(yīng)的信息。

二是要認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)歸納，防止分心現(xiàn)象的發(fā)生。(尤其是專注于①學(xué)習(xí)目標(biāo)、典型題例;②預(yù)習(xí)中未解決的的部分;③老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)和重點(diǎn)分析的知識(shí)、教師的解題思路等。)

三是要多種器官并用，做好筆記并積極地提問(wèn)和回答。在課堂上，要堅(jiān)持耳聽(tīng)、眼看、手記、嘴巴問(wèn)答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡。

③督促學(xué)生及時(shí)做好課后復(fù)習(xí)。

艾森浩斯的遺忘規(guī)律啟示我們要及時(shí)復(fù)習(xí)。因?yàn)檫z忘是個(gè)連續(xù)不斷的過(guò)程，復(fù)習(xí)則是戰(zhàn)勝遺忘的利器，應(yīng)當(dāng)連續(xù)不斷地進(jìn)行。學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行課后復(fù)習(xí)呢?

首先應(yīng)該整理課堂筆記。

高三復(fù)習(xí)課的容量比較大，同時(shí)教師在課堂上講的內(nèi)容與教材相比，有時(shí)會(huì)更有層次性、邏輯性，或是更顯淺易懂，這勢(shì)必會(huì)造成需記錄的內(nèi)容多。為了避免遺漏，常用一些簡(jiǎn)略詞或縮寫詞，字的書(shū)寫往往只有自己能看懂。這樣的課堂筆記難免會(huì)有一點(diǎn)亂，所以只有經(jīng)過(guò)課后進(jìn)一步的整理，才能更好地思考是否有新的疑問(wèn)，才能更好地注意各部分筆記在整個(gè)知識(shí)體系中的地位怎樣，也為進(jìn)一步梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖做準(zhǔn)備。

其次應(yīng)嘗試構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

面對(duì)龐大的信息量，學(xué)生必須學(xué)會(huì)分門別類整理知識(shí)。知識(shí)整理成系統(tǒng)的體系很重要，因?yàn)樵谥R(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的過(guò)程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過(guò)程，將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的時(shí)侯，需要通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程，有利于發(fā)展總結(jié)規(guī)律的能力?？梢?jiàn)學(xué)生通過(guò)嘗試構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖，能有效防止簡(jiǎn)單的機(jī)械背誦知識(shí)，可以將學(xué)習(xí)變成真正有意義的學(xué)習(xí)。

在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中要注意：從要抓住“學(xué)科主體知識(shí)范圍內(nèi)”的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)(也稱學(xué)習(xí)重點(diǎn)或主干知識(shí))。政治科復(fù)習(xí)要掌握三種知識(shí)：模塊知識(shí)結(jié)構(gòu)、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論知識(shí)，其中，模塊知識(shí)結(jié)構(gòu)、章節(jié)知識(shí)是基礎(chǔ)，這可以構(gòu)建每個(gè)模塊的結(jié)構(gòu)圖。不同模塊知識(shí)的章節(jié)知識(shí)存在縱橫交錯(cuò)，可以構(gòu)建不同模塊之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)理論支撐起網(wǎng)上的知識(shí)點(diǎn)，使同學(xué)們的政治知識(shí)結(jié)構(gòu)形成一個(gè)多層面的立體交叉體系。在諸多知識(shí)的連接點(diǎn)上繁衍出新的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程就是運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的過(guò)程，這也是對(duì)同學(xué)們潛在能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

(4)以練習(xí)為依托——內(nèi)化知識(shí)提升能力。

做習(xí)題是內(nèi)化知識(shí)，培養(yǎng)能力的過(guò)程，也是發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)、薄弱點(diǎn)的重要途徑，作為高三的學(xué)生一定要認(rèn)真對(duì)待練習(xí)。高考的各類練習(xí)題也很多，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些浩淼的“題?！蹦?

