高三政治復(fù)習(xí)之生活與哲學(xué)

高三政治復(fù)習(xí)之生活與哲學(xué)

政治一輪復(fù)習(xí)該如何提前做好準備?你有復(fù)習(xí)技巧嗎?怎么把一輪復(fù)習(xí)搞好呢?小編在這里整理了生活與哲學(xué)主觀題答題方法指導(dǎo)，希望能幫助到大家。

一、(辯證)唯物論(探索真理)(6個)關(guān)鍵詞：物質(zhì)意識 規(guī)律 主觀能動性

1.物質(zhì)決定意識，要求我們一切從實際出發(fā)，實事求是。——××(人、政府或國家)根據(jù)(針對)××(客觀情況)制定××(政策、方案)。

2.意識具有能動作用，指導(dǎo)人們能動地認識和改造世界。正確的思想意識促進客觀事物的發(fā)展，錯誤的思想意識阻礙客觀事物的發(fā)展。——制定的政策(方案)起到效果了(產(chǎn)生影響了)。

3.規(guī)律具有客觀性，要堅持把發(fā)揮主觀能動性與尊重客觀規(guī)律相結(jié)合。——人(經(jīng)過努力)成功完成××;人做什么事情失敗了，或者受到懲罰。

4.意識對人體的生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用，要重視精神的力量。——如弘揚某種精神等。

5.人能能動地認識世界，意識活動具有目的性、主動創(chuàng)造性和自主選擇性。——目標藍圖、預(yù)測、計劃、行動步驟等。

6.人在規(guī)律面前并非無能為力，人可以在認識和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的形式和條件，改造客觀世界，造福人類。——如興修水利等。

二、(辯證唯物主義)認識論(認識世界)(5個)關(guān)鍵詞：實踐 認識 真理

1.實踐是人們改造客觀世界的一切活動，具有主觀能動性/客觀物質(zhì)性、社會歷史性。——強調(diào)實踐的計劃步驟/階段特點等

2.實踐是認識的基礎(chǔ)：

(1)實踐是認識的來源。——人經(jīng)歷過××事情(實踐)才第一次懂得了什么道理，獲取

(2)實踐是認識發(fā)展的動力。——人經(jīng)過××事情(實踐)，以前的認識進一步完善(發(fā)展)了。

(3)實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。——人經(jīng)過××事情(實踐)，已有的認識得到了證實。

(4)實踐是認識的目的和歸宿——為了解決××問題，國家出臺××政策措施(政策措施出臺后，有利于解決××問題)

3.認識對實踐具有反作用指導(dǎo)用，正確的認識對實踐具有指導(dǎo)作用。——在××的指導(dǎo)下，做××事情。

4.真理是具體的、有條件的，要做到主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一。——以前怎樣，現(xiàn)在怎樣;甲地怎樣，乙地怎樣等

5.認識具有反復(fù)性、無限性和上升性，追求真理是一個過程。要求我們與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。——以前已經(jīng)形成了一定的認識(而且是正確的)，后來，隨著實踐的發(fā)展，又形成了新的正確理論。

三、(唯物)辯證法(思想方法與創(chuàng)新意識)(13個)關(guān)鍵詞：聯(lián)系 發(fā)展 矛盾 創(chuàng)新

(一)聯(lián)系(唯物辯證法的總特征之一)

1.事物是普遍聯(lián)系的，我們要堅持聯(lián)系的觀點。——××影響了(導(dǎo)致了)××。比如：“美國金融危機殃及中國”“歐債危機影響世界”

2.聯(lián)系具有客觀性，我們要從事物本身固有的聯(lián)系中去把握事物，切忌主觀隨意性。——雖然承認××與××之間的聯(lián)系，但這種聯(lián)系是本來不存在的。比如：“吉祥數(shù)”

3. 聯(lián)系的多樣性，我們要全面認識和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移。——不僅承認兩個事物之間的聯(lián)系，而且看到了多個事物對一個事物的影響(或一事物對多個事物產(chǎn)生了影響)。

4.人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。——人力利用某種條件加深了聯(lián)系，如網(wǎng)絡(luò)、交通等。

5.整體與部分

(1)整體與部分相互聯(lián)系，相互影響，我們要堅持整體與部分的統(tǒng)一。——材料有整體也有部分，如結(jié)構(gòu)調(diào)整、各個環(huán)節(jié)等

(2)整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)帥部分，要求我們掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，著眼整體，統(tǒng)籌全局。——(材料強調(diào)整體)