第一是走“精練”之路。一輪復(fù)習(xí)重在雙基過(guò)關(guān)，所以吃透教材才是重中之重，對(duì)于復(fù)習(xí)資料、練習(xí)題要求精不求多，選擇一本較好的復(fù)習(xí)資料以備用。我校這幾年主要選用《三年高考，五年模擬》作為一輪復(fù)習(xí)資料。有了這些資料后，就應(yīng)按計(jì)劃踏踏實(shí)實(shí)地去逐步完成。在練習(xí)問(wèn)題上，切忌多，總之要有“任它長(zhǎng)水三千里，我只取其中一勺”的大膽取舍。

第二是把握“經(jīng)典”是關(guān)鍵。在了解高考的形勢(shì)下，設(shè)計(jì)一些更具有針對(duì)性的練習(xí)題，這些屬于“經(jīng)典”試題，所以學(xué)生應(yīng)從自身的實(shí)際情況出發(fā)，本著“不求多，但求通”的態(tài)度來(lái)消化吸收這些試題。將這些典型的、有代表性的試題，做到融會(huì)貫通，舉一反三。

第三是堅(jiān)持“水滴石穿”的精神。解答政治主觀題的能力，不是一撮而就，需要在做題中慢慢提升。學(xué)生堅(jiān)持每天做一道主觀題。對(duì)所做的試題進(jìn)行總結(jié)，分析答案來(lái)自教材哪里，自己的表述與答案有哪些區(qū)別，哪些語(yǔ)言經(jīng)過(guò)努力后能用自己的語(yǔ)言重新概括與組織，進(jìn)一步思考還有哪些知識(shí)與這一內(nèi)容相關(guān)，以及這一內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中的地位如何等等。通過(guò)這樣的做題和有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)習(xí)題的反思，不僅有利于培養(yǎng)從整體的角度思考問(wèn)題的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，而且還有利于體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第四是尋找適合自己的“金鑰匙”。如果教師僅僅在每堂課中滲透共性的解題方法，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己做題的體會(huì)來(lái)歸納解題方法，主要包括：作答客觀題和主觀題的方法。能找到適合自己“金鑰匙”的學(xué)生，就有取得高分的可能。

(5)加強(qiáng)反思——促進(jìn)能力的深度發(fā)展。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系?！八肌卑ê芏喾矫?，可以是對(duì)教材結(jié)構(gòu)的反思，也可以是對(duì)一道題的反思或者是考后反思、階段反思等等。

時(shí)時(shí)反思將有利于養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。在此重點(diǎn)談?wù)効己蟮姆此??？荚嚱Y(jié)束后，首先要反思考試得失?？偨Y(jié)本次考試進(jìn)步的方面，同時(shí)更重要的是找出失分的原因。失分是由于“基礎(chǔ)不夠扎實(shí)”、“思維不夠靈敏”、“表達(dá)不夠清楚”、“根本不懂”、“考時(shí)忘記了”、“掌握不準(zhǔn)確”還是“粗心大意”、“審題錯(cuò)誤”、“書(shū)寫不夠規(guī)范”等原因造成的。這些原因的更深層次又是什么呢?

一般而言，各種具體原因大體都可歸入知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、心理與身體素質(zhì)和考前準(zhǔn)備五個(gè)方面。

如“審題錯(cuò)誤”是眾多學(xué)生失分的重要原因，要進(jìn)一步分析是粗心大意造成的還是時(shí)間不夠用造成的?是心理緊張?jiān)斐傻倪€是根本就沒(méi)有讀懂題目造成的?當(dāng)然也可能是由于思維定勢(shì)造成的。又如“考時(shí)忘記了”也是常見(jiàn)的失分原因。那么，是知識(shí)記不牢固，還是過(guò)于緊張?是過(guò)于疲勞(身體不好)，還是思維不夠敏捷(根本就沒(méi)有想到)?只有在找到失分的根源，才好對(duì)癥下藥。

政治生活模塊綜合檢測(cè)試題答案及解析

選題表

一、選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)

1.廣東省人大常委會(huì)曾針對(duì)起草中的《廣東省信訪條例》,連續(xù)召開(kāi)了兩場(chǎng)座談會(huì),一場(chǎng)是與學(xué)者、立法專家的座談,一場(chǎng)是與有上訪經(jīng)歷的基層群眾的座談。兩場(chǎng)座談會(huì)說(shuō)明,我國(guó)公民可以通過(guò)(　　)

①專家咨詢制度參與民主決策

②人大代表聯(lián)系群眾制度參與民主監(jiān)督

③社情民意反映制度參與民主決策

④社會(huì)聽(tīng)證制度參與民主決策

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

解析:C　本題考查民主決策的方式。通過(guò)召開(kāi)專家座談會(huì),可見(jiàn)①正確。通過(guò)聽(tīng)取群眾意見(jiàn),可見(jiàn)③正確。②屬于民主監(jiān)督的途徑,故排除。材料沒(méi)有涉及社會(huì)聽(tīng)證制度,排除④。

2.網(wǎng)上互動(dòng)交流的迅速發(fā)展,讓普通網(wǎng)民能夠自由表達(dá)自己的意愿。與此同時(shí),大量違反社會(huì)公德和法律的低俗內(nèi)容也在網(wǎng)上傳播,引發(fā)了一系列社會(huì)問(wèn)題。面對(duì)這一現(xiàn)狀,網(wǎng)民應(yīng)該(　　)

①自由表達(dá),增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)

②有序參與,擴(kuò)大政治權(quán)利

③履行義務(wù),弘揚(yáng)社會(huì)正氣

④提高素養(yǎng),合理表達(dá)訴求

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

解析:D　本題考查公民政治參與。公民必須自覺(jué)履行義務(wù),提高政治參與素養(yǎng),③④正確。材料強(qiáng)調(diào)公民義務(wù)的履行,排除①。公民政治權(quán)利是由憲法和法律規(guī)定的,不能隨意擴(kuò)大,排除②。

3.(2015西安模擬)與“國(guó)家管理”主體單一不同,“國(guó)家治理”強(qiáng)調(diào)多元主體對(duì)社會(huì)的管理,包括了國(guó)家管理者、人民、社會(huì)組織在內(nèi)的民主、參與式、互動(dòng)式管理。這就意味著必須(　　)

A.充分保證公民享有對(duì)國(guó)家管理者的質(zhì)詢權(quán)與監(jiān)督權(quán)

B.保證城鄉(xiāng)社區(qū)自治組織和社會(huì)組織的監(jiān)督執(zhí)法權(quán)力

C.不斷減少政府行政權(quán)力的行使范圍

D.加強(qiáng)法制,規(guī)范公民與社會(huì)組織的權(quán)利與義務(wù)

解析:D　A說(shuō)法錯(cuò)誤,公民沒(méi)有“質(zhì)詢權(quán)”。B中的“執(zhí)法權(quán)力”說(shuō)法有誤,執(zhí)法權(quán)力的主體應(yīng)是行政機(jī)關(guān)。政府行政的權(quán)力是法律賦予的,C中“減少政府行政權(quán)力的行使范圍”表述錯(cuò)誤。材料中“強(qiáng)調(diào)多元主體對(duì)社會(huì)的管理”,意味著必須“加強(qiáng)法制,規(guī)范公民與社會(huì)組織的權(quán)利與義務(wù)”,故選D。

4.(2014安徽沖刺調(diào)研卷四)近年來(lái),江蘇徐州市積極探索推進(jìn)基層民主,依靠完善和落實(shí)村黨組織決策權(quán)、村民代表會(huì)議議定權(quán)、村委會(huì)執(zhí)行權(quán)、群眾監(jiān)督權(quán),形成了完整的村級(jí)事務(wù)決策鏈和工作鏈,實(shí)現(xiàn)了黨組織作用發(fā)揮與村民自治的有效銜接,為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)支撐。以下可以作為介紹徐州經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的是(　　)