(3)整體與部分相互聯(lián)系，相互影響，關(guān)鍵部分對整體的發(fā)揮產(chǎn)生決定性的影響，要求我們搞好局部，使整體功能達到最大發(fā)揮。——(材料強調(diào)部分)

(4)當部分以合理的結(jié)構(gòu)形成整體時，整體功能大于部分功能之和，要求我們注意事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。——(材料強調(diào)結(jié)構(gòu)或優(yōu)化組合)

6.必須掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法：

(1)著眼于事物的整體

(2)注意遵循事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性

(3)注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，使整體功能大于部分功能之和

(4)用綜合思維方式來認識事物，既要著眼整體，又要統(tǒng)籌全局，優(yōu)化組合。

(二)發(fā)展(唯物辯證法的總特征之二)

7.世界是永恒發(fā)展的，我們要堅持發(fā)展的觀點。——現(xiàn)在的客觀情況(認識)與過去相比進步了(深化了)。

8. 事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的。——發(fā)展過程不平坦、很艱難、有波折，當與過去相比，事物還是向前發(fā)展的。

9. 事物發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，量變是質(zhì)變的必要準備，要求我們重視量的積累。——事物一直在變化、在進步，但沒有發(fā)生根本性質(zhì)的變化。

10.矛盾是事物發(fā)展的源泉與動力，事物發(fā)展是內(nèi)因與外因共同起作用的結(jié)果。——獨立自主與對外開放，國家扶持與艱苦奮斗等

(三)矛盾(唯物辯證法的實質(zhì)與核心)

11. 矛盾就是對立統(tǒng)一，我們要堅持兩點論，學(xué)會用一分為二的觀點——材料中出現(xiàn)反義詞;

12.矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。——反義詞之間出現(xiàn)了轉(zhuǎn)化;

13.矛盾具有普遍性和客觀性，要求我們要承認和分析矛盾勇于揭露矛盾，解決矛盾。——害怕問題，掩飾問題等

14.矛盾的特殊性要求我們具體問題具體分析。——不一刀切，根據(jù)事物各自的特點采取不同的方法。

15.矛盾的普遍性與特殊性相互聯(lián)結(jié)，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，特殊性也離不開普遍性。——××既具備同類事物的共同點，又具備自身特有的東西。比如：國慶游行江蘇彩車“吉祥如意”、新疆彩車“天山祝?！奔润w現(xiàn)了中國元素(例如：紅色)又體現(xiàn)了各省特有的人文景觀(揚州五亭橋)。

16. 主次矛盾

(1)主要矛盾與次要要矛盾的辯證關(guān)系原理要求我們堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一。

(2)主要矛盾在事物的發(fā)展過程中處于支配地位，起決定作用，這就要求我們善于著重把握主要矛盾，抓住關(guān)鍵。——要做好一件比較復(fù)雜的事情，有好多任務(wù)要完成，其中一件做重要(這一件做不好，其他事情的解決也會受到影響)。比如：在全面建設(shè)小康社會的過程中，要以經(jīng)濟建設(shè)為中心;牽牛要牽牛鼻子;當務(wù)之急、關(guān)鍵是等詞眼

(3)主要矛盾和次要矛盾一定條件下相互轉(zhuǎn)化，要求我們既要抓住主要矛盾，也不可忽視次要矛盾的解決，做到兩點論與重點論的統(tǒng)一。——材料強調(diào)細節(jié)或強調(diào)兩手都要抓等

17.主次方面

(1)矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系原理要求我們堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一。

(2)事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的，這就要求我們著重把握矛盾的主要方面，抓住主流。——在認識或評價某事物的時候，既要看到好的一面，也要看到不好的一面，但是一個方面是主要的。比如：我國經(jīng)濟的基本面是好的;利大于弊;總的來說等

(3)矛盾的主要方面和次要方面相互排斥相互依賴，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，要求我們分清主流和支流，不能忽視矛盾的次要方面，做到兩點論與重點論的統(tǒng)一。——材料強調(diào)次要方面。

(四)創(chuàng)新

18.辯證否定觀

(1)辯證的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己發(fā)展自己，是發(fā)展的環(huán)節(jié)。

(2)辯證否定的實質(zhì)是揚棄，克服舊事物中消極的因素，保留合理因素，增添新的符合事物發(fā)展規(guī)律的因素。

(3)要求我們要樹立創(chuàng)新意識，做到不唯書，不唯上，只唯實。——揚棄、在什么的基礎(chǔ)上推出，自主創(chuàng)新等

如辯證否定觀作為答案要點之一，該原理可簡化成：簡化成：辯證的否定是事物自身的否定，是發(fā)展的環(huán)節(jié).其實質(zhì)是揚棄，要求我們要樹立創(chuàng)新意識，做到不唯書，不唯上，只唯實。