①完善村民自治,保障村民行使管理國(guó)家的權(quán)利

②堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、依法治國(guó)與人民當(dāng)家作主的統(tǒng)一

③創(chuàng)新民主管理方式,引導(dǎo)群眾共創(chuàng)幸福美好生活

④維護(hù)黨的權(quán)威,增強(qiáng)對(duì)村民自治組織的滲透力度

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

解析:B?、僦械摹肮芾韲?guó)家”說(shuō)法有誤,應(yīng)為“管理基層事務(wù)”。④中“增強(qiáng)對(duì)村民自治組織的滲透能力”說(shuō)法錯(cuò)誤。故排除①④。材料中“實(shí)現(xiàn)了黨組織作用發(fā)揮與村民自治的有效銜接”,體現(xiàn)了②③。

5.在M市環(huán)保部門推動(dòng)下成立的民間環(huán)保組織,經(jīng)實(shí)地考察本市霧霾和水污染情況,向市政府提交了空氣和水污染治理建議,得到市政府的采納。該環(huán)保組織的做法(　　)

①有利于公民直接參與國(guó)家管理

②保障了公民參與民主監(jiān)督的權(quán)利

③有利于擴(kuò)大公民有序政治參與

④拓寬了公民參與民主決策的渠道

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

解析:B　本題考查公民民主參與的形式。公民間接參與國(guó)家管理,排除①。材料強(qiáng)調(diào)公民參與民主決策,排除②。環(huán)保組織為公民表達(dá)訴求提供了途徑,可見(jiàn)③④正確。

6.(2014山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)三模)“吏不畏吾嚴(yán),而畏吾廉;民不服吾能,而服吾公:公則民不敢慢,廉則吏不敢欺。公生明,廉生威?！边@告誡政府及其工作人員應(yīng)該做到(　　)

①堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)

②依法執(zhí)政

③正確行使立法權(quán)

④依法行使手中權(quán)力

A.①② B.①④ C.①③ D.③④

解析:B　此題考查政府權(quán)力的運(yùn)行。通過(guò)“公生明,廉生威”,可知此題強(qiáng)調(diào)政府權(quán)力的運(yùn)行和維護(hù)群眾利益,故答案為B。②中的主體是黨,③中的主體是人大,均應(yīng)排除。

7.(2014山大附中5月沖刺)長(zhǎng)春市“兩橫三縱”快速路長(zhǎng)84.5千米,以慢進(jìn)快出為設(shè)計(jì)理念,全程以高架式為主,設(shè)計(jì)時(shí)速60至80千米,計(jì)劃總投資240億元。長(zhǎng)春市城鄉(xiāng)建設(shè)委員會(huì)面向社會(huì)公開(kāi)征求關(guān)于“兩橫三縱”快速路精細(xì)化設(shè)計(jì)的意見(jiàn)。這表明政府(　　)

①堅(jiān)持以人為本的服務(wù)理念,切實(shí)解決群眾關(guān)心的交通問(wèn)題

②積極參與社會(huì)事務(wù)的管理,努力做到科學(xué)執(zhí)政和民主執(zhí)政

③參與快速路的精細(xì)化設(shè)計(jì),是公民政治素養(yǎng)提高的體現(xiàn)

④認(rèn)真踏實(shí)地踐行群眾路線。堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去

A.①② B.②④ C.③④ D.①④

解析:D　此題考查政府工作原則。科學(xué)執(zhí)政是黨的執(zhí)政方式,排除②。參與快速路設(shè)計(jì),是公民參與民主決策的體現(xiàn),并不能表明其政治素養(yǎng)的高低,排除③。政府在快速路設(shè)計(jì)中堅(jiān)持以人為本,可見(jiàn)政府對(duì)人民負(fù)責(zé)的工作原則和以人為本的服務(wù)理念,故答案為D。

8.(2014孝感高級(jí)中學(xué)五月摸底)自覺(jué)接受人民監(jiān)督是法治政府的基本要求。為了創(chuàng)造條件讓人民批評(píng)政府、監(jiān)督政府,應(yīng)該(　　)

①改革干部人事任免制度,擴(kuò)大公民對(duì)黨政干部的選舉權(quán)

②實(shí)行村民自治和城市居民自治,落實(shí)人民對(duì)社會(huì)事務(wù)的管理權(quán)

③完善政府決策機(jī)制,落實(shí)公民對(duì)涉及公共利益的決策的知情權(quán)、參與權(quán)

④創(chuàng)新民主監(jiān)督形式,為公民行使對(duì)政府公務(wù)的監(jiān)督權(quán)提供便利

A.①③ B.②④ C.②③ D.③④

解析:D　此題考查政府自覺(jué)接受監(jiān)督。選舉權(quán)是憲法和法律規(guī)定的,不能隨意擴(kuò)大,排除①。村民自治和城市居民自治屬于基層民主自治事務(wù),排除②。保障公民知情權(quán),拓寬公民監(jiān)督途徑,可以促進(jìn)對(duì)政府的監(jiān)督,故答案為 D。

9.(2014武漢二模)下表為某市政府建設(shè)體系的相關(guān)內(nèi)容:

從表中可以得出,該市政府致力于(　　)

A.完善制度,建設(shè)威信政府

B.依法行政,建設(shè)法治政府

C.民主決策,完善執(zhí)政方式

D.權(quán)責(zé)統(tǒng)一,強(qiáng)化國(guó)家職能

解析:B　此題考查政府依法行政。材料強(qiáng)調(diào)政府權(quán)力“依法”運(yùn)行,故答案為B。A不能全面體現(xiàn)材料信息,故排除;C中“執(zhí)政方式”的主體是中國(guó)共產(chǎn)黨,排除;D不符合題意。

10.(2014山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)三模)被人們親切地稱為“指尖上的政民對(duì)話”的微信,逐漸成為政府與群眾溝通交流的新平臺(tái)。政務(wù)微信的開(kāi)通(　　)

①為公民求助、投訴提供了便捷的渠道

②表明政府的服務(wù)意識(shí)在增強(qiáng)

③調(diào)動(dòng)了群眾參與民主管理的積極性

④擴(kuò)大了政府社會(huì)管理的范圍

A.①② B.③④ C.①④ D.②③

解析:A　此題考查政府威信的樹(shù)立。通過(guò)政務(wù)微信,可以方便公民訴求,故①正確。通過(guò)政務(wù)微信,提高政府服務(wù)水平,可見(jiàn)②正確。材料沒(méi)有涉及民主管理。排除③。材料體現(xiàn)政府與公民互動(dòng),④不符合題意。

12.我國(guó)糧食產(chǎn)量十連增背后,是頻頻告急的土地污染,步步逼近的耕地紅線……為確保13億中國(guó)人的飯碗牢牢端在自己手中,部分人大代表向十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議提出盡快制定糧食安全法的議案。這表明(　　)

①人大代表有權(quán)監(jiān)督政府的行為

②人大代表行使提案權(quán),堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)

③全國(guó)人民代表大會(huì)享有立法權(quán)

④人大代表行使政治協(xié)商、參政議政職能

A.①② B.③④ C.②③ D.①④

解析:C　此題考查人大權(quán)力和人大代表的權(quán)利。人大代表提交議案,可見(jiàn)②正確。向人大提交制定糧食安全法的議案,可見(jiàn)人大具有立法權(quán),故③正確。材料沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)政府的監(jiān)督,排除①。政治協(xié)商是政協(xié)的職能,排除④。

15.(2015西昌模擬)目前,在全國(guó)人大代表中,西藏自治區(qū)有20名代表,其中12名為藏族公民。自治區(qū)十屆人大常委會(huì)44名組成人員中,藏族和其他少數(shù)民族25名。這表明(　　)