19.辯證法的革命批判精神和辯證否定觀，要求我們具有批判性思維和創(chuàng)新意識，堅持解放思想，與時俱進。——揚棄、在什么的基礎(chǔ)上推出，自主創(chuàng)新等

20.創(chuàng)新的作用：(說明為何創(chuàng)新以及體現(xiàn)了創(chuàng)新的什么作用)

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，是一個政黨永葆生機的源泉。

創(chuàng)新推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，推動生產(chǎn)關(guān)系和社會的變革，推動人類思維和文化的發(fā)展。

四、歷史唯物論(唯物史觀/認識社會與價值選擇)(8個)關(guān)鍵詞：社會存在(意識)人民群眾 社會基本矛盾改革 價值觀

1. 社會存在決定社會意識，社會存在的變化決定社會意識的變化。——社會生活中出現(xiàn)了客觀的事件，才有了與之相應(yīng)的社會思想;社會生活中的客觀事件發(fā)生了變化，社會思想也發(fā)生了相應(yīng)的變化。比如：很多新的網(wǎng)絡(luò)用語的出現(xiàn)，“樓脆脆”“欺實馬”等流行語。

2.社會意識具有相對獨立性，對社會存在具有反作用。(雙重性)——在某種社會思想的指導(dǎo)下，社會發(fā)生了客觀的變化。

3.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系要求通過改革使上層建筑適合經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力的發(fā)展。(改革是社會主義的自我完善與發(fā)展。改革是發(fā)展中國特色社會主義強大動力)——改革

(1)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力。當生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力的狀況時，它對生產(chǎn)力的發(fā)展起促進作用。當生產(chǎn)關(guān)系不適合生產(chǎn)力的狀況時，就會阻礙以至破壞生產(chǎn)力的發(fā)展。——改革

(2)經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系：經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)有反作用。當上層建筑適合經(jīng)濟基礎(chǔ)，經(jīng)濟基礎(chǔ)又適合生產(chǎn)力狀況時，要保持上層建筑的相對穩(wěn)定性。當上層建筑不適合經(jīng)濟基礎(chǔ)的變革要求，就會阻礙生產(chǎn)力發(fā)展。——改革

4.人民群眾是社會歷史的主體，是歷史的創(chuàng)造者(人民群眾是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，是精神財富的創(chuàng)造者，是社會變革的決定力量)要求我們必須樹立群眾觀點，堅持群眾路線。——實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的根本出發(fā)點

5.價值觀具有導(dǎo)向作用，價值觀對人們認識世界和改造世界具有導(dǎo)向作用，對人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用。要求我們樹立和堅持正確的價值觀，發(fā)揮正確價值觀的導(dǎo)向作用。——強調(diào)價值觀帶來的結(jié)果，如科學(xué)發(fā)展觀，生態(tài)價值觀，核心價值體系，思想道德，人生觀

6.要形成正確價值判斷和價值選擇必須自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。(1)價值選擇是在價值判斷的基礎(chǔ)作出的;(2)價值判斷與價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同，說明價值判斷與價值選擇具有社會歷史性特征;(3)價值判斷與價值選擇的社會地位不同，需要不同。人們認識事物的角度不同，對其價值的評價也會不同。

7.價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)：①人的價值在創(chuàng)造價值，在于對社會責(zé)任的與貢獻。要在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值，積極投身于為人民服務(wù)的實踐，是實現(xiàn)人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。②正確處理個人與集體、個人與社會的關(guān)系，在個人與社會的統(tǒng)一中，實現(xiàn)人生的價值。③必須在砥礪自我中走向成功需要充分發(fā)揮主觀能動性，頑強拼搏、自強不息的精神;需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質(zhì);需要有堅定的理想信念，有正確價值觀的指引，實現(xiàn)人生的價值，

8.個人與社會的統(tǒng)一的原理：社會發(fā)展是個人發(fā)展的基礎(chǔ)，社會發(fā)展也離不開個人的發(fā)展。只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展的手段。

哲學(xué)主觀題注意事項：

一、審題

1.審范圍：——答題范圍

(1)唯物論(探索世界)：物質(zhì)　意識　規(guī)律　主觀能動性

(2)認識論(追求真理)：實踐　認識　真理

(3)唯物辯證法(思想方法與創(chuàng)新意識)：聯(lián)系　發(fā)展　矛盾　創(chuàng)新

(4)歷史唯物主義(認識社會與價值選擇)：社會存在(意識)人民群眾 基本矛盾(生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系　經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑)――與改革有關(guān) 價值觀(人的價值;價值觀導(dǎo)向;價值判斷與選擇;價值創(chuàng)造與實現(xiàn))