A.我國(guó)民族差異已經(jīng)完全消除

B.我國(guó)少數(shù)民族享有更多的政治權(quán)利

C.在我國(guó)少數(shù)民族平等地享有政治權(quán)利

D.自治權(quán)是民族區(qū)域自治制度的核心

解析:C　此題考查處理民族關(guān)系的原則。我國(guó)民族差異仍舊存在,排除A。材料沒(méi)有涉及自治權(quán)的行使,排除D。題干體現(xiàn)的是民族平等原則,故C正確,排除B。

16.2014年3月全國(guó)政協(xié)會(huì)議期間,與會(huì)政協(xié)委員緊扣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的綜合性、戰(zhàn)略性、前瞻性課題,提出了一大批高質(zhì)量的意見(jiàn)和建議?？梢?jiàn),人民政協(xié)(　　)

①是我國(guó)發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主的重要形式

②是我國(guó)多黨合作的重要機(jī)構(gòu)

③是推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量

④履行管理經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的職能

A.①② B.①③ C.②③ D.②④

解析:B　此題考查政協(xié)的作用。通過(guò)政協(xié)參政議政,可見(jiàn)①正確。通過(guò)政協(xié)委員對(duì)社會(huì)發(fā)展中問(wèn)題的研究,可見(jiàn)③正確。此題沒(méi)有涉及多黨合作,排除②。管理經(jīng)濟(jì)和社會(huì)職能屬于政府的職能,排除④。

19.中歐以政治、經(jīng)貿(mào)、人文為三大支柱,發(fā)展全方位、多層次、寬領(lǐng)域合作,深入推進(jìn)全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。這表明(　　)

①堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放,加強(qiáng)國(guó)際交往是我國(guó)外交政策的基本立場(chǎng)

②維護(hù)雙方共同利益是中歐合作的根本目的

③我國(guó)致力于維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展

④和平與發(fā)展是時(shí)代主題

A.①② B.①③ C.③④ D.②④

解析:C　此題考查我國(guó)外交政策。獨(dú)立自主是我國(guó)外交政策的基本立場(chǎng),排除①。維護(hù)自身利益是對(duì)外活動(dòng)的根本目的,排除②。通過(guò)加強(qiáng)中歐合作,可見(jiàn)我國(guó)外交政策的宗旨和時(shí)代主題,故答案為C。

二、非選擇題(本大題共3小題,共60分)

21.閱讀材料,回答下列問(wèn)題:

材料一　2013年中國(guó)的城鎮(zhèn)化率達(dá)53.73%。但城鎮(zhèn)化的推進(jìn)并不是一帆風(fēng)順的,還面臨著很多深層次的矛盾:在城鄉(xiāng)二元體制下,限制農(nóng)村人口向城市自由遷徙的戶籍、社會(huì)保障等制度障礙仍未徹底破除,生產(chǎn)要素在城鄉(xiāng)間自由雙向流動(dòng)的機(jī)制急需健全,城鎮(zhèn)化過(guò)程中還要處理好保障國(guó)家糧食安全的問(wèn)題。這些矛盾和問(wèn)題的破解都必須依靠進(jìn)一步的改革攻堅(jiān)。

材料二　2014年7月30日國(guó)務(wù)院公布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶籍制度改革的意見(jiàn)》,要求建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的戶口登記制度。安徽省委在推動(dòng)戶籍制度改革中省委成員深入農(nóng)村實(shí)際調(diào)研,聽(tīng)取群眾意見(jiàn),針對(duì)農(nóng)民反映強(qiáng)烈的問(wèn)題,提出具體解決措施。尊重城鄉(xiāng)居民自主定居意愿,堅(jiān)決防止把農(nóng)民“拉進(jìn)城”“被落戶”。建立對(duì)農(nóng)民村委會(huì)成員的培訓(xùn)跟蹤指導(dǎo),發(fā)揮基層黨組織的模范帶頭作用。