(5)從辯證唯物主義角度：唯物論，辯證法，認識論。

2.審設(shè)問方式：設(shè)問是答清思路關(guān)鍵所在。——可以一般分為以下幾種設(shè)問方式。

(1)哲學(xué)依據(jù)=哲學(xué)道理=哲學(xué)觀點=哲學(xué)原理。答案結(jié)構(gòu)：原理+方法+材料分析

(2)哲學(xué)啟示=措施=建議=如何做=怎樣做。答案結(jié)構(gòu)：(動詞)方法論+材料分析

(3)為什么=原因=理由=必要性=意義。答案結(jié)構(gòu)：原理+方法+材料分析(原因意義) 有幾個寫幾個，做到條理清楚

二、體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理：要在材料中找原理(學(xué)會抓關(guān)鍵句，抓關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞)萬一不行，利用板塊記憶的方式進行羅列，最接近的用上。

三、學(xué)會抓關(guān)鍵詞

這是判斷哲學(xué)原理的關(guān)鍵所在。

四、要學(xué)會找關(guān)聯(lián)性原理

(1)一切從實際出發(fā)——具體問題具體分析;

(2)規(guī)律的客觀性與普遍生——聯(lián)系的客觀性與普遍性;

(3)人民群眾是歷史的主體——價值判斷與價值選擇---價值觀的導(dǎo)向;

(4)發(fā)展具有普遍性——辯證否定觀;

(5)一分為二——主流與支流(矛盾的主次方面);

(6)整體與部分——系統(tǒng)優(yōu)化方法。

高中政治如何在高三復(fù)習(xí)時有所突破?

一、夯實基礎(chǔ)有所突破

由于考試的要求發(fā)生了變化，所以學(xué)生在應(yīng)對考試的時候，不可能每個知識點都能準確掌握，往往是只找那些認為重要的，這樣就留下了知識的死角。一輪復(fù)習(xí)，雖不是面面俱到，但卻是對知識體系的建構(gòu)，明確要求學(xué)生建立四本教材的體系框架，逐個落實知識的層次要求，做到“點”、“線”、“面”的統(tǒng)一。

1.點要“實”：

每個知識點要求實實在在的理解，含糊不清，模棱兩可的知識一定要在老師和同學(xué)的交流以及自己的努力下消化，能做到凡是老師提到的考點知識都能準確回憶，并準確到哪一本書哪一課哪一個知識點。

2.線要“清”：

在點的基礎(chǔ)上，理順點與點之間的關(guān)系，形成清晰的線。經(jīng)濟生活的市場線、文化生活的文化的作用線、政治生活的政府線、生活與哲學(xué)的唯物論線等等，以線為串，串起一個一個的知識點，做到線線清晰，線線明確

3.面要“廣”：

點和線所形成的面要廣而寬，在學(xué)科范圍內(nèi)，要有經(jīng)濟面、政治面、文化面、德面、情感面、文學(xué)面等等。

二、哲學(xué)面;在學(xué)科范圍外，

也要有一定的知識面

例如，科學(xué)面、社會面、時政面、道構(gòu)建方法提升能力

理解和掌握知識的目的，是為了能夠能靈活的應(yīng)用，要達到應(yīng)用自如，除了儲備雄厚的知識還要有靈活的方法。

1、“五多”的基本學(xué)科方法

即多讀、多問、多思、多看、多練。

2、高考題研究法：

做好高考題，弄清考試知識點以及所涉及的知識點;把握考查知識點的角度，研究出題人的出題策略和可能出現(xiàn)的變化;結(jié)合時事熱點，找準知識結(jié)合點。

3、錯題糾誤法：

把平時做的練習(xí)題以及考試所考查的錯題整理歸類，根據(jù)錯題查找原因，糾正錯誤，及時發(fā)現(xiàn)，及時糾錯，彌補缺陷。

(1)發(fā)散思維，擴展問題，形成對知識點的步步推進，例如：是什么?為什么?怎么樣?怎么辦?或者歸納與演繹、分析與綜合、宏觀與微觀、主體與對象、原因與結(jié)果。

(2)題型歸類，明確各類題型所對應(yīng)的方法，意義類、原因類、措施類、認識類、圖表類、評析評價類、研究性學(xué)習(xí)類等等。

在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣，在訓(xùn)練中加強積累，不斷突破，不斷升，心中有底，考出所知，流汗流血不后悔。