(1)結(jié)合材料一,請(qǐng)運(yùn)用政府的相關(guān)知識(shí),分析如何破解我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展過(guò)程中的矛盾和問(wèn)題。(9分)

(2)結(jié)合材料二,運(yùn)用政治生活的相關(guān)知識(shí)分析安徽省委是如何推動(dòng)戶籍制度改革的。(12分)

解析:第(1)問(wèn)考查政府的相關(guān)知識(shí)。解決城鎮(zhèn)化建設(shè)中出現(xiàn)的矛盾,必須樹(shù)立對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則,履行政府職能,依法行使權(quán)力。第(2)問(wèn)考查黨的有關(guān)知識(shí)。解答此問(wèn)必須明確材料信息。通過(guò)調(diào)研,聽(tīng)取群眾意見(jiàn),可見(jiàn)黨的執(zhí)政方式;通過(guò)維護(hù)農(nóng)民權(quán)益,聽(tīng)取群眾意見(jiàn),可見(jiàn)以人為本;通過(guò)對(duì)村委會(huì)成員培訓(xùn),可見(jiàn)黨的建設(shè);通過(guò)防止權(quán)力的濫用,可見(jiàn)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

答案:(1)①推進(jìn)城鎮(zhèn)化,要堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨,本著對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。(2分)②積極履行組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的職能。不斷健全城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系,優(yōu)化生態(tài)環(huán)境,合理進(jìn)行戶籍制度改革,不斷完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等。(5分)③政府必須依法行政,有序推進(jìn)經(jīng)濟(jì)和政治體制改革。(2分)(備注:其中第②點(diǎn),只要答到“加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)”即可得3分)

(2)①堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政,不斷提高執(zhí)政能力和執(zhí)政水平。(3分)②堅(jiān)持以人為本,切實(shí)維護(hù)群眾利益。(3分)③加強(qiáng)黨的自身建設(shè),發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。(3分)④堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。(3分)

22.閱讀材料,回答下列問(wèn)題:

材料一　2014年,我國(guó)繼續(xù)大力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要進(jìn)退并舉:進(jìn),要更加積極有為,優(yōu)先發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè),推進(jìn)服務(wù)業(yè)綜合改革試點(diǎn)和示范建設(shè);促進(jìn)信息化和工業(yè)化融合,設(shè)立新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái),引領(lǐng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。退,要更加主動(dòng)有序,對(duì)產(chǎn)能嚴(yán)重過(guò)剩行業(yè),強(qiáng)化環(huán)保、能耗、技術(shù)等標(biāo)準(zhǔn),消化一批存量,嚴(yán)控新上增量。

材料二　2014年以來(lái),山東省某市社會(huì)各界推動(dòng)中小企業(yè)發(fā)展,引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注,以下是部分事例:

(1)運(yùn)用政治生活知識(shí),說(shuō)明公民在轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)中應(yīng)如何作為。(9分)

(2)請(qǐng)你分別說(shuō)明材料二中所列的事例的政治生活依據(jù)。(9分)

解析:第(1)問(wèn)考查公民的政治參與。此問(wèn)可以立足公民政治參與的途徑、公民政治權(quán)利與義務(wù),以及政治參與原則來(lái)分析。第(2)問(wèn)考查我國(guó)的政治制度。通過(guò)市委的做法,可見(jiàn)黨的執(zhí)政方式。通過(guò)人大的召開(kāi),可見(jiàn)人民代表大會(huì)制度。通過(guò)政協(xié)委員建言獻(xiàn)策,可見(jiàn)我國(guó)的政黨制度。

答案:(1)①通過(guò)多種方式積極參與民主決策,為政府轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)出謀劃策。(3分)②正確行使民主監(jiān)督的權(quán)利,監(jiān)督政府落實(shí)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的措施和企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為。(3分)③堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一的原則,堅(jiān)持個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合的原則,理解、支持政府的工作,自覺(jué)參與。(3分)

(2)①中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政。(3分)②我國(guó)堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度,人大代表必須為人民服務(wù),對(duì)人民負(fù)責(zé),依法行使權(quán)利。(3分)③我國(guó)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,政協(xié)履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政等職能。(3分)

高三政治教學(xué)總結(jié)

向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益

由于語(yǔ)、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大，學(xué)生在復(fù)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力勢(shì)在必然，而在史、地、政三科綜合試卷中，政治科沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)，學(xué)生最不感興趣。為此，在制定復(fù)習(xí)策略時(shí)我們就只有一個(gè)選擇，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點(diǎn)，我們從以下幾個(gè)方面做了一些探索和努力。

第一、給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。

教師的一桶水濃縮成學(xué)生的一碗水，課才能事半功倍。認(rèn)真?zhèn)湔n，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提。道理眾所周知，關(guān)鍵是怎樣付諸實(shí)踐。我們堅(jiān)持做到，首先從宏觀備課，明確高三全年每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，絕不能跟著感覺(jué)走，(一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高選擇題得分率;二輪重點(diǎn)知識(shí)帶時(shí)政復(fù)習(xí)，提高學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能力和解答主觀題的能力;三輪時(shí)政熱點(diǎn)專題升華復(fù)習(xí));其次，從知識(shí)備課，明確政治學(xué)科三部分內(nèi)容(經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治學(xué))各自的知識(shí)體系和內(nèi)在聯(lián)系，以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生把陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為程序性知識(shí);再次，從微觀備課，明確每一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，每一個(gè)原理、觀點(diǎn)的內(nèi)容，力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。我認(rèn)為為了保證教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真充分備課是絕對(duì)不能含糊的，它考驗(yàn)的不僅是教師的工作態(tài)度，還能反映出教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，必須有一定的奉獻(xiàn)精神。

第二、要針針見(jiàn)血，不要隔靴搔癢，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說(shuō)明，充分把握考點(diǎn)的變化，在復(fù)習(xí)中既要全面，又要抓住學(xué)科主干知識(shí)，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理以及知識(shí)基礎(chǔ)，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和反思能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口

古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在復(fù)習(xí)課中，我認(rèn)為老師應(yīng)該把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口，針對(duì)復(fù)習(xí)課的具體情況，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致。

2指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3對(duì)高考各類題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo)，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生解題路，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧、應(yīng)試能力。

4加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，考試后的面批最有效

[教學(xué)建議]

一、不能貪多求快，要面向絕大多數(shù)學(xué)生，提高教學(xué)的實(shí)效性

一輪復(fù)習(xí)因?yàn)閷W(xué)校擴(kuò)招后，差生面多了，接受能力參差不齊影響了教學(xué)進(jìn)度，剛開(kāi)始穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的督促和落實(shí)，一課一單元考試，結(jié)果前松后緊，省單科質(zhì)檢前一周半的時(shí)間為了趕進(jìn)度，教學(xué)效果很不好，很多同學(xué)消化不良。建議復(fù)習(xí)要一輪一輪循序漸進(jìn)，不再跟著考試跑，而應(yīng)按照既定的計(jì)劃，重在教學(xué)的實(shí)效性。

二、計(jì)劃中的第三輪復(fù)習(xí)“熱點(diǎn)專題課”要注意以下問(wèn)題：

1老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。

2要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)要回歸課本。

3要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。

三正確對(duì)待模擬題及其他信息

進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來(lái)，特別是到最后，各地的交流試卷很多。對(duì)此，我覺(jué)得要有選擇地利用，但不能依賴于外來(lái)試卷，更不能心存幻想，抱有僥幸心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，使復(fù)習(xí)既浪費(fèi)時(shí)間而又效率不高。對(duì)模擬題要進(jìn)行再加工，在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華，這樣，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

